INT 3005 - Département de science politique

INT3005—DéveloppementetCoopération
Hiver2017
Local:B-3275,Pav.Jean-Brillant
Horaire:lundide8h30à11h30
Professeur: Jean-FrançoisGagné
Bureau:
LocalC-4057,PavillonLionel-Groulx
Disponibilité:
surrendez-vous
Téléphone: 514-343-6111,poste1217
Courriel:
[email protected]
Approche:
Cecoursseveutuneréflexioncritiquesurlesdifférentssensattribuésauxnotions
dedéveloppementetdecoopération.Ilrevisitelavisiontraditionnellecentréesurle
développementéconomiqueetlacoopérationinternationale.Ilproposed’élargirle
spectre et d’étudier plus globalement les enjeux entourant le changement et la
concertation.Lesacteursaucœurdecesdynamiquessontlesmouvementssociaux,
surtout ceux du Sud là où l’effervescence est manifeste. Il est question des
principauxrépertoiresdecontestationetdesmoyensdemobilisation.
Objectifs:
Cecoursviseessentiellementàaiguiserlescapacitésanalytiquesdesétudiants(es),
à stimuler la créativité et à explorer ce qui se fait dans la pratique. Que ce soit
d’appréhenderdesproblèmescomplexesoud’imaginerdessolutionsinnovatrices,
ces compétences ne peuvent se soustraire à la connaissance d’une réalité riche en
exemplesinstructifs.
Pédagogie
Cecoursprendlaformedeséminaires.Lesséancesfontl’objetd’unenseignement
magistral suivi d’une période de discussion. Où l’enseignement magistral identifie
l’état des lieux, les enjeux, les problèmes, les discussions fonctionnent comme un
laboratoire d’idée, un moment de penser autrement et de proposer des solutions
audacieuses,desmanièresdevoiretdefaireoriginales.Letoutestintimementlié
auxmodesd’évaluation.
L’enseignement magistral a pour point de départ les lectures obligatoires. Il les
approfondit. Il n’est pas un substitut. Ces lectures sont essentielles à la
compréhension de la matière vue en classe. Les présentations PowerPoint sont
misesenlignesurStudiumnormalementlaveilleducours.Ellessontgénéralement
succinctes.Laprésenceenclasseetlaprisedenotessontdoncdéterminantesdans
laréussiteacadémique.L’usagedesupportsaudio-visuelsestégalementfréquent.
Lesdiscussionss’articulentàpartirdediversesactivitésindividuellesetdegroupe.
Les interventions des étudiants(es) sont ainsi placées au cœur de la démarche
pédagogique. En fait, ce cours repose avant tout sur l’autonomie intellectuelle de
l’étudiant(e).Elleouilestlepremierresponsabledesaréussitedanslecoursetdoit
faire preuve d’initiative tout au long de la session. Dans cet esprit, l’utilisation de
forumsestintroduiteafindefavoriserunapprentissagecoopératif.
Évaluation
1. Participation20%—datederemise:encontinu.
2. Fichedelecture10%—datederemise:20janvierà8h30surStudium.
3. Capsuleinteractive20%—datederemise:27févrierà8h30surStudium.
4. Étudedecas50%—datederemise:17avrilà8h30surStudium.
5. Pointsbonis5%—variable.
***VoirdirectivessurStudium
Plandecours
Semaine1 (9 janvier)– Développement et coopération: des notions
polysémiques
Lecturesobligatoires:
• OCDE. 2016.Coopération pour le développement2016: Investir dans les
Objectifs de développement durable, choisir l’avenir. Paris: Éditions OCDE.
DOI: http://dx.doi.org/10.1787/dcr-2016-fr, Chapitre 1: 27-51. Synthèse:
mettreledéveloppementdurableaucœurdesmodèleséconomiques.
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Semaine2(16janvier)–Leparadigmedominant
Lecturesobligatoires:
• Acemoglu, Daron & James A. Robinson. 2015. Prospérité, puissance et
pauvreté: pourquoi certains pays réussissent mieux que d’autres? Genève:
ÉditionsMarkusHaller.Chapitre3:70-95.
• North,DouglassC.,JohnJosephWallis&BarryR.Weingast.2010.Violenceet
ordres sociaux: un cadre conceptuel pour interpréter l’histoire de l’humanité.
Paris:Gallimard.Chapitre1:17-58.
Semaine3(23janvier)–Uncadred’analysealternatif
Lectureobligatoire:
• McAdam,Doug,SidneyTarrow&CharlesTilly.2001.DynamicsofContention.
Cambridge: Cambridge University Press. Chapitre2: 38-71. Lineaments of
Contention.
• Solé, Andreu. 2011. «Développement durable ou décroissance: le point
aveugle». Dans Yves-Marie Abraham, Louis Marion et Hervé Philippe.
Décroissance versus développement durable. Montréal: Écosociété.
Chapitre1:14-33.
1repartie–Répertoiresdecontestation
Semaine4(30janvier)–Lacrisesociale
Lecturesobligatoires:
• Banque mondiale. 2007. Rapport sur le développement dans le monde, 2006.
WashingtonD.C.:Banquemondiale.36pages.
• Stiglitz, Joseph. 2012. Le prix de l’inégalité. Paris: les Liens qui libèrent.
Chapitre2:67-96.«Recherchederenteetfabricationdel’inégalitésociale».
3
Semaine5(6février)–Lacriseenvironnementale
Lecturesobligatoires:
• Homer-Dixon,Thomas.2009.Environment,Scarcity,andViolence.Princeton:
PrincetonUniversityPress.Chapitre4:47-72.«EnvironmentScarcity».
Semaine6(13février)–Lacriseculturelle
Lecturesobligatoires:
• Juvin,Hervé.GillesLipovetsky.2010.L’Occidentmondialisé–Controversesur
lacultureplanétaire.Paris:BernardGrasset.Chapitre1:13-39;68-83.
• Hislope, Robert & Anthony Mughan. 2012. Introduction to Comparative
Politics. Cambridge: Cambridge University Press. Chapitre7: 205-235.
«EthnicNationalism».
Semaine7(20février)–Lacrisepolitique
Lecturesobligatoires:
• Cooley, Alexander. 2015. «Countering Democratic Norms». Journal of
Democracy26(3):49-63.
• Schedler,Andreas.2010.«Authoritarianism’sLastLineofDefense».Journal
ofDemocracy21(1):69-80.
Semaine8(27février)–Semainedelecture
Semaine9(6mars)–Capsuleinteractive
2epartie–Mobilisation
Semaine10(13mars)–Artsettechnologies
• Eyerman, Ron. 2015. «The Art of Social Movement». Dans Donatella Della
Porta&MarioDiani(dir.)TheOxfordHandbookofSocialMovements.Oxford:
OxfordUniversityPress.
4
•
Deibert, Ronald & Rafal Rohozinski. «Liberation vs. Control : The Future of
Cyberspace». 2012. Dans L. Diamond & M.F. Plattner (dir.) Liberation
Technology: Social Media and the Struggle for Democracy. Baltimore,
Maryland:TheJohnsHopkinsUniversityPress,Chapitre2:18-32.
Semaine11(20mars)–Organisationetressources
• Ahrne, Göran, & Nils Brunsson. 2011. Organization Outside Organizations:
theSignificanceofPartialOrganization.Organization18(1):83–104.
• Bob, Clifford. 2005. The Marketing of Rebellion. Cambridge: Cambridge
UniversityPress.Chapitre2:14-53.«Power,Exchange,andMarketing».
Semaine12(27mars)–ÉtudedecasI
Semaine13(3avril)–ÉtudedecasII
Semaine14(10avril)–ÉtudedecasIII
Ouvragesderéférence
• Schaeffer, Robert K.2014. Social Movements and Global Social Change : the
RisingTide.Lanham,Maryland:Rowman&Littlefield.
• Snow,DavidA.[etcoll.].2013.TheWiley-BlackwellEncyclopediaofSocialand
PoliticalMovements.Chichester,WestSussex;Malden,MA:Wiley-Blackwell.
• Veltmeyer, Henry. 2015. Des outils pour le changement — Une approche
critique en études du développement. Ottawa: Les Presses de l’Université
d’Ottawa.
Rappelderèglementspédagogiques
Veuillez prendre note que le trimestre se termine le 28 avril 2017 (incluant la
période des examens). Aucune demande d’examen différé ne sera acceptée sans
motifvalable.Nousentendonsparmotifvalable,unmotifindépendantdelavolonté
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del’étudiant,telquelaforcemajeure,lecasfortuitouunemaladieattestéeparun
certificatdemédecin.(Règlementpédagogique8.5).
En cas d’absence à un examen ou de retard dans la remise d’un travail, l’étudiant
doitremplirleformulaireappropriéetleremettreàlatechnicienneàlagestiondes
dossiers étudiants (TGDE) responsable de son dossier dans les5 jours ouvrables
suivant l’absence à un examen ou dans les 15 jours ouvrables suivant la date de
remised’untravail.LesformulairessontdisponiblessurlesitewebduSAFIREou
auprèsdelaTGDEouencliquantsurleslienssuivants:Demandededélaipourla
remised’untravail,Avisd’absenceàunexamen.
La pénalité imposée pour les retards dans la remise des travaux est de 10
point de pourcentage par jour. Cette pénalité est calculée en déduisant 10
pointsdepourcentageàlanoteobtenuepourletravailenquestion.Ànoter,il
s’agit de la politique «par défaut» du Département; les enseignants sont
libresd’imposerunepénalitéplusélevées’ilsledésirent.
L’étudiant qui remet son travail après 12h (midi) est réputé avoir remis ce
travail le matin du jour ouvrable qui suit, à l’ouverture des bureaux, et les
jours non ouvrables sont comptés comme des jours de retard. La boîte de
dépôtdestravauxàl’entréedudépartement(àcôtéduC-4006)estdépouillée
à12h(midi)précisestouslesjoursouvrables.
Lapréventionduplagiat
LeDépartementporteuneattentiontouteparticulièreàlaluttecontreleplagiat,le
copiageoulafraudelorsdesexamens.Leplagiatconsisteàutiliserdefaçontotale
oupartielle,littéraleoudéguiséeletexted’autruienlefaisantpasserpoursienou
sansindicationderéférenceàl’occasiond’untravail,d’unexamenoud’uneactivité
faisantl’objetd’uneévaluation.Cettefraudeestlourdementsanctionnée.
Tous les étudiants sont invités à consulter le site web
http://www.integrite.umontreal.ca/ et à prendre connaissance du Règlement
disciplinaire sur le plagiat ou la fraude concernant les étudiants. Plagier peut
entrainerunéchec,lasuspensionoulerenvoidel’Université.
Bibliothécaire
N’hésitezpasàprofiterdesservicesdeMathieuThomas,bibliothécairedisciplinaire
spécialiséensciencepolitique.Vouspouvezlerejoindreàsonbureau(local3095de
laBibliothèquedeslettresetscienceshumaines,PavillonSamuel-Bronfman)oului
envoyer un courriel ([email protected]). Vous êtes invités aussi à visiter sa
page
internet,
Ressources
en
Science
politique
(http://www.bib.umontreal.ca/SS/pol/).
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