La formation continue des enseignants
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La formation continue des enseignants
La formation continue des enseignants La formation continue des enseignants Introduction La formation continue des enseignants, après avoir été au départ un dispositif uniquement destiné aux « maîtres »1, s’est généralisée à l’ensemble des enseignants avec des objectifs ministériels précisés au fur et à mesure de différentes circulaires. La loi pour l’avenir de l’école du 23 avril 20052 , a assigné au système éducatif des missions qui s’articulent autour de 3 objectifs : assurer la réussite de tous les élèves, garantir l’égalité des chances et favoriser l’insertion professionnelle des jeunes. La formation continue des enseignants représente un élément déterminant pour le succès d’une politique de transformation du système éducatif. Elle est également une réponse aux questions et aux difficultés que connaissent les enseignants dans leur exercice quotidien d’une profession en évolution constante. Le plan national de formation (PNF) Il précise les orientations pour la formation des cadres pédagogiques et administratifs de l’Education nationale. Les actions s’inscrivent dans une stratégie d’accompagnement des académies qui vise prioritairement à former les équipes ressources et les formateurs en charge de la démultiplication des formations. Chaque année, une circulaire présente les priorités du ministère de l’Education nationale pour la formation de tous les personnels. Elles concourent à un même objectif : la réussite de tous les élèves. La formation tout au long de la carrière doit permettre à tous de répondre à 3 grands objectifs : - L’adaptation immédiate aux fonctions - L’adaptation aux évolutions prévisibles du métier - L’acquisition de nouvelles compétences Elle aide les enseignants à développer des pratiques pédagogiques et éducatives innovantes répondant mieux aux besoins des élèves. Elle accompagne aussi les cadres dans leur adaptation aux évolutions du système éducatif, au regard des enjeux européens et internationaux de l’économie de la connaissance. Les plans académiques de formation Ils sont élaborés au niveau local dans une perspective d’accompagnement au plus près de l’ensemble du personnel. Les priorités nationales pour la formation y sont déclinées en fonction des spécificités de chaque académie. 1 2 Appellation des professeurs des écoles dans les années 70 Loi n° 2005-380 du 23 avril 2005, BO n°18 du 5 mai 2005 2013 ©rue des écoles Page 1 La formation continue des enseignants Le droit individuel à la formation (DIF) A l’initiative de l’enseignant ou du personnel d’éducation et d’orientation, la mise en œuvre du DIF s’inscrit dans le cadre des mesures relatives au Pacte de carrière3. Il s’adresse à tout le personnel (enseignants titulaires ou non) et doit prioritairement être utilisé pour des formations permettant à l’agent d’acquérir de nouvelles compétences dans la perspective, notamment, d’une mobilité professionnelle, par une préparation et un accompagnement adéquats et personnalisés. Enfin, le DIF s’exerce et doit s’inscrire dans le cadre d’un projet professionnel. Le congé de formation professionnelle (CFP) Les enseignants titulaires ou non ayant accompli au moins 3 ans de services effectifs peuvent bénéficier d’un CFP dans la limite des crédits disponibles dans l’académie. Durant ce congé, dont la durée ne peut excéder 3 ans sur l’ensemble de la carrière : - Les droits afférents à la position d’activité sont préservés (avancement, retraite, etc.) ainsi que le poste - Pendant 12 mois maximum, une indemnité mensuelle égale à 85% du traitement brut est versée - Un engagement de rester au service d’une administration4 pendant une période dont la durée est égale au triple de celle pendant laquelle a été perçue l’indemnité forfaitaire mensuelle est signé. Pour aller plus loin x Néopass@ction : plateforme de formation pour les enseignants débutants : http://neo.enslyon.fr/neo x Pairform@nce : dispositif national permettant de produire des parcours de formation et de mettre en œuvre des formations adaptées aux contextes locaux des établissements, des circonscriptions ou des académies : http://national.pairformance.education.fr/ x Sur éduscol : Ressources pour la formation des enseignants Dossier réalisé par Frédérique Thomas, professeur agrégée, docteur en STAPS Université Blaise-Pascal, Clermont-Ferrand II, 3 Visant à un meilleur accompagnement des enseignants et des personnels d’éducation et d’orientation durant leur carrière. 4 Au sein de la fonction publique d’Etat, de la fonction publique territoriale ou de la fonction publique hospitalière 2013 ©rue des écoles Page 2