TROUBLES DE LA CONDUITE ET DU COMPORTEMENT

TROUBLES DE LA CONDUITE ET DU
COMPORTEMENT
Définition
Les troubles de la conduite et du comportement sont les manifestations symptomatiques de
difficultés psychologiques importantes. Celles-ci sont l'expression d'une souffrance psychique dont
l'expression se traduit par des comportements, des conduites qui perturbent gravement la socialisation et l'
accès aux apprentissages des élèves.
Il peut s'agir : d 'élèves qui se font oublier se caractérisant par une inhibition (inertie, mutisme...)
d'élèves perturbateurs dont les attitudes et les actes altèrent la qualité des relations sociales
Il convient de distinguer ce qui relève
de la perturbation volontaire sous tendue par une intention
de l'expression de troubles psychologiques ou d'une souffrance intérieure(TCC)
Problématique de l'enfant présentant des troubles de la conduite et du
comportement et incidences sur les apprentissages
L'acquisition des compétences du « Vivre ensemble » constitue la problématique majeure pour les
élèves présentant des troubles de la conduite et du comportement. Ces élèves se trouvent engagés dans un
processus handicapant malgré des potentialités intellectuelles et cognitives préservées.
Les troubles affectent la relation aux pairs, à l'institution et aux apprentissages.
L'élève a :
-un recours limité à la verbalisation
-une conscience limitée de la portée de ses actes, de ses paroles
-un désir de contrôle et de recherche des limites
-une faible capacité à se projeter
-des difficultés à se situer par rapport aux autres
-des émotions et des frustrations peu contrôlées
-un sentiment d'échec installé
-une absence d'estime de lui-même
-une absence de motivation
Conseils pratiques et pédagogiques
-Développer des attitudes communes et cohérentes au sein de l'équipe éducative :
-avoir un regard bienveillant
-observer et analyser les potentialités de l'élève
-contractualiser un cadre lisible pour le rendre acceptable
-Aménager le cadre social :
-aménager les emplois du temps
-organiser l'autonomie et la responsabilité au sein de la vie scolaire
-instaurer des lieux d'écoute et d'apaisement
-proposer un accompagnement éducatif
-contractualiser des objectifs individualisés de comportement
-Repenser la pratique pédagogique :
-favoriser le sens par une pédagogie de projet
-promouvoir la citoyenneté par la Pédagogie Institutionnelle
-instaurer une auto-évaluation formative
Document réalisé par CPC Circonscription VANNES ASH