Contes et handicap

CODE
173
Contes et handicap
Mettre en place un « atelier contes »
Pratiques éducatives/Animation
PUBLIC CONCERNÉ
70
Personnel éducatif,
psychologues, enseignants et
toute personne concernée par
l’accompagnement, l’éducation
ou la rééducation des personnes
handicapées.
CONCEPTION/ANIMATION
Ximena OLIVARES, docteur en
psychologie, enseignante, Haute
École Galilée, Bruxelles
INTER ÉTABLISSEMENTS
Durée : 4 jours
Dates : 13 au 16 décembre 2016
Prix : 860 €
Lieu : Paris
Le nombre d’inscriptions est
limité à 12 stagiaires.
Le conte comme activité pédagogique, thérapeutique ou de loisir est
un moyen riche en possibilités pour approcher les enfants, les
adolescents et les adultes handicapés. Le conte permet d’aborder d’une
autre manière les problèmes d’apprentissage. Il aide à la découverte des
livres et de la lecture. Il est un support à l’accompagnement des
personnes présentant des troubles graves de la personnalité. Il permet
également de développer des lieux de parole pour enfants et
adolescents présentant une déficience motrice ou intellectuelle. À partir
d’une réflexion sur la place du conte et du conteur dans la tradition
orale, cette formation visera à fournir aux participants des outils leur
permettant de s’approprier et d’utiliser le matériel narratif. Elle proposera
également les éléments permettant la mise en place d’un « atelier
contes » en cohérence avec les finalités de l’institution.
Objectifs
• Analyser et appliquer différents modèles d’analyse du matériel narratif.
• Identifier la valeur d’un matériel narratif et le mettre en relation avec les
problématiques à aborder avec les enfants ou les adultes handicapés.
• Formuler et mettre en œuvre un projet d’atelier contes en cohérence avec le projet de l’institution.
Méthodes pédagogiques
•A
lternance d’exposés théoriques et d’exercices d’application.
• Analyse critique des projets élaborés en formation.
Contenu
Approche théorique
• La tradition orale et la fonction du conte dans les différentes sociétés.
• Aperçu général du concept du « conte » et de ses applications dans
le secteur de la petite enfance et du handicap.
• Lecture d’un conte traditionnel à partir des concepts portant sur le rêve.
• Apport de quelques concepts de la théorie systémique, en vue de
chercher les modes de fonctionnement des familles où un handicap
est survenu.
• Le concept de rite (rites de protection, rites de passage) nous permettant
de penser l’atelier contes comme un lieu « autre » dans l’institution.
Approche pratique
• Analyse formelle d’un matériel narratif pour des enfants et des adultes
handicapés à partir d’expériences d’ateliers contes.
• Analyse d’expériences d’ateliers contes en milieu institutionnel
(écoles, hôpitaux, milieux ouverts, institutions, etc.) au regard
notamment de l’expérience de la tradition orale.
• Les éléments à prendre en compte pour la création d’un atelier contes
dans une institution.