J`ai rendez-‐vous avec un monstre, Nick Bland, Scholastic, 2007.

 Album J’ai rendez-­‐vous avec un monstre, Nick Bland, Scholastic, 2007. Questions utiles Construction de l’intention de lecture : Lire le titre : J’ai rendez-­‐vous avec un monstre - Qu’est-­‐ce que ça annonce un titre comme celui-­‐là? - Qui peut dire : « J’ai rendez-­‐vous avec un monstre. »? Questionner l’illustration de la première de couverture : - Que voit-­‐on sur l’illustration de la première de couverture? - Que fait le monstre? Lire la quatrième de couverture : « Un monstre m’a écrit […] à bras ouverts? » - Qu’est-­‐ce qu’on vient d’apprendre de plus? Proposition d’intention de lecture : Pourquoi devrait-­‐on lire ce livre? Que cherche-­‐t-­‐on à découvrir? L’intention : Découvrir si le monstre sera le bienvenu à son rendez-­‐vous. Questions pour favoriser l’interprétation du récit : - Le garçon met des ronces le long du chemin et il s’exerce à grogner et à rugir (p. 12). Comment peut-­‐on expliquer cela? - Le garçon apprend au monstre à attraper un ballon; le monstre lui apprend à engloutir une pomme d’un coup (p. 27). Qu’est-­‐ce que cela signifie? - Le monstre dit : « À présent, je ne peux pas me permettre de rater mon rendez-­‐vous avec lui! » (p. 6). Comment peut-­‐on expliquer cela? - À la fin de l’histoire, le garçon dit : « Qu’ils soient petits ou qu’ils soient grands, je n’ai plus peur des monstres maintenant. » (p. 30). Comment peut-­‐on expliquer cela? - Pourquoi l’auteur a-­‐t-­‐il écrit ce livre? À quoi veut-­‐il nous faire réfléchir? Questions pour favoriser les réactions au récit : - Comment auriez-­‐vous réagi si vous aviez reçu une invitation de la part d’un monstre? - Si vous aviez écrit ce livre, auriez-­‐vous choisi la même fin ou une autre? Expliquez pourquoi. Questions pour favoriser l’appréciation du récit : - Comment l’auteur s’y prend-­‐il pour nous faire sourire? - Est-­‐ce que cette histoire vous en rappelle une autre? Quelles sont les ressemblances et les différences qui existent quand on compare les personnages et les évènements? Continuum en lecture er
Réseau 1 cycle : s’intéresser à la vie animale (entraide, quiproquos, humour et fantaisie). Mars 2014 5