Fiche 11 - Université de Liège

Institut supérieur d'Education
physique et de Kinésithérapie
UNIVERSITE DE LIEGE
Sart Tilman Bât. B-21 B-4000 LIEGE
Tél.: 04/366.38.91 Fax.: 04/366.29.01
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RESSOURCES THÉORIQUES:
• Tout certificat médical de dispense du cours doit être motivé et doit clairement préciser si la
dispense couvre l’ensemble de l’année scolaire (dispense permanente) ou une partie de
celle-ci
ci (dispense temporaire) et si l’élève est exempté de l’entièreté des activités
pratiquées au cours (dispense complète) ou seulement d’une partie des activités pratiquées
au cours (dispense partielle), en précisant les activités pour lesquelles l’élève est exempté.¹
• Les élèves qui bénéficient d’une dispense partielle temporaire ou permanente assistent et
participent au cours. Cependant, lorsque l'activité se déroule hors de l'établissement (ex. :
piscine) et qu'un règlement spécifique s'oppose à la présence de non-participants, l'élève
devra être présent à l'établissement et effectuer un travail écrit en rapport avec l'une des
activités enseignées. Ce travail sera corrigé et évalué.²
•
Organiser une réunion en début d’année avec la direction, les parents d’élèves,
le PMS et un médecin, afin d’expliquer
expliquer les objectifs et bienfaits du cours
d’éducation physique en termes de santé
•
Etablir un contrat individuel avec l’élève : objectifs
bjectifs personnels en fonction du niveau et des
capacités individuelles
•
En accord avec le pouvoir organisateur (PO) et la direction, faire signer une charte de
participation au cours d’EP par tous les élèves en début d’année
•
Modifier le ROI afin d’exiger des élèves un certificat médical adapté précisant exactement les
contre-indications et également les activités pouvant être maintenues, que les parents
pourraient télécharger sur le site Internet de l’école
•
Faire en sorte que l’éducation physique et l’activité physique aient une place de choix dans le
projet d’établissement
•
Fournir aux élèves des documents qui soulignent l’importance de l’activité physique et/ou des
liens internet où il pourra visionner des séquences promotionnelles :
https://www.youtube.com/user/OpheaCanada/videos
www.youtube.com/user/OpheaCanada/videos
https://www.youtube.com/watch?v=8dFD6
www.youtube.com/watch?v=8dFD6-DdVHI
•
Donner une place à l’activité physique et à l’éducation physique au sein des autres cours (lors de
débat en religion, morale, français, etc. par exemple). Travailler en collaboration avec d’autres
professeurs afin de les sensibiliser à l’importance d’être actif physiquement
2) Certificat médical à rendre pour justifier les inaptitudes
physiques à l’Académie Aix-Marseille (France)³
1) Cahier de l’éducation physique:
A l’instar des autres disciplines
scolaires, chaque élève dispose d’un
classeur spécifique à l’EP, dans lequel
il réunit les informations données en
cours et notamment un graphique
mensuel reprenant son taux de
participation aux séances d’EP.
Fixer un objectif à atteindre sur une
base volontaire (ex.: 85% de
présence active au cours sur
l’année scolaire)
Illustrations:
Décompte des périodes d’EP
Prestées
A venir
Pourcentage de
présence
3) Autres idées⁴:
Il s’agit ici de lutter contre le
phénomène de dispense, quels que
soient les élèves:
• Proposer des cours plaisants et
diversifiés
• Travailler sur la motivation des élèves
• Agir de manière préventive faire
signer une charte par les élèves et
leurs parents en début d’année
• Proposer du matériel en bon état
• Adapter les horaires au maximum
• Renforcements négatifs pour les
dispensés (préparer une partie du
cours, présenter un exposé en
rapport avec l’AP et la santé, etc.)
• Prêt d’équipement sportif par l’école
• Participation au cours si dispense:
arbitrer, chronométrer, aider lors
d’un exercice difficile, placer et
ranger le matériel, etc.
M. Masrouki, I. Feron & M. Cloes - 2013
4) Etude Suisse sur l’impact de l’utilisation d’une nouvelle forme de
certificat: livret qui rappelle les recommandations d'un groupe
d'experts et de l'OMS pour l'activité physique du jeune, les éléments
principaux du règlement scolaire (durée maximale, délai,
conséquences) et qui comprend des feuilles détachables de CM⁵
REFERENCES:
1. Leturcq,, D. (2013). Dispense de certains aspects pratiques du cours d’éducation physique. Bruxelles.
Circulaire n°4335 du 6 mars. Bruxelles: Secrétariat Général de l'Enseignement de la Fédération
Wallonie-Bruxelles
Bruxelles.
2. Hazette,, P. (2002). Dispense des aspects pratiques du cours d'éducation physique. Circulaire du 3
juin. Bruxelles: Ministère de l'Enseignement
Secondaire et de l'Enseignement Spécial.
Spécial
3. Anne, S. & Duval, R. (2008). Consulté sur Internet: http://www.lyc-vauvenargues.ac-aixmarseille.fr/spip/spip.php?article243
4. Cloes,, M. (2013). Didactique spéciale en éducation physique (Partim
(
II). Dispenses. Département des
APS-Université
Université de Liège.
Liège
5. Bouvier, P., Cuenod,
Cuenod J.-J., Houlmann, M., Kurer, P & Mahler, P. (2005). Certificats médicaux de
dispense de gymnastique scolaire, la situation à Genève. Revue Médicale Suisse, 28, 30584. Consulté
sur Internet: http://revue.medhyg.ch/article.php3?sid=30584
http://