DECOUVERTE DU MONDE : LE VIVANT « LA POULE »

DECOUVERTE DU MONDE : LE VIVANT
« LA POULE »
Cycle II
Elaboration de documents élèves sur la poule
DEMARCHE :
DECOUVERTE
-Visite d'un poulailler (observation, discussion, croquis, dessin, photos)
-vidéos sur la poule (plusieurs séquences courtes de C'est pas sorcier tout au long de l'étude)
-mise à disposition dans la classe de documents (revues, albums, livres documentaires,..)
SEQUENCE 1 Définir les différents chapitres d'étude
A partir d'un document modifié de la revue La classe maternelle ( page 2 dudit document) définir 6
chapitres d'étude en leur donnant un titre.
PORTRAIT/
LIEU DE VIE OU HABITAT/
DEPLACEMENT OU LOCOMOTION
ALIMENTATION OU NOURRITURE/
REPRODUCTION/
ELEVAGE
SEQUENCE 3 (collectivement avec échanges et modèle au tableau) Le dessin légendé
Croquis légendé de la poule sur le cahier de découverte du monde.
SEQUENCE 4 ( 5 groupe de 3 ou 4 élèves) Construction des textes
Chaque groupe écrit un texte concernant son chapitre d'étude ( lieu de vie, déplacement, nourriture,
reproduction, élevage) en s'aidant de ses connaissances établies lors de la visite, des discussions, des
échanges et du document de la revue La classe maternelle.
SEQUENCE 5
(collectivement) Correction et écriture définitive des textes
Lecture des textes élaborés dans la séquence précédente par un représentant de chaque groupe.
Ecriture de ces textes au tableau avec amélioration après discussion si nécessaire.
(On veille à ce moment à la précision et à la richesse du vocabulaire.)
SEQUENCE 6
office)
Les marques écrites (cahier individuel, affiches, TICE document open
trace individuelle :
Ecriture des textes des différents chapitres sur le cahier de découverte du monde.
traces collectives : affiches et TICE (document open office)
En parallèle, les élèves construisent les affiches, prennent des photos des dessins, écrivent les textes
sur un traitement de texte.