TRAVAILLER EN CLASSE AUTOUR D`UN FILM

Ministère de la Culture et de la
Communication
DRAC Midi-Pyrénées
Ministère de l’alimentation, de
l’Agriculture et de la Pêche
DRAAF Midi-Pyrénées
Association
Rencontres
Cinémas
D’Amérique
Latine
De Toulouse
FORMATION :
TRAVAILLER EN CLASSE AUTOUR D’UN FILM LATINO-AMÉRICAIN
Formation mise en place par l’ARCALT (Association Rencontres Cinémas d’Amérique Latine de
Toulouse) avec le soutien de la DRAC et de la DRAAF à destination des professeurs de
l’Enseignement Agricole.
Disciplines concernées
Education Socio Culturelle
Espagnol
Déroulement
En cours d’élaboration
Date
Jeudi 24 et vendredi 25 février 2011
Lieux
A Toulouse :
Cinéma ABC (13, rue Saint-Bernard)
DRAC (32, rue de la Dalbade)
Inscriptions
Auprès de la DRAAF (modalités habituelles)
Objectifs pédagogiques
L’ARCALT propose de baser la formation sur deux films latino-américains d’actualité,
sélectionnés parmi ceux qui seront programmés en séances scolaires lors des 23èmes
Rencontres à Toulouse et en Midi-Pyrénées et donc accessibles pour l’ensemble des
enseignants de la région.
Il s’agit de « El último verano de la boyita » et « La Yuma », deux films très différents
mais pouvant être réunis autour d’une thématique commune : la question du genre et des
rapports sociaux hommes/femmes.
A travers le portrait d’une jeune femme boxeuse, "La Yuma" permettra un travail sur la place
et la liberté de la femme, ainsi que sur la question du déterminisme social dans un espace
urbain très fortement marqué par les inégalités, de richesses comme de genre, au Nicaragua.
"El Ultimo verano de la Boyita", permettra un questionnement sur l'identité sexuelle, l'être, le
paraître, le poids du milieu et des traditions dans un contexte rural en Argentine.
Les deux films seront projetés aux enseignants pendant la formation.
Le stage sera construit autour des questions suivantes : que faire avec les élèves pour
exploiter ces films en classe, avant et après la séance ? comment rendre les films accessibles
aux élèves ? comment éveiller leur curiosité ? sur quelles connaissances et compétences
peuvent-ils aboutir ?
A partir d’analyses de supports divers : extraits, photogrammes, affiches, bandes-annonces et
dossiers de presse, il s’agira d’apporter aux professeurs des pistes pédagogiques et des outils
qu’ils puissent réinvestir dans leurs enseignements dans différents domaines.
Dans le domaine de l’éducation à l’image :
- Apporter des éléments d’analyse filmique pour donner aux élèves des clefs de lecture du
langage cinématographique et les aider à construire un regard critique.
- A partir du thème donné, ouvrir à la réflexion sur l’esthétique d’un film, sur la façon dont y
est traité un thème, dont l’image y figure le monde et dont le monde est représenté, ici et
ailleurs.
- De manière générale, aider les professeurs à transmettre le goût de la cinéphilie aux jeunes,
leur faire découvrir des cinématographies étrangères peu diffusées, et les familiariser à une
pratique culturelle orientée vers le cinéma d’auteur.
Dans le domaine des langues, cultures, sciences humaines :
- donner une opportunité d’ouvrir aux divers accents et tournures de la langue espagnole hors
du continent européen.
- amener les élèves à s’ouvrir à des cultures différentes : acquérir des connaissances sur
d'autres réalités sociales, politiques, citoyennes, historiques et géographiques…
- accompagner les professeurs pour aborder les thématiques du genre, de l’égalité
hommes/femmes, de l'identité sexuelle, mises en perspective avec l'appartenance à un
groupe social et à un espace.
Etant donné la variété des domaines abordés par le cinéma, cette formation tend à
encourager des projets transversaux à l’intérieur des établissements, où une même sortie
cinéma pourrait être le support de plusieurs applications en cours, selon les matières. A noter
que les assistantes sociales et infirmières pourraient être associées aux projets compte tenu
de la thématique proposée,.
Intervenantes
Agnès Duroyaume
Titulaire des master 2 en
audiovisuel spécialités
réalisation et son (ESAV)
Licence 3 de sciences de
l'éducation et de la formation
Intervenante Ecole et Collège
au cinéma pour Ciné 32
Formation sur la réalisation
documentaire au CUEC à
México (Centro Univsersitario
de Estudios Cinematográficos)
> éducation à l’image
Mélanie Delort
Titulaire du Master 2
« rapports sociaux de sexe »
de l’université du Mirail
Elle a mené des interventions
de sensibilisation auprès des
collégiens pour le planning
familial
Florence Mazet
Professeur d’espagnol au lycée
de Pins Justaret
Membre du GFEN (Groupe
Français d’Education
Nouvelle), mouvement de
recherche et de formation
autour de la pédagogie.
> thématique du genre.
> langue et culture.
Outils et accompagnements pédagogiques fournis
Réalisation d’un DVD d’extraits qui sera distribué à chacun des participants contenant des
extraits et les bandes-annonces des deux longs-métrages choisis.
Des supports divers : photogrammes, affiches, bandes-annonces et dossiers de presse seront
aussi remis aux stagiaires.
Les enseignants auront accès en ligne aux dossiers pédagogiques pour l’éducation à l’image et
l’espagnol réalisés par l’ARCALT.
Programme détaillé des deux jours
(voir page suivante)
Jeudi 24 février
8h45
9h-9h15
9h1511h15
Accueil des participants au cinéma
ABC (13 rue St Bernard – 31000)
Mot d’accueil institutionnel-le-s
Une séance de ciné, ça se
prépare !
Florence Mazet (GFEN)
Comment préparer les élèves à aller
voir La Yuma ? Créer une situation
pour aiguiser la curiosité, donner des
pistes pour comprendre les
problématiques du film (rapports
sociaux de genre, contexte culturel,
éléments linguistiques…). Donner
envie de voir sans déflorer le film.
Une situation à vivre en tant
qu’apprenant, directement utilisable
en classe.
Vendredi 25 février
8h45
Accueil des participants au cinéma
ABC (13 rue St Bernard – 31000)
9h-10h30 Projection de El último verano de la
Boyita à l'ABC
Problématique de la journée :
Comment aborder en classe un objet
cinématographique complexe (du
point de vue de l’esthétique, du
rythme, de la narration,…) et une
thématique délicate, voire taboue ?
Trajet ABC > DRAC
11h3013h
Projection de La Yuma à l'ABC
11h-13h
Un regard d’enfant sur une
thématique complexe.
Agnès Duroyaume
Analyse filmique de quelques scènes
du film.
13h14h30
Trajet ABC > DRAC
Pause déjeuner
13h- 14h
Pause déjeuner
14h3015h45
Les stéréotypes sexuels, dans le
14hsport, et ailleurs…
15h30
Mélanie Delort
Comment faire prendre conscience
aux jeunes des stéréotypes sexuels ?
Comment faire naître et circuler la
parole, pour mieux dépasser les
stéréotypes ?
Du sexe biologique au sexe
social.
Mélanie Delort.
Analyse de El último verano de la
Boyita sous l'angle des rapports
sociaux hommes-femmes.
15h4517h00
Les stéréotypes sexuels dans La
Yuma.
Agnès Duroyaume
Comment le langage
cinématographique pose-t-il les
termes du débat sur les stéréotypes
sexuels ? Analyser des scènes clés
pour en prendre conscience, outiller
son regard pour mieux saisir les
enjeux.
15h3017h
Croiser les regards, prendre de la
distance.
Florence Mazet (GFEN)
Un exemple de projet
pluridisciplinaire pour aborder El
útlimo verano de la Boyita en classe.
17h0018h00
Analyse croisée.
S’approprier les situations vécues
pour les transposer en classe.
17h18h00
Bilan du stage. Perspectives.