Pratiques pédagogiques

« Pratiques pédagogiques TICE »
« Internet »
« traitement de textes »
Présentation du module
• Présentation de pratiques pédagogiques
• Présentations de ressources et pratiques Internet
• Compléments sur le traitement de textes : Inclusion d’une image, d’un texte
comportant des formules mathématiques
A. Pratiques pédagogiques
Commentaire du document « Bulles des pratiques » en amorçant le dialogue avec les
stagiaires
Expliquer le sigle TICE qui sera souvent utilisé
Distinguer les types de « logiciels » : ouverts ou plus fermés bien qu’interactifs.
1. Types de logiciels
a. Logiciels « ouverts »
−
−
−
en géométrie
−
−
−
−
−
−
CABRI
GEOPLAN ; GEOSPACE
ATELIER de GEOMETRIE ( 2D et 3D)
TOUTYX
DECLIC
OUTIL-MATHS ( Géométrie et tableur associé)…
−
−
−
−
DERIVE version DOS ou WINDOWS ( Calcul formel et grapheur)
GRAPHMATICA ( Grapheur)
GEOPLAN ( Géométrie et Grapheur )
TABLEUR ( EXCEL, LOTUS, STAROFFICE, WORKS…)
en analyse
En arithmétique\statistique\Probabilité\
−
−
−
TABLEUR
DERIVE
GEOPLANW
b. « logiciels fermés »
−
−
−
−
−
−
−
−
SMAO collège ( algèbre ou géométrie )
SAMAO seconde ( algèbre ou géométrie )
Certains extraits de « LILIMATH » collège ou Lycée ( algèbre ou géométrie )
SIMULSTAT ( Statistiques au lycée)
INTERESP ( géométrie dans l’espace)
TD MATHS ( en cours d’évaluation) ( algèbre en collège)
STATISTIQUES ( académie de VERSAILLES)
STATISTIQUES ( académie d’AMIENS)
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2. S’informer des logiciels existants
a. Liste du GRIM
Présenter la Liste élaborée l‘an dernier par le GRIM .
Le tarif en Francs sera bientôt réactualisé en Euros.
b. Marque RIP
Présenter la marque RIP accordée aux logiciels « Reconnus d’Intérêt Pédagogique » par un
groupe d’experts indépendants, enseignants ou formateurs .
La liste est disponible sur le site d’EDUCNET . http://www.educnet.education.fr/math
c. Les sites académiques ou IUFM présentent souvent une liste de logiciels
Le site de créteil fait exception mais le site de Lyon est très bien renseigné.
http://www2.ac-lyon.fr/enseigne/math
Cette exception tient au fait que les académies se partagent le travail ( en théorie )
3. S’informer des outils pédagogiques existants
a. Sites ou portails
− Académie : http://www.ac-creteil.fr/maths
− IUFM : http://maths.creteil.iufm.fr/index.htm
− IREM http://www.univ-irem.fr/
− APMEP : http://www.apmep.asso.fr/
− EPI : http://www.epi.asso.fr/epi_mag.htm
− Café Pédagogique et son expresso :http://www.cafepedagogique.net/
− EDUCNET : http://www.educnet.education.fr/math
On y trouve une base thématique conforme aux programmes officiels.
Chaque thème ou sous thème renvoie vers des activités élaborées par les
enseignants de toutes les académies.
− Moteur de recherche sur sites académiques ( disponible sur le site
d’EDUCNET ) http://www.educnet.education.fr/math
− Sites « perso » : Liste partielle jointe
b. Stages de formation continue :
« PAF » voir site académique : http://www.ac-creteil.fr ou CDROM
Les nouveaux titulaires ont droit à formuler des vœux pour le PAF ( Plan académique de
formation)
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c. Revues académiques ou nationales.
Ces revues sont en ligne ou sur support papier
« MEDIALOG » : Revue académique pluridisciplinaire
http://www.ac-creteil.fr/matice/welcome.html.
• « MODULO » :Revue académique pour le lycée, papier ou en ligne:
http://www.ac-creteil.fr/maths
• « PUISSANCE 324 » Revue académique pour le collège, en ligne uniquement :
http://www.ac-creteil.fr/maths
• Sciences et Techniques Educatives : Editions Hermes http://www.hermes-science.com/
d. MATICE ( Mission académique pour les technologies de l’information et de la
communication )
http://www.ac-creteil.fr/matice/welcome.html
La mission regroupe les services pédagogiques chargés de promouvoir les TICE dans nos
pratiques quotidiennes. Entre autre, elle gère les Points Média Conseils ( PMC) et les Pôles
d’expertises.
e. Point Média Conseil
Au cœur du district, le point média conseil est un lieu d’accueil, de conseil en matière
pédagogique et technique et un lieu d’écoute des activités innovantes pour une diffusion
académique. http://www.ac-creteil.fr/matice/welcome.html
f. Pôles d’expertises
http://www.ac-creteil.fr/matice/welcome.html
L’accès à ces pôles n’est pas libre, la liaison est faite par le PMC
− Pôle d’expertise multimédia et images numériques
− Pôle d’expertise internet
− Pôle d’expertise langues
− Pôle d’experetise Visio conférence
g. Animations GRIM et inspection.
http://www.ac-creteil.fr/maths/GRIM.HTMl
Réalisées par le « GRIM » sous la responsabilité de l’inspection depuis 1995.
Des animations auront lieu cette année encore dans 3 PMC, un par département. Des
animations supplémentaires peuvent être programmées dans les PMC à la demande des
collègues. Se renseigner pour cela dans les PMC ou sur le site académique.
4. Le B2I ( Brevet informatique et internet ) :
http://www.ac-creteil.fr/matice/welcome.html
Commenter le sigle et le contenu : Grille de compétences techniques et intellectuelles
concernant les usages TICE.
Ce n’est pas un examen.
Chaque matière est concernée.
En vigueur dans les écoles, il entre au collège avec difficulté.
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5. Le matériel et les crédits
a. Présenter les différents types d’outils :
− salle info,
− chariot mobile,
− vidéo projecteur,
− calculatrice rétroprojetable
Les logiciels utilisés en mathématiques ne nécessitent pas, en général, une puissance
exceptionnelle.
Ce n’est pas une raison pour accepter uniquement les matériels délaissés par les autres
matières mais cela peut dépanner.
Un PC actuel d’entrée de gamme ( 1000€) et un téléviseur 70cm (400€) posés sur un chariot
mobile (150€) permettent une intervention collective efficace pour moins de 1600€.
b. Informer sur les sources de financements
− Dotations conseil régional pour le lycée ou conseil général pour le
collège
− Crédits spécifiques attribués chaque année pour logiciels et/ou matériels,
ces crédits sont en général « affectés » et ne peuvent servir à autre chose
ni être ventilé en fin d’année sur d’autres postes budgétaires.
− Décision Budgétaire Modificative (« DBM » ) en conseil
d’administration sur les fonds disponibles, reliquats budgétaires parfois
substantiels.
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−
B. Recherche sur le WEB
1. Généralités
a. Présenter les logiciels d’aspiration de site .
Présenter les avantages pour un travail avec des élèves ( pas de problèmes de connection),
mais aussi les inconvénients( documents figés au moment de l’aspiration).
On trouve beaucoup de logiciels , ils sont parfois gratuit mais souvent pourvus de
« mouchards » qui renseignent sur nos habitudes à des fins commerciales.
Parmi les plus sérieux on trouve MEMOWEB http://www.goto.fr/fr/memoweb3
b. Présenter les moteurs de recherche généralistes.
Ils sont de plus en plus étonnants.
A chacun de choisir. On peut, par exemple, mentionner les capacités exceptionnelles de
GOOGLE http://www.google.fr/ qui accumule dans le temps des informations sur nos
requêtes et produit des résultats étonnants de pertinence et de rapidité.
c. Présenter les rubriques suivantes.
Proposer aux stagiaires au moins une recherche dans chacune des rubriques suivantes.
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2. Sites institutionnels
− Rechercher sur le site mathématiques de TOULOUSE, à l’aide du
moteur de recherche MATH FRANCE les fichiers correspondants à la
requête « Médiane ». Ce moteur se limite volontairement aux seuls sites
académiques. Cela donne l’assurance d’obtenir des documents validés
par l’inspection.
− RECHERCHER SUR LE SITE DE LA MATICE A CRETEIL SI
LE B2I EST OBLIGATOIRE OU NON.
− Rechercher sur le site de l’académie de LYON le texte récapitulatif des
règles typographiques , ( rubrique actualités )
http://www2.ac-lyon.fr/enseigne/math/indexact.html
− Rechercher sur le site de l’académie de LYON une bibliographie
mathématiques minimum pour le CDI.
− Rechercher sur le site de l’académie de LYON le texte concernant
l’utilisation des calculatrices au BAC.
− Rechercher sur la base de données thématique du site maths
d’EDUCNET les fichiers correspondant à la requête
« activités géométriques en quatrième »
http://www.educnet.education.fr/secondaire/disciplines.htm
3. Sites « personnels »
− Rechercher sur le site de l’académie de MARSEILLE via « la petite
chronologie des maths » la date de naissance de EULER. ( il s’agit d’un
site « perso » hébergé par Ac-marseille) http://chronomath.irem.univmrs.fr/
− Rechercher du plaisir en regardant le site perso d’une collègue : Thérèse
EVEILLEAU (http://perso.wanadoo.fr/therese.eveilleau/. )
4. Travailler en ligne
Actuellement le travail en ligne cherche sa voie.
• On trouve des expériences comme le cartable électronique pour les élèves:
http://www.educnet.education.fr/plan/cartel.htm
• Plusieurs académies proposent des activités en ligne.
On trouve par exemple sur le site de l’académie de VERSAILLES
Des activités utilisant MATHEMATICA sans qu’il soit besoin de posséder cet outil.
http://www.ac-versailles.fr/pedago.asp
− Activez la connexion et testez l’un des exercices
• Des réalisations sont également disponibles chez nos amis du NORD PAS DE CALAIS
http://www.sesamath.net/portail
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• On trouve également des animations « clef en main » souvent fermées mais interactives.
Les polyèdres qui sont légions sur la toile. Se retrouvent sur l’un des plus beaux sites dans ce
domaine : celui de la REUNION. http://www.ac-reunion.fr/pedagogie/icosaweb/
Nos élèves y trouveront même une démonstration imagée justifiant les 5 solides de Platon,
support possible d’un travail de synthèse .
•
•
− Activez la connexion et testez une animation
•
Le ministère pense également à nous via le bureau virtuel pour les enseignants :
http://www.educnet.education.fr/plan/bve.htm
ET MEME UN E-PROF QUI CONTIENDRAIT TOUTES NOS INFORMATIONS
PROFESSIONNELLES
Les moyens actuels explosent en nombre et la qualité est très souvent au rendez vous.
Nous vous laissons le soin de parcourir ces chemins magiques.
Vous trouverez en annexe une liste de quelques sites ayant retenu notre attention
En espérant que vous nous laissiez une trace de votre meilleure rencontre avant la fin de
l’année dans un cahier de bord à définir.
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C. Pour une édition scientifique de qualité
1. quelques éditeurs d’équations
Pourrait on envisager un traitement de textes sans éditeur d’équations mathématiques ?
Evidemment non !
Les traitements de textes connus en possèdent t-ils un ?
WORD oui LOTUS oui STAROFFICE oui
WORKS ? OPENOFFICE ?
Le choix d’un bon éditeur est essentiel en mathématiques. Le meilleur éditeur n’est cependant
peut être pas le meilleur choix.
L’enseignant de collège n’a sans doute pas besoin dans sa pratique quotidienne d’un éditeur
permettant d’écrire des formules envisageables uniquement dans le secondaire voire le
supérieure.
Parmi les logiciels simples et peu onéreux ( shareware ou freeware ) on peut citer
− AMATH ( shareware à 15 €) http://www.amath.net/
− CMATH ( Gratuit)
http://cdeval.free.fr/glossaire.htm
− GDMATH ( gratuit)
http://perso.wanadoo.fr/mathsenligne.com/
Parmi les éditeurs performants, on peut citer celui de
− WORDPRO ( LOTUS / gratuit) ,
− STAROFFICE( gratuit )
− WORD ( au prix de word )
Le plus performant de ces outils est certainement MATHTYPE, le suréditeur de WORD
(environ 150€) intégré dans OFFICE XP ?. Il permet une édition html et TEX.
D’autres outils mieux adaptés à la polyvalence des plateformes et à l’édition scientifique
professionnelle sortent du cadre de notre propos : TEX…)
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Travail proposé aux stagiaires
Nous vous proposons de tester certains de ces éditeurs d’équations en saisissant le même texte
avec chacun.
2. GDMATH de « l’algèbre à la géométrie »
− Télécharger GDMATH http://perso.wanadoo.fr/mathsenligne.com/
− Décompacter GDMATH
− Installer GDMATH
− Saisir le texte « De tout un peu »
Garder un souvenir de cet outil très commode au collège et dans bien des cas au lycée
3. AMATH
−
−
−
−
Télécharger AMATH
Décompacter AMATH
Installer AMATH
Saisir le texte « De tout un peu »
http://www.amath.net/
Garder un souvenir de cet outil commode au collège mais limité surtout si vous souhaitez
modifier une formule. Il est préférable de la réécrire.
4. MATHTYPE
− MATHTYPE n’est pas téléchargeable ( logiciel commercial 150€)
− Installer MATHTYPE à partir du CDROM du Formateur
− Saisir « De tout un peu »
−
5. Insertion d’une image
Si vous rencontrez des difficultés pour insérer une image , consultez le document joint
« Insérer une image »
6. Fonctionnalités avancées
Les éditeurs présentés ont des fonctionnalités plus fines que celles abordées aujourd’hui,
n’hésitez pas à consulter l’aide de chacun d’eux.
En particulier
• Pensez aux raccourcis clavier dont certains sont incontournables
• Pour MATHTYPE les raccourcis clavier se doublent de raccourcis en icônes très pratiques
et configurables en fonction de vos habitudes.( Document joint)
• Pour AMATH, les insertions automatiques sont très pratiques aussi.(document joint )
• Les fonctions très spéciales de GDMATH en font un outil à part et très pratique pour qui
aurait besoin de tracer rapidement quelques figures géométriques élémentaires
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SOMMAIRE
A.
PRATIQUES PEDAGOGIQUES ................................................................................. 1
1.
TYPES DE LOGICIELS ...................................................................................................... 1
a. Logiciels « ouverts »................................................................................................. 1
b. « logiciels fermés » ................................................................................................... 1
2.
S’INFORMER DES LOGICIELS EXISTANTS ......................................................................... 2
a. Liste du GRIM .......................................................................................................... 2
b. Marque RIP .............................................................................................................. 2
c. Les sites académiques ou IUFM présentent souvent une liste de logiciels .............. 2
3. S’INFORMER DES OUTILS PEDAGOGIQUES EXISTANTS ..................................................... 2
a. Sites ou portails ........................................................................................................ 2
b. Stages de formation continue : ................................................................................. 2
c. Revues académiques ou nationales. ......................................................................... 3
d. MATICE ( Mission académique pour les technologies de l’information et de la
communication ) ............................................................................................................... 3
e. Point Média Conseil ................................................................................................. 3
f. Pôles d’expertises ..................................................................................................... 3
g. Animations GRIM et inspection................................................................................ 3
4. LE B2I ( BREVET INFORMATIQUE ET INTERNET ) :.......................................................... 3
5. LE MATERIEL ET LES CREDITS......................................................................................... 4
a. Présenter les différents types d’outils : .................................................................... 4
b. Informer sur les sources de financements ................................................................ 4
B.
RECHERCHE SUR LE WEB....................................................................................... 5
1.
GENERALITES ................................................................................................................ 5
a. Présenter les logiciels d’aspiration de site .............................................................. 5
b. Présenter les moteurs de recherche généralistes. .................................................... 5
c. Présenter les rubriques suivantes............................................................................. 5
Proposer aux stagiaires au moins une recherche dans chacune des rubriques suivantes.5
2. SITES INSTITUTIONNELS ................................................................................................. 6
3. SITES « PERSONNELS »................................................................................................... 6
4. TRAVAILLER EN LIGNE ................................................................................................... 6
C.
POUR UNE EDITION SCIENTIFIQUE DE QUALITE ........................................... 8
1.
2.
3.
4.
5.
6.
QUELQUES EDITEURS D’EQUATIONS ............................................................................... 8
GDMATH DE « L’ALGEBRE A LA GEOMETRIE » ............................................................ 9
AMATH........................................................................................................................ 9
MATHTYPE ................................................................................................................ 9
INSERTION D’UNE IMAGE................................................................................................ 9
FONCTIONNALITES AVANCEES ....................................................................................... 9
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