Questionnaire général visite 2h - Mémorial de l`Alsace

LE MEMORIAL EN QUESTIONS
Première salle: la galerie de portraits:
Ces 148 portraits montrent que l’histoire est faite de la multiplicité
des histoires individuelles.
Sous les portraits, des documents présentent:
- la guerre de 1870 et ses conséquences (mur de gauche)
- la Première Guerre mondiale et le traité de Versailles (mur de face)
- le mur de droite : l’entre deux guerres et la montée des périls (mur de droite)
1) A quel évènement le document n°10 fait-il référence ? ……………………………………………
2) Au cours de quelle guerre a-t-il eu lieu ? ……………………………………………….
3) Quel est le nom du traité qui fait suite à cette guerre ?
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4) Quelle est alors la réaction des Alsaciens et Mosellans ?
(lire l’introduction générale n°4, puis les documents 25 et 30) ?
……………………………………………………………………………………………
6) Durant cette annexion, la région connaît une prospérité économique.
et des progrès sociaux. Justifie-le en t’aidant des documents de la partie
sur l’Apaisement : ……………………………………………………………………………………………
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Formulaire d’Option pour
la France, 1871, ADHR
7) A l’aide des documents et de tes connaissances personnelles, complète l’axe des temps en
mettant les numéros puis les dates aux endroits qui conviennent :
1) attentat de Sarajevo, 2) début de la guerre, 3) bataille de la Marne, 4) Verdun, 5) entrée
en guerre des Etats-Unis, 6) Armistice, 7) traité de Versailles.
A) Kriegszustand (=état de danger de guerre), B) offensive française puis repli, C) libération de
l’Alsace-Lorraine :
1914
1915
1916
1917
1918
1919
8) Comment le document 163 B montre-t-il le retour de l’Alsace et de la Lorraine à la France ?
- Quel est le personnage central ?
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- Que représentent les deux petites filles ?
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9) La question des nationalités se pose alors. Lis le document 177.
Quelles personnes ne peuvent pas devenir françaises ?
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La gare :
1) Qui sont les évacués? ……………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………….
2) Vers quelles régions les personnes sont-elles évacuées ? …………………….
3) Quand et pourquoi sont-ils évacués ?…………………………………………………….
1
La ligne Maginot :
Voici un fort de la Ligne Maginot, à la fois oppressant et grandiose avec
ses voûtes de béton, ses câblages apparents, son éclairage limité.
1) Quel est l’objectif de cette ligne ? A quel type de stratégie se réfère-t-il ? Film n°1
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2) A l’aide de la 2ème vidéo (muette), note 5 mots
décrivant la vie quotidienne dans un fort de la
ligne Maginot :
- …………………………………….
- …………………………………….
- …………………………………….
- …………………………………….
- …………………………………….
L’armistice et le retour des évacués :
1) Après avoir observé la carte, explique ce qu’il advient de l’Alsace
et de la Moselle :
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2) Regarde le film concernant le retour des évacués. Pourquoi l’accueil est-il organisé ainsi ?
Quel est l’objectif des nazis ?
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La germanisation de l’Alsace – Moselle :
Le long couloir se rétrécit, afin de montrer
l’oppression que représente la germanisation.
1)Nomme les principaux symboles qui doivent disparaître d’après
l’affiche « Hinaus mit dem welschen Plunder » :
- ………………………………………….
………………………………………..
- ………………………………………...
- …………………………………….…..
- ………………………………….……..
2) Des changements ont lieu en ce qui concerne
L’état civil. Lesquels ? Donne un exemple.
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La nazification :
Rapidement les territoires annexés sont nazifiés.
Chacun des 4 bureaux est consacré à un aspect de la nazification.
(Reporte-toi au 4 bureaux)
-
Le parti et ses organisations annexes, Bureau 1:
1) Que signifie N.S.D.A.P? (connaissance personnelle)
………………………………………………………………………………..
2
B1
2) Comment se nomment les dirigeants
civils (= Gauleiter) de l’Alsace et de la Moselle ?
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3) A quoi servent l’Opferring en Alsace et la DVG en Moselle?
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………………………………………………………………………………..
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…………………………………………………………………………………
-
B2
Les organisations de masse, Bureau 2 :
4) Nomme et explique ce que sont les organisations de jeunesse nazie ?
Garçons :……………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………
Fille :…………………………………………………………………………………………………….
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-
Affiche annonçant un rassemblement
nazi annuel le « Kreistag » à Colmar,
AMColmar
Culture, écoles, université,Bureau 3:
B3
5) L’école est aussi un lieu de propagande, trouve deux exemples de cette propagande
(tableau de gauche):
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6) En quoi consistent les expériences du Docteur Hirt ? Documents à droite
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7) A l’aide de 2 exemples, montre que les nazis cherchent à propager le racisme et
l’antisémitisme:
Un article : ……………………………………
Une exposition : ……………………………..
- Les églises et les associations, Bureau 4:
8) Quelle sorte d’ambiance est présentée là ?
……….……………………………………………………………...
………………………………………………………………………….
9) Explique en quelques mots ce qu’ils arrivent aux prêtres mosellans ?
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Le RAD et l’incorporation de force:
1) En quoi la photo 447 montre-t-elle l’aspect militaire du R.A.D ?
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2) En comparant les 2 personnages
(mur de gauche à l’entrée de la salle),
explique l’objectif final du RAD :
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Regarde le film dans la salle du conseil de révision
3) Qu’est-ce que l’incorporation de force ?
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4) Que risquent les réfractaires ?
……………………………………………………………………………
5) Qu’arrive-t-il aux familles de réfractaires
…………………………………………………………………………...
3
Doc 447 : Défilé de jeunes du RAD à Strasbourg, AMS
Ralliements, résistance, répression :
Après le camp, sous le mirador, tu trouveras des documents concernant les différents
camps installés en Alsace Moselle par les nazis.
1) Nomme différentes raisons pour
lesquelles on peut être enfermé :
- ……………………………………..
- ……………………………………..
- ……………………………………..
Fort de Queuleu à Metz.
Reconstitution postérieure à
1945 avec d’anciens
résistants déportés
emprisonnés à Queuleu, DR
2) Quels autres types de camps existent en Alsace–Moselle annexée ?
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Certains Alsaciens et Mosellans ont choisi de se rallier aux nazis.
3) Qui sont les « ralliés » ? Aide-toi des documents du couloir noir et blanc.
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D’autres au contraire, on choisit de résister.
4) Nomme 2 organisations de résistants ainsi qu’une de leurs activités :
- ……………………………. : ………………………………………………………………………………………….
- ……………………………. : ………………………………………………………………………………………….
Les passeurs, la résistance hors d’Alsace–Moselle :
Après avoir quitté le camp et le couloir, on arrive à un espace
qui s’ouvre sur une forêt de sapins.
1) Qu’est-ce qu’un passeur( 1er lutrin) ?
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A partir de là, la passerelle zigzague dans un vaste espace consacré à la guerre. Le sol
évoque un champ de bataille. La résistance des Alsaciens–Mosellans hors d’Alsace et de
Moselle est évoquée avec différents films et documents.
2) Nomme 5 organisations civiles ou militaires
auxquelles les résistants peuvent appartenir (2ème et 3ème lutrin):
- ……………………………………………………………………….
- ………………………………………………………………….……
- …………………………………………………………………….…
- ……………………………………………………………………….
- ……………………………………………………………………….
3) Nomme 2 formes de la résistance
des incorporés de force
( 5ème lutrin):
- ……………………………….………….…
- - ……………………………………………
Puis une projection traite de la déportation politique et raciale.
6ème et 7ème Lutrin
4) Où les déportés sont-ils emprisonnés ?
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5) Combien de Juifs alsaciens et mosellans sont déportés ? …………………………………
6) Combien survivent ? ………………………………………
4
Après la bataille de Stalingrad, la guerre totale :
9ème lutrin en face du film
7) Relève 2 exemples des conséquences
de la « guerre totale » pour les alsaciens et les mosellans ?
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Avenue Foch à Metz, des tranchées sont
creusées dans les jardins publics, DR
Enfin les derniers temps de l’annexion nazie :
Dernier lutrin avant la maison en ruine
8) Dans quel but la population des territoires
annexés est-elle mobilisée après le Débarquement allié en Normandie ?
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Lendemains de combats, prisonniers disparus et déplacés :
1) Observe l’affiche « hinaus mit dem
Schwowe Plunder » sur la palissade.
Relève les principaux symboles :
- ……………………………………….
- ……………………………………….
- ……………………………………….
- ……………………………………….
- ……………………………………….
Affiche de propagande alliée répondant
à celle faite par les nazis en 1940, AMM
La dernière partie de la passerelle évoque ensuite le sort des
Alsaciens–Mosellans prisonniers de guerre. Il est en particulier
question des incorporés de force, prisonniers en U.R.S.S. ,
pour la plupart regroupés dans le camp de Tambow.
3) Que montre le film ? Présente-t-il la même vision
que celle des autres documents ?
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5) A la fin de la guerre, quelles personnes sont attendues ?
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Retour des MalgréNous, octobre 1945,
Paris gare de l’Est, DR
L’épuration et les procès :
La passerelle débouche devant la façade d’un tribunal.
A droite, des documents concernent l’épuration.
1) Que signifie le terme « épuration » ?
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2) Relève un exemple de condamnation et la raison de celle-ci
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5
Le procès de Bordeaux est ensuite présenté. Au cours de ce procès,
il s’agissait de juger les Waffen SS ayant perpétré le massacre
d’Oradour sur Glane.
4) Quels sont les sentiments et les réactions des Alsaciens lorsque
le verdict est prononcé ?
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5) Quels sont les sentiments et les réactions des Limousins, lorsque les condamnés (sauf
l’engagé volontaire) sont amnistiés ?
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La réconciliation franco-allemande et la construction européenne :
Dans la dernière salle, choisis un document symbolique
de la réconciliation franco-allemande et décris-le :
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..
…
A ton avis qu’a voulu exprimer Tomi UNGERER avec ce dessin ? Qu’en penses-tu ?
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La construction européenne est gravée dans le sol du mémorial. Choisis une date qui te
parait importante et justifie ton choix :
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6