Présentation PowerPoint

Dossier pédagogique
& Nouveautés…
ACTION ALLY 2000
le bourg – 43380 ALLY
Tél. : 04 71 76 77 22
[email protected] - www.ally43.fr
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Sommaire
P3 » Plateau d’Ally
P4 » Action Ally 2000 et le développement local
P5 » Les moyens et le personnel de l’association
P6 » L’encadrement
P7 » Le plateau d’Ally : objectifs pédagogiques généraux
P8 » La mine gallo-romaine de la Rodde
P9 » Les moulins à vent
P10 » Le parc éolien d’Ally-Mercoeur
P11 » Énergies renouvelables sur un plateau
P12 » Développement d’une nouvelle activité : Le cerf-volant
P13 et 14 » Objectifs pédagogiques cerf-volant
P15 » Du cerf-volant entre moulins et éoliennes
p16 » Une école de cerf-volant en Haute-Loire
P17 et 18 » Une culture de l’air, du vent et de l’environnement
p19 » Tarifs
P20 » 3 exemples de journées…
P21 » Informations et contacts
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Plateau d’Ally
Ally est une commune rurale de Haute
Loire (Auvergne), comptant 180 habitants
et située sur un vaste plateau perché à
1000m
d’altitude
surplombant
les
sauvages Gorges de l’Allier. Aujourd’hui,
l’essentiel de l’activité économique tourne
autour de l’agriculture.
Dans ce cadre naturel propice à
l’éducation à l’environnement, notre
association propose la découverte des
richesses de la commune : Une mine
gallo-romaine d’antimoine et de plomb
argentifère, d’anciens moulins à vent
réhabilités, le parc éolien d’Ally-Mercoeur
et
d’autres
exemples
d’utilisation
d’énergies renouvelables ou d’économie
d’énergie.
Dans le pays de l’air et du vent, d’autres
activités sont en train de voir le jour…
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Action Ally 2000
Association loi 1901, créée en 1999, ayant pour but selon ses statuts, de : « gérer,
promouvoir et animer les sites touristiques visitables du plateau d’Ally - moulins, sites
miniers, éoliennes, etc. - et toute activité portant sur la thématique « Ressources
naturelles et ingéniosité des hommes à s’en servir » - afin de maintenir et développer
l’activité touristique et économique du pays. »
Développement local
Les actions de l’association se caractérisent
suivant 3 axes :
1- Animations et visites guidées des sites
2- Création d’évènementiels
3- Développement de nouvelles activités
de pleine nature basées sur une approche
pédagogique du milieu naturel et
l’éducation à l’environnement.
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Les moyens de l’association
- 1 bureau équipé
- Matériel spécifique d’activités de pleine nature
- Matériel informatique + vidéo/DVD
- Outils pédagogiques
- La salle polyvalente d’Ally et une salle communale pour l’accueil de groupes (toilettes,
tables et bancs, point d’eau…), mises gratuitement à disposition.
- 3 des 5 moulins à vent restaurés
- La mine de la Rodde
- Le parc éolien
- Les sites énergies renouvelables et économies d’énergie
Le personnel de l’association
-
1 bureau
-
1 conseil d’administration
-
2 salariés à l’année
-
Plusieurs saisonniers et stagiaires / an
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L’encadrement
Les activités proposées à notre public reposent essentiellement sur la préparation et
l’intervention de :
Sébastien BENISTANT
Romain QUINTIN
- Licence Sciences de la Terre
-Licence agro-environnement,
-Maîtrise de Sciences de
l’Environnement, option géologie de
l’environnement.
- BPJEPS APT + CS Handicap,
- Guide et animateur, salarié de
l’association depuis 2001.
-BPJEPS LTP + CS Cerf-Volant,
-BNSSA et BAPAAT randonnée.
-Éducateur à l’environnement, stagiaire en 2009 et
2010, salarié à l’association depuis début 2011.
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Le Plateau d’Ally : Objectifs pédagogiques généraux
 Éduquer à l’environnement : ressources naturelles, paysage, énergies renouvelables,
développement durable local.
 Développer l’éco citoyenneté : responsabilité, solidarité, respect, partage…
 Réinvestir les acquis scolaires
 Acquérir une méthodologie de terrain / approche scientifique
 Acquérir des connaissances sur le milieu rural et de moyenne montagne (plateau)
 Comprendre les rapports entre l’homme et les paysages : aménagement, agriculture,
patrimoine bâti…
 Découvrir les multiples aspects de la vie rurale : adaptation de l’homme à son milieu,
diversité des ressources naturelles
 Comprendre les différentes utilisations de la terre (mine - métaux et minéraux, agriculture –
cultures et récoltes) et du vent (moulins- mécanique, éoliennes- énergie, cerf-volant)
 Respecter les règles élémentaires de sécurité
 Prendre du plaisir et attiser sa curiosité
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La mine d’argent gallo-romaine de la Rodde à explorer
 Apprendre à reconnaître les roches et minéraux
d’Ally.
 Comprendre leurs intérêts et leurs utilisations.
 Identifier
une
renouvelable.
ressource
naturelle
non-
 Observer et différencier les différentes époques
d’exploitation sur le terrain.
 Acquérir une vision globale permettant d’associer
les paysages, les phénomènes géologiques et les
échantillons observés.
 Découvrir un nouveau milieu et se familiariser
avec le monde souterrain (éveil des sens).
 Prendre conscience de la difficulté et des risques
d’exploiter le monde souterrain.
Apprendre à se repérer dans le temps (2 époques
bien différentes) et dans l’espace (réseau de
galeries, constructions minières et vallée modifiée
par l’exploitation des hommes).
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3 moulins à vent à découvrir
 Comprendre les phénomènes : air et vent.
 Savoir identifier et caractériser la force et la direction du vent.
 Apprendre à se repérer dans l’espace : situation privilégiée des moulins d’Ally.
 Connaître le fonctionnement d’un moulin à vent
 Caractériser une technologie passée : comprendre le fonctionnement et la logique des
mécanismes (Toit tournant, ailes, engrenages, meules, blutoir) pour obtenir de la farine.
 Apprendre à se repérer dans
le temps : la vie rurale au XIX°.
 Sensibiliser à l’ingéniosité des
meuniers à concevoir un moulin
en utilisant des matériaux
locaux
 Découvrir la vie du meunier
1- Moulin de
Pargeat
2- Moulin du
Calvaire
3- Moulin de la
Maison Blanche
L’Authentique
Panoramique
Moulin à paroles
 Voir les points communs et
différences entre moulins à vent
et éoliennes
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Le parc éolien d’Ally-Mercoeur à comprendre

Comprendre les phénomènes : air et vent.
 Savoir identifier et déterminer la force et la direction du vent.
 Percevoir l’ingéniosité des hommes d’aujourd’hui à utiliser le
vent.
 Caractériser une ressource renouvelable.
 Comprendre les enjeux d’un projet éolien, à échelle industrielle.
 Voir les points communs et différences entre moulins à vent et
éoliennes
 Comprendre le fonctionnement d’une technologie moderne.
 Apprendre à se repérer dans l’espace : emplacement choisi des
machines
 Développer
critique.
un
point
de
vue
 Connaître
les
piliers
du
développement
durable
(environnement, social, économie)
et comprendre leurs interactions
avec des exemples concrets.
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« Energies Renouvelables sur un plateau »
 Découvrir le milieu agricole.
 Définir les différentes ressources renouvelables.
 Connaître et différencier les divers moyens de les
utiliser.
 Connaître et différencier
d’économiser l’énergie.
8 types de sites à économie d’énergie
ou énergies renouvelables à visiter,
chez des particuliers ou sur des
exploitations agricoles :
2- Chaudière à plaquettes de bois
 Comprendre
installation.
le
différents
fonctionnement
de
moyens
chaque
 Caractériser les enjeux du développement
durable à l’échelle d’une exploitation agricole ou
d’une maison.
 Comprendre les choix des habitants du plateau
pour utiliser au mieux leur environnement : respect
de la nature, utilisations de ressources naturelles
locales, économie.
 Développer un point de vue critique
8- Panneaux solaires thermiques
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Développement d’une nouvelle activité
innovante et toujours dans le vent…
Afin de diversifier et dynamiser les prestations sur le thème du vent, ACTION ALLY 2000
propose un ensemble d’animations (visites et activités) sous un concept global au nom
évocateur : Show de Vent sur le plateau d’Ally !
Alors… Être dans le vent, une ambition de feuille morte ?
Vraisemblablement pas pour le plateau d’Ally, qui met en
place en 2012 une école de cerf-volant pour la
découverte, la pratique et l’initiation de ce vrai sport et loisir
de pleine nature.
Le cerf volant, sous toutes ses formes et couleurs, représente
une activité originale et innovante sur ce secteur
géographique, et complémentaire des activités existantes. Le
tout dans un cadre naturel privilégié – celui du plateau d’Ally,
qui reste bien vivant!
Après le Patrimoine du vent : les moulins,
l’Énergie du vent : les éoliennes,
pourquoi pas les Loisirs et les Jeux du vent…
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Objectifs pédagogiques cerf-volant
Les ateliers « air et vent »
 Ressentir et percevoir la présence de l’air
 Caractériser l’air (selon les cycles, plusieurs notions peuvent être expérimentées:
composition, propriété, matière, gaz, poids, pression, volume…)
 Caractériser le vent (observer et comprendre les mouvements d’air)
 Déterminer les caractéristiques du vent : définir la direction et la force
 Comprendre et évaluer la force du vent (repère dans l’espace et perception sensorielle)
 Connaître les caractéristiques locales du vent
 Comprendre la mécanique de vol d’un cerf volant (dernière expérimentation en vue de
construire des cerfs-volants)
Les ateliers « construction »









Stimuler l’imagination et l’envie de créer
Rester concentré et appliqué : Réaliser en groupe des taches manuelles et minutieuses
Appliquer ses connaissances (exemple de la géométrie souvent sollicitée)
Connaître les différents éléments d’un cerf volant et comprendre leurs rôles
Construire en suivant une méthode réfléchie et adaptée à chaque niveau
Renforcer la confiance en soi et l’entraide
Évaluer la construction par le vol : prendre du plaisir, valoriser son travail
Interpréter les erreurs et résoudre les problèmes
Ressentir le vent
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Atelier « Pilotage »
 Découvrir les différents cerfs-volants pilotables
 Reconnaître et savoir vérifier/ranger le matériel
 Pratiquer en toute sécurité : connaissance et respect des consignes
 Débuter: apprendre des gestes simples pour la mise en vol et le pilotage
 Se perfectionner : améliorer le pilotage et la maîtrise par des exercices spécifiques
 Prendre du plaisir et profiter du milieu
 Ressentir le vent
Du cerf-volant entre moulins et éoliennes
« Vous êtes un passionné des arts et des traditions populaires, un
créateur artistique ou scientifique, un passionné de technique et de
technologie... L’ école de cerf-volant labellisée se mobilise pour vous
accueillir et vous faire partager sa passion ! Vous y trouverez au bout des
doigts un univers où se mêlent imagination enfantine et sport de haut
niveau, épanouissement individuel et joies familiales, plaisir du vol et du
vent. » D’après le site : http://federation.ffvl.fr/cerf-volant
Fédération
Française de
Vol
Libre
- Delta
- Parapente
- Cerf-Volant
- Kite
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Une école de Cerf-Volant en Haute-Loire
ACTION ALLY 2000 deviendra « Ecole française de cerf-volant » début
2012, après affiliation à la FFVL (Fédération Française de Vol Libre) et fin
de formation pour nos encadrants, pour l’activité cerf-volant.
Histoires et mythes du cerf-volant, ateliers de fabrication et montage, mise en vol des
constructions, démonstration, initiation au pilotage, découverte ou approfondissement…
C’est tout un panel d’activités autour du cerf-volant qui sera progressivement mis en place
pendant l’année 2012 sur le plateau d’Ally par nos passionnés de vent.
Nos activités et nos outils s’appuient sur la démarche EDUC’EN CIEL développée par la FFVL,
visant
à
développer
pour
la
jeunesse
une
véritable
culture
de
l’air
!
http://federation.ffvl.fr/programme-educenciel
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« Une culture de l’air, du vent et de l’environnement »
LES INTERETS EDUCATIFS
La pratique du cerf-volant permet de développer chez l’enfant, au même titre que n’importe
qu’elle autre activité sportive :
- les facteurs d’exécution, l’augmentation de l’efficacité motrice et facultés perceptives.
- La contribution au goût de l’effort, du dépassement.
- La confiance en soi ; la maîtrise des réactions émotionnelles.
- L’apprentissage du sens de la responsabilité et de solidarité
Le cerf-volant fait partie également des activités
physiques de pleine nature (A.P.P.N.) comme le
canoë, le parapente ou encore le VTT et à ce titre
le Cerf-volant inclue dans sa dimension :
- la vie collective (on construit, on pratique
ensemble)
- la découverte des éléments (l’air, le vent, le
soleil, l'espace…) ;
- la connaissance et la protection de la nature :
à travers une sensibilisation lors des différentes
disciplines sur des lieux de pratiques variés.
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Dans l’aventure ludique et sportive qu’est le cerf volant, le jeune expérimente et intègre le
lien qui le relie à la nature . Il acquiert une sensibilité à contre courant des loisirs passifs
et d'une course au bonheur individualiste et matérialiste. Lorsqu’il quitte ce qu’il connaît,
lorsqu’il affronte une situation nouvelle, celui qui pratique une APPN comme le cerfvolant, vit une expérience de rupture qui l’amène à la prise de décision et de choix. Il
redevient alors quelqu’un de libre.
Il est indispensable d’initier les enfants et de les familiariser avec les éléments naturels .
L'intérêt et le respect de la nature restent une valeur essentielle qui les aidera tout au long
de leur vie d’adulte.
C’est à travers la fabrication que l’enfant va
également développer ses capacités d'adaptation :
- il va devoir construire suivant une méthode , et
cela va lui demander de la concentration, de la
précision, de la rigueur. La qualité de sa production
sera sanctionnée par le vol ou non de son engin.
- La fabrication passe aussi par la personnalisation
du cerf-volant. C’est là que l’enfant va faire appel à
sa sensibilité et à son imagination, afin de décorer
son support en utilisant diverses techniques : dessin,
peinture, pochoirs, collages …etc.
Informations et contacts
Sébastien BENISTANT et Romain QUINTIN
ACTION ALLY 2000
Le bourg – 43380 ALLY
Tel : 04 71 76 77 22 ou 06 51 54 43 69
Fax : 04 71 76 78 03
Mail : [email protected]
Internet : www.ally43.fr
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