L`esclave qui parlait aux oiseaux

Fiche 3
L’esclave qui parlait aux oiseaux
Cycle 3
Auteur : Pinguilly Yves
Illustrateur : Zaü
Edition : Rue du monde
Résumé :
Littérature de jeunesse et Esclavage
Alexandre est un enfant blanc, il questionne son ami Mariama (d’origine
africaine) afin d’en savoir plus sur l’histoire de l’Afrique. Mariama commence à
lui raconter qu’autrefois les habitants de l’Afrique vivaient paisiblement dans
des villages au milieu de la savane et suivaient les coutumes conservées par les
anciens. Un ancêtre de Mariama était de ceux-là. L’arrivée de l’homme blanc va
modifier la vie des villages. Des africains sont capturés et emmenés vers une destination lointaine. Lors du
voyage, l’ancêtre de Mariama parvient à s’échapper et confie alors ses yeux à un oiseau pour tout savoir
sur ses frères devenus esclaves. De retour en Afrique l’ancêtre prévient toute l’Afrique avec son tam-tam
parleur......
Pistes de travail sur cet ouvrage
Découvrir l’album
• s’interroger sur le titre et le sous-titre
• étudier la première de couverture (un personnage au
pastel gras, une illustration montrant un esclave)
• étudier la quatrième (émettre des hypothèses sur le
personnage, son regard...)
Etude de la page 5
• r emarquer que l’on y retrouve des éléments de la
première de couverture (auteur, titre, illustrateur,
éditeur) mais également un dessin d’oiseau tenant
quelque chose dans son bec.
• é mettre des hypothèses (à l’oral ou à l’écrit) sur ce
mystérieux objet
Entrer
dans la lecture
:
repérer la situation
initiale
• personnages : Mariama et Alexandre
• lieux : métropolitain parisien puis Afrique
• temps : du présent (p7), on va vite remonter
dans le passé (p8)
• élément déclencheur de l’action : une volonté d’un
des deux enfants d’en savoir plus sur le pays d’origine
de l’autre.
© Civisme et Démocaratie - CIDEM
Pour aller plus loin…
Poursuivre la lecture en repérant
• les différentes étapes de l’histoire
• l’intérêt des illustrations qui enrichissent la lecture
• la place du narrateur
• la situation finale
Ouvrir la discussion à partir de la relecture
12
• faire remarquer que les Blancs étaient accompagnés
de marchands Noirs armés
• noter que les esclaves faisaient l’objet d’un troc
(mouchoirs, verroterie... )
• analyser la page 16 pour illustrer et comprendre le
terme ”grand bateau” photo1 ; photo 2 ; photo 3
de la page
(cliquez sur lien PHOTO qui vous intéresse)
• lire le descriptif de l’illustration page 12 pour amener
la réflexion sur le commerce triangulaire (cliquez dessus)
Ce que disent les programmes scolaires et le socle commun de connaissances (cliquez dessus)
(L’esclavage et les programmes scolaires)
Mise en réseau avec de nombreux ouvrages littéraires sur le même thème (cliquez dessus)
Lien menant à l’intégralité des livres de la valise littéraire (sélection d’ouvrages)
Liens utiles
Les journées du 2 décembre et du 10 mai (cliquez dessus)
Les documents pour la classe concernant l’esclavage (cliquez dessus)
Des outils sur le site du CIDEM (cliquez dessus)