Identifier les compétences des référentiels TIC (B2i ou C2i) mises en

Identifier les compétences des référentiels TIC (B2i ou C2i) mises en œuvre dans une
situation de formation proposée aux élèves, aux étudiants
Il s'agit de montrer votre aptitude à :
•
•
•
•
vous approprier les référentiels B2i école, collège, lycée, C2i niveau 1
connaître les outils de suivi et les ressources en ligne disponibles
mettre en oeuvre le B2i en classe en l'articulant avec l'équipe des enseignants et le projet
d'établissement ou d'école
dégager les compétences B2i mises en jeu lors des activités disciplinaires et ou transversales
impliquant les TIC
Quel est le logiciel
académique de suivi B2i ?
Quels sont les principes de
base de cet outil ?
C'est le logiciel Gibii
GIBII (Gestion Informatisée du Brevet Informatique et Internet) :
C'est une application performante et gratuite, développée par
l’équipe du CATICE de l’académie de Bordeaux, qui assure la
gestion informatisée et le suivi des demandes de validation des
items du B2i. La liste des élèves et des professeurs est importée à
partir de la base GEP. L’outil de gestion est disponible depuis tous
les postes du collège reliés au réseau, par l’intermédiaire d’un
navigateur Internet. Le principe général de fonctionnement
correspond tout à fait à l’esprit du B2i tel qu’il est décrit dans les
textes officiels. L’élève demande la validation d’un ou plusieurs
items. Le professeur voit les demandes de validation pour ses
élèves et uniquement pour lesquels il est déclaré "compétent". Ceci
permet un partage entre les différents professeurs de la classe pour
couvrir tous les points du B2i. Le chef d’établissement peut suivre
l’évolution des validations et délivre le brevet en éditant un diplôme
individuel.
GIBII offre des réponses aux 4 principes de base de B2i
1. Le brevet liste et atteste des compétences en matière de technologies
de l’information et de la communication que les élèves doivent maîtriser
en fin d’école primaire (niveau 1) et en fin de collège (niveau 2). Il a
donc le mérite d’informer sur ce qu’on attend d’un élève entrant au
lycée en matière de Tice et de communiquer son niveau en informatique.
2. Le second principe du B2i est de considérer qu’il s’agit d’une logique
de validation des acquis et non d’une logique de besoins, c’est à dire
d’un apprentissage.
3. Le troisième principe est de ne pas faire de l’informatique une matière
spécifique, mais au contraire d’affirmer que l’acquisition des
compétences informatiques se fait dans toutes les matières dans le
cadre des activités quotidiennes de la classe.
Tout professeur est ainsi habilité à travailler certaines de ces
compétences attendues avec ses élèves et d’en valider l’acquisition, en
fonction des exigences en matière de Tic de sa discipline. Les professeurs
des différentes disciplines (y compris documentation) sont donc amenés à
se concerter pour définir les contributions que chacune peut apporter à
l’acquisition et à la validation des compétences attendues.
4. Le quatrième principe est qu’il ne s’agit pas d’un examen mais d’un
contrôle continu. Un élève s’auto-évalue, puis il doit pouvoir demander
la validation d’une compétence à des professeurs de sa classe au moment
où il se sent prêt et en cas d’échec pouvoir tenter à nouveau sa chance
jusqu’à la réussite. Cela peut se dérouler sur plusieurs années de son
cursus scolaire en primaire ou en collège.
Pour l'évaluation finale en gymnastique, les élèves de sixième doivent
établir un projet qui doit regrouper le niveau qu'ils comptent atteindre pour
chaque atelier à la fin du cycle. Pour les aider dans leur travail, ils devront
créer leur fiche projet à partir de documents informatiques que je leur
fournirait. A partir d'une fiche regroupant tous les dessins des actions
motrices pour chaque niveau dans chaque atelier, ils devront par
copier/coller créer leur fiche de projet d'évaluation de fin de cycle. En fait
sur une fiche vierge, ils devront coller le dessin du niveau qui compte faire
pour chaque atelier.
Décrivez succintement une
Les compétences B2i associées :
activité pédagogique
préparée et ou mise en
Domaine 1 : Utiliser son espace de travail dans un environnement en
oeuvre en déclinant les
réseau
compétences B2i associées.
C.1.1 : Je sais m'identifier sur un réseau ou un site et mettre fin à cette
identification.
C.1.2 : Je sais accéder aux logiciels et aux documents disponibles à partir
de mon espace de travail.
C. 1.3 : Je sais organiser mes espaces de stockage.
Domaine 3 : Composer un document numérique
C.3.3 : Je sais regrouper dans un même document plusieurs éléments (texte,
image, tableau, son, graphique, vidéo ?).
Comment permettez-vous
aux élèves de s'auto
évaluer ?
Ils ont une fiche explicative qu'il doivent suivre pour créer leur document et
ils ont à leur disposition un document d'un projet fini qu'ils peuvent
consulter pour vérifier si ce qu'ils font correspond à ce qui est demandé. Il
imprime le document final qui leur permet de valider leur travail.
Comment se fait la
validation ?
La validation se fait par la vérification de la fiche projet et du suivi de leur
travail de création dans la salle multimédia du collège. Par l'intermédiaire
de la plateforme Gibii, les élèves demandent la validation des compétences
qu'ils ont passées.
Si la situation d'apprentissage n'a pas fait l'objet d'une évaluation par un observateur dans la classe
(Conseiller pédagogique, formateur, inspecteur...)
1. Déposez le
Documents fournis aux élèves pour leur activité B2i (projet_tice_gym.zip)
document contenant
la partie des traces
significatives liées à
la situation
pédagogique
évoquée dans Espace
de dépôt C2i2e,
2. Reportez ici l'adresse
permettant sa
consultation directe