Utilisation pédagogique des TIC par les enseignants de 12 pays

Utilisation pédagogique des
TIC par les enseignants de
12 pays africains.
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Professeur Mohamed MAIGA
[email protected] et
[email protected]
Université de Bamako: FAST
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Plan
Objectifs de l’étude
Contexte
Méthodologie
Résultats
Conclusion et recommandations
Name, X. (2011, May). Title of your presentation. Paper presented at the eLearning Africa Conference 2011, Mlimani City Conference Centre,
Dar es Salaam, Tanzania.
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*Objectifs
** de
l’étude
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Objectif 1 : Determiner le temps d’utilisation
des TIC par les enseignantes et les
enseignants
Objectif 2 : Identifier les disciplines qui
utilisent les TIC en Afrique
Name, X. (2011, May). Title of your presentation. Paper presented at the eLearning Africa Conference 2011, Mlimani City Conference Centre,
Dar es Salaam, Tanzania.
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CONTEXTE
CONTEXTE
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Essor exponentiel des TIC (Dias 2010);
Ensemble des secteurs de la société sont touchés;
Afrique en retard sur le reste de la planète;
Education une des solutions pour combler cette
fracture numérique (UNESCO 2006);
Intégration des TIC en éducation donne accès à
des outils pédagogiques pour améliorer la qualité
de l’éducation (Karsenti et Ngamo 2007, Alzouma
2008, Anderson 2010)
Name, X. (2011, May). Title of your presentation. Paper presented at the eLearning Africa Conference 2011, Mlimani City Conference Centre,
Dar es Salaam, Tanzania.
CONTEXTE
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Chercheurs trouvent queCl’Introduction des TIC à
l’école est laborieuse et lente;
Enseignants intègrent peu les TIC (Cox, 2003;
McCrory Wallace, 2004; OCDE, 2004).
En Afrique TIC discipline supplémentaire dans
beaucoup d’écoles en Afrique (Karsenti et
Ngamo 2007)
CC
Name, X. (2011, May). Title of your presentation. Paper presented at the eLearning Africa Conference 2011, Mlimani City Conference Centre,
Dar es Salaam, Tanzania.
CONTEXTE
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Depover, Karsenti et Komis (2007) les TIC peuvent
favoriser :
la compétence à communiquer;
L’apprentissage des mathématiques et des
sciences,
La recherche d’information;
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Methodologie
Participants
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1200 Enseignants de 100 écoles
d’Afrique pour le questionnaire,
600 Enseignants pour les entretiens
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Dar es Salaam, Tanzania.
Collecte de données
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Outils de collecte : Recherche
mixte
Questionnaires pour les données
quantitatives
Guide d’entretien semi-dirigé pour
les données qualitatives
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L’analyse des données
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Données quantitatives
Calcul de moyennes pour le temps d’utilisation
Pourcentage de disciplines utilisant les TIC et
représentation graphique
Données qualitatives
Résumé en 150 mots puis analyse des contenus par
Weft QDA et représentation graphique
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Dar es Salaam, Tanzania.
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Résultats
Temps d’utilisation
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Enseignants 6,22 heures
Enseignantes 5,61 heures
Différence non significative (tcalc=0,77)
Moyenne : 5,91 heures (0 – 25 H)
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Disciplines utilisant les TIC
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Type d’Utilisation des TIC
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Préparation et actualisation des cours
Recherche d’exercices et de sujets d’évaluation
Très peu d’échanges avec les apprenants
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Utilisation des TIC dans les disciplines
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Dar es Salaam, Tanzania.
Interprétation des résultats
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Temps d’utilisation régulière mais pas suffisant (1
heure/jour) et surtout très variable suivant les
enseignants;
Les TIC sont utilisées pour les deux premières
compétences , la communication puis les
mathématiques et les sciences (Depover, Karsenti
et Komis 2007); La troisième compétence aussi
importante pour les enseignants africains à
travers les exposés qu’ils font faire par les
apprenants.
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Dar es Salaam, Tanzania.
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Conclusion et
recommandations
Conclusion
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Temps d’utilisation des TIC semble insuffisant
pour une intégration pédagogique réussie;
Evolution de l’utilisation des TIC qui ne sont
plus une matière supplémentaire, mais
servent à apprendre dans beaucoup de
disciplines;
TIC favorisent la communication et la
recherche d’information
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Dar es Salaam, Tanzania.
Recommandations
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Assurer la formation initiale et continue des
enseignants en Intégration pédagogique
des TIC;
Motiver les enseignants qui intègrent les TIC
Favoriser l’acquisition d’ordinateurs par les
enseignants
Name, X. (2011, May). Title of your presentation. Paper presented at the eLearning Africa Conference 2011, Mlimani City Conference Centre,
Dar es Salaam, Tanzania.
Name, X. (2011, May). Title of your presentation. Paper presented at the eLearning Africa Conference 2011, Mlimani City Conference Centre,
Dar es Salaam, Tanzania.
3 livrets de recommandations
de l’équipe scientifique du
projet PanAf
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» Enseignants et directeurs d’école
»» ict-africa.org
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Dar es Salaam, Tanzania.
3 livrets de recommandations
de l’équipe scientifique du
projet PanAf
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» Décideurs politiques, formateurs
d’enseignants et autres
administrateurs de l’éducation
»» ict-africa.org
Name, X. (2011, May). Title of your presentation. Paper presented at the eLearning Africa Conference 2011, Mlimani City Conference Centre,
Dar es Salaam, Tanzania.
3 livrets de recommandations
de l’équipe scientifique du
projet PanAf
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» Chercheurs sur les TIC
en éducation
»» ict-africa.org
Name, X. (2011, May). Title of your presentation. Paper presented at the eLearning Africa Conference 2011, Mlimani City Conference Centre,
Dar es Salaam, Tanzania.
Merci
QUESTIONS?
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Professeur Mohamed MAIGA
[email protected] et
[email protected]
Université de Bamako: FAST