Travail en atelier

Séminaire inter académique
BTS Maintenance des
Véhicules
C. VAYLET IPR STI Créteil – F. GUINEPAIN IPR STI Versailles
Construction d’une situation d’enseignement
Eco-Gestion
Situation de
maintenance
Co-enseignement
en langue vivante
Prof. MD
Situation1
« N » Centres
d’Intérêt
de Formation
...
BTS MAINTENANCE DES VEHICULES
Séminaire inter académique Paris Créteil Versailles
1 à 4 Tâches
Professionnelles
mobilisées
Apports de
connaissances
technologiques
Prof. ACF + MD
Situationn
CIFi
Co-enseignement
en
Mathématiques
Compétences travaillées
& Savoirs associés
Supports
« réels, didactisés
ou numériques
• « N » Centres d’Intérêts de Formation permettent de construire tout au long des deux
années l’ensemble des savoirs et compétences associés aux tâches professionnelles
• Chaque Centre d’Intérêt est traité à travers plusieurs situations d’enseignement
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BTS MAINTENANCE DES VEHICULES
Séminaire inter académique Paris Créteil Versailles
Tableau Excel
Aide au recensement des situations d’enseignement
Onglet « Inventaire activités »
Description de la situation et
de la problématique
Support
(Menu déroulant)
Centre d’Intérêt de Formation
(Menu déroulant)
N° Séquence
d’enseignement
Compétences mobilisées
(Automatique)
Tâche professionnelle travaillée
(menu déroulant)
Planification
prévisionnelle
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Définition des centres d’intérêts de formation
Onglet « Données »
 Paramétrage – Etape 1 :
 Définir les centres d’intérêts autour des
quels vont s’articuler la formation selon
les trois options.
Liste figée de 12 Centres d’Intérêt de Formation
Permet de générer le menu déroulant de la
feuille« Inventaire activités »
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Supports disponibles
 Paramétrage – Etape 2 :
 Lister les supports disponibles dans
l’établissement
Liste des supports (35 lignes)
Permet de générer le menu déroulant de la
feuille« Inventaire activités »
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Démarche
 Arrêter collectivement la liste de Centre d’Intérêt de Formation
 Lister les supports mobilisables par établissement (commentaire
possible dans la colonne « Commentaire »
 Etablir la liste des Situations d’enseignement envisagées en
précisant :
 Centre d’Intérêt de Formation
 Situation / Problématique
 Tâche(s) Professionnelles travaillées (1 à 4 maximum)
 Répartir les Situation d’enseignement sur le cycle de formation
(BTS1 – S1 à S36 / BTS 2 S1 à S36)
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Définition des besoins complémentaires
 Préciser les besoins complémentaires en
équipements au regard des situations de
formation envisagées
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 Bon travail…