la musique au service de la danse

Classe de 4ème
Séquence I
la musique au service de la danse
Objectifs :
L’élève apprend à tirer parti de la subjectivité de sa perception plutôt que d’en rester dépendant.
Il apprend que l’oreille peut orienter son attention dans une direction particulière, sélectionner certaines
informations parmi beaucoup d’autres.
Compétences :
Voix et geste :
Domaine(s) :
Style :
Ballet
Autonomie et initiatives vocales
Temps et Rythme
Suite de danses
Moduler son articulation
Forme
Symphonie
Projet musical :
Activité(s) vocale(s) : La
valse à mille temps de Jacques Brel
Activité(s) instrumentale(s) : Savoir diriger une mesure à trois temps et la frapper
Histoire de la musique
Danser la Valse des fleurs de Casse Noisette de Tchaïkovski
Création : À
partir du Boléro de Ravel produire une chorégraphie
Œuvre de référence :
Menuet 1 et 2 Suite en do Majeur BWV 1066 de J.S.Bach
J.S.Bach
Ravel
Berlioz
Saint-Saëns
Œuvre(s) complémentaire(s) :
Brel
Histoire des Arts
Symphonie fantastique , le Bal de Berlioz
Boléro. Ravel
Valse des fleurs Casse Noisette de Tchaïkovski
Danse macabre de Saint-Saëns
La danse. Henri Matisse 1974
Danse macabre 1491
DOMAINE:
Les arts du spectacle vivant
Vocabulaire de référence
Socle commun, B2I, Interdisciplinarité
Maîtrise de la langue française
Pulsation
Tempo
Connaître des références essentielles de l’histoire des arts
BPM
Temps fort/ Temps faible
Situer des œuvres dans leur contexte historique et culturel
Anacrouse
Rythme issu de l’accentuation
Éducation Musicale. Collège.
Pratiquer diverses formes d’expression à visée artistique
M.CHASSIER
« La musique au service de la danse »