Deux nouveaux collaborateurs de l`ASOSP
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Deux nouveaux collaborateurs de l`ASOSP
FORUM Schweizerischer Verband für Berufsberatung (SVB) Association Suisse pour l’orientation scolaire et professionelle (ASOSP) Deux nouveaux collaborateurs de l‘ASOSP Laurent Venezia Voilà deux mois que j’ai repris la direction de l’ASOSP/SR. Ce premier temps dans mes nouveaux quartiers m’a permis de découvrir un milieu en pleine évolution, qui se pose beaucoup de questions sur son avenir. Mon intérêt a été accru par des interrogations fondamentales partagées par les professionnels de l’orientation qui m’ont incité à rencontrer, avec plaisir, différents partenaires de cette mission publique. Issu d’une filière scientifique, ma carrière professionnelle et mes expériences pratiques m’ont mené du domaine technique à la gestion d’entreprises en passant par la formation et l’animation. J’ai commencé par enseigner en milieu scolaire et parascolaire et par encadrer des groupes d’enfants et d’adolescents dans des animations culturelles et sportives, en Suisse et à l’étranger. En parallèle à ces activités, mon cursus a passé par ma formation de géologue/géophysicien à l’Université de Lausanne. A la fin de ce parcours, je me suis engagé dans un bureau d’ingénierie romand qui m’a amené à œuvrer pendant presque dix ans sur les plus grands chantiers de génie civil en Suisse romande. Des aménagement hydro-électriques aux constructions routières et ferroviéres. j’ai pu suivre des chantiers de type très varié. Die Artikel auf den FORUM-Seiten sind Mitteilungen der entsprechenden Gesellschaften und liegen in deren Verantwortung. Le contenu des articles de la rubrique FORUM n‘engage que leurs auteurs. La rédaction n‘endosse pas la responsabilité des idées et des opinions qu‘ils expriment. Puis la réorientation de ma carrière professionnelle a passé par la mise sur pied de différents programmes de formation dans les domaines de la construction et de l’environnement ainsi que par l’obtention d’un certificat FSEA (Fédération Suisse pour l’Education des Adultes) de formateur et d’animateur pour adultes. Dernièrement, j’ai eu l’occasion de compléter ma formation générale par l’obtention d’un diplôme de gestion d’entreprise de l’IFCAM (Institut Suisse pour la Formation des Chefs d’Entreprises dans les Arts et Métiers) qui a enrichi mes connaissances dans les domaines de l’économie et du management. C’est avec cette expérience diversifiée que je me mets au service du Secrétariat romand de l’ASOSP pour favoriser son développement et sa reconnaissance dans les milieux professionnels ainsi que pour soutenir la coordination de l’orientation au niveau national. J’espère pouvoir intégrer ma sensibilité sociale aux exigences d’une gestion moderne basée sur les problèmes économiques actuels, tout en maintenant la notion fondamentale de service public. Cet exercice périlleux passe avant tout par une collaboration avec nos partenaires et avec les bénéficiaires de nos actions, ainsi que par l’adéquation de nos produits avec les réalités et l’évolution de notre société. Je me réjouis donc de vous rencontrer pour discuter de tout cela! Laurent Venezia Chef régional ASOSP/SR, [email protected] Sébastien Aeby Depuis début août à l’ASOSP, j’ai été assez rapidement plongé dans le bain ! La nécessité de tenir des délais rédactionnels, la coordination soutenue avec mes collègues de Dübendorf, mais également avec tous les partenaires de l’ASOSP, la participation aux différentes phases de réalisation de documents d’information, la gestion et la recherche active de l’information, etc. Quelques facettes de mon nouveau poste qu’il m’a fallu gérer au mieux. Déjà auparavant, j’avais eu l’occasion de collaborer et de faire connaissance avec les fonctionnements de l’ASOSP/SVB. Ce qui m’a facilité un tant soit peu les choses. Voilà le résumé des épisodes précédents: à la fin de ma scolarité secondaire supé- 54 rieure, j’ai voulu me lancer rapidement dans la vie active. J’ai eu la chance d’obtenir un poste dans le domaine de la publicité en tant que conseiller-client. Premier contact avec le domaine de l’édition: j’étais en charge de la coordination d’un journal régional affermé à une grande régie publicitaire. Suite à la disparition de ce titre, j’ai été engagé dans une agence de conseil en communication. Ma fonction consistait en la gestion de campagnes de publicité, la surveillance médias de la concurrence et l’élaboration de stratégies de communication. Après quelques années, j’ai ressenti le besoin d’aller plus loin dans mes connaissances. J’ai donc repris des études universitaires en psychologie. Les sciences humaines avaient l’avantage de m’offrir un champ large d’études me permettant de combiner plusieurs disciplines connexes à la psychologie. Mon sujet de prédilection fut l’étude psychosociologique des phénomènes d’influence auprès de minorités face à l’épidémie du sida. Après l’obtention de ma licence en psychologie à l’Université de Genève, et aussi une période de chômage, j’ai été engagé auprès de la FSEA (Fédération Suisse pour l’Education des Adultes). J’étais en charge de la coordination romande du Festival «Formation en fête» 1999. En outre, je m’occupais également de la coordination des pages françaises du site FSEA: www.alice.ch. J’ai donc depuis presque trois mois repris le poste de documentaliste-rédacteur… qui ne se limite certainement pas à la documentation et à la rédaction! Habitué à la polyvalence et à la souplesse auprès de la FSEA, je me réjouis de pouvoir m’insérer dans la petite équipe romande de l’ASOSP. Sébastien Aeby Documentaliste-rédacteur, [email protected] PANORAMA 6/99 FORUM Erfahrungsaustausch über die Lehrlingsausbildung der schweizerischen Maschinen-, Metall-, Elektro- und Elektronik-Industrie. Echange d’expériences en formation professionnelle de l’industrie suisse des machines, de la métallurgie, de l’électricité et de l’électronique Erfahrungsbericht zur Projektarbeit L.I.G.H.T Die Polymechaniker im 1. Lehrjahr der Firma AWM Werkzeugbau AG in Muri, Aargau, erhielten die Gelegenheit, ihre Methoden- und Sozialkompetenz in einem Gruppen-Projekt praktisch zu vertiefen. Das Projekt basierte auf der Aufgabenstellung «Halogen-Tischlampe», welche beim Berufsverband SWISSMEM neu erhältlich ist. Der Lehrmeister Robert Schönauer erläutert den Ablauf der Projektarbeit. Information: In einem Theorieblock bearbeiteten wir zuerst die Grundsätze des projektartigen Vorgehens nach IPERKA (Informieren – Planen – Entscheiden – Realisieren – Konrollieren – Auswerten). Anschliessend wurde die Aufgabenstellung des Projektes nach SWISSMEM vorgestellt. Gewisse Stückzeichnungen werden bereits fertigungsreif zur Verfügung gestellt, andere Teile, insbesondere der Lampenkopf, sind durch die Lehrlinge im Projekt komplett neu zu konstruieren. Planung: Zwei Gruppen mit je vier Lehrlingen bestimmten einen Projektleiter oder eine Projektleiterin. In der ersten Sitzung, die 45 Minuten dauerte, legten die Lehrlingsgruppen ihre Arbeitsorganisation fest und verteilten bereits die ersten Aufträge. Dazu gehörte die Protokollführung, die Zuständigkeit für Materialbestellungen, die Arbeitsteilung für die Herstellung fer- Kostenüberblick aus einem Projektteam Bearbeitungszeit für 4-5 Lampen: 159 h Maschinenkosten je 75 Fr. /h 11‘925 Franken Materialkosten 812 Franken tigungsreifer Teile, die Terminplanung und die Absprache zwischen den Projektteams. Entscheidung: Bevor die Gruppen in die Realisierungsphase einstiegen, wurde die Planung durch die Lehrmeister kritisch hinterfragt und so gelang es schliesslich, PANORAMA 6/99 55 den zeitlichen Rahmen von vier Wochen einzuhalten. Realisierung: Das grösste Problem war der Lampenkopf, der komplett zu konstruieren und herzustellen war. Es wurden von den Gruppen zwei grundverschiedene Varianten, eine aus Plexiglas, die andere aus Aluminium, gewählt und umgesetzt. Auszug aus dem Protokoll vom 12. Januar 1999: «Grobe Ideen und Skizzen für den Kopf der Halogen-Tischlampe sind erarbeitet. Jeder überlegt sich bis zur nächsten Sitzung, wie dieser Kopf genau aussehen und funktionieren könnte.» Auszug aus dem Protokoll vom 3. Februar 1999: «Das mit dem Messingröhrchen konnten wir nicht machen, weil man es nicht befestigen kann. Nach langen Diskussionen sind wir auf die Lösung mit dem Klemmstück aus Plexiglas gekommen.» Auszug aus dem Protokoll vom 16. Februar 1999: «Dimitri erstellte eine Zeichnung vom Lampenkopf, den wir entwickelt haben. Er muss schwenkbar und verschiebbar sein. Dies ist aber ein grösseres Problem, als wir am Anfang gedacht haben.» Kontrolle:Auszug aus dem Schlussbericht: «Werkstücke aus Aluminium vergaben wir extern zum Eloxieren. Als die Teile retour kamen, stellte sich heraus, dass eloxierte Werkstücke den Strom nicht leiten. Wir kamen darauf, die eloxierte Schicht an den leitenden Stellen abzuschleifen, was gar nicht so einfach war. Bei den Klemmstücken mussten wir in den Bohrungen die Schicht wegschleifen.» Auswertung: Aus der Sicht des Lehrmeisters auffallend war der gute Teamgeist und das Engagement, mit dem in den Gruppen intensiv an Lösungen gearbeitet wurde. Die ganze Arbeit wurde laufend dokumentiert und einzelne Schritte wurden fotografisch festgehalten. Am Schluss war jeder Lehrling stolzer Besitzer einer Halogen-Tischlampe. Diese Projektarbeit erwies sich als gut durchführbar und als geeignetes Training im Rahmen der Zielsetzungen der neuen Berufe in der Elektround Maschinenbaubranche. Der Bericht wurde erstellt von Richard Wettmann, Mitglied des Leitungskomitees ERFA-L-CH