Livret de stage

INSTITUT
IFPS :
DE FORMATION
DES
PROFESSIONS DE SANTE
FILIERE
DE
FORMATION IADE
CARNET DE STAGE
NOM : «NOM»
PRENOM : «PRENOM»
PROMOTION : 200-200
CARNET.DOC
SOMMAIRE
Introduction ________________________________________________________ 4
OBJECTIFS DE FORMATION POUR LE PREMIER STAGE _______________ 5
Fiche d’Emargement _________________________________________________ 3
OBJECTIFS GENERAUX DE STAGE __________________________________ 9
Objectifs Spécifiques de Chirurgie Cardiaque ____________________________ 14
Objectifs Spécifiques de Chirurgie Thoracique____________________________ 15
Objectifs Spécifiques de Digestif-Vasculaire ______________________________ 16
Objectifs Spécifiques d’Endoscopie _____________________________________ 18
Objectifs Spécifiques de Gynécologie-Obstétrique _________________________ 19
Objectifs Spécifiques de Maxillo-faciale _________________________________ 20
Objectifs Spécifiques de Neurochirurgie _________________________________ 21
Objectifs Spécifiques d’Ophtalmologie __________________________________ 22
Objectifs Spécifiques d’ORL __________________________________________ 23
Objectifs Spécifiques de Chirurgie Pédiatrique____________________________ 25
Objectifs Spécifiques d’Anesthésie hors bloc opératoire_____________________ 27
Objectifs Spécifiques de Traumatologie-Orthopédie________________________ 28
Objectifs Spécifiques d’Urologie _______________________________________ 29
SSPI 1°& 2° Année _________________________________________________ 30
SSPI Pédiatrique ___________________________________________________ 32
Objectifs Spécifiques de SMUR ________________________________________ 34
Objectifs Spécifiques de Réanimation Adulte _____________________________ 37
Fiche d’Evaluation de Stage __________________________________________ 41
- 2 -
FICHE D’EMARGEMENT
Ce tableau permet de certifier que l’équipe d’encadrement a suivi la progression de l’élève
durant le stage par un bilan initial, un bilan de mi-stage et une évaluation finale vis-à-vis
des objectifs généraux et spécifiques déclinés dans le carnet de stage.
Date
Service
Nom du
Médecin
Signature
Nom de
l’IADE
Signature
- 3 -
INTRODUCTION
Ce dossier comporte, l’ensemble des objectifs généraux de première et de deuxième
année, les objectifs spécifiques de premier stage puis de chaque terrain de stage et un
modèle de fiche d’évaluation.
CE DOCUMENT EST LE VOTRE :
1- Dès le début de votre formation,
Il vous permettra de connaître l’ensemble des compétences que vous aurez à
acquérir durant les deux années de formation et que vous pourrez développer au
cours des différents stages.
Les objectifs généraux de première et deuxième année sont classés en trois
catégories afin de vous aider à prioriser vos acquisitions :
A : acquisition impérative en fin d’année
B : acquisition importante
C : acquisition souhaitable
2- Tout au long de votre formation,
Il vous permettra de noter vous-même votre progression. Selon vos acquisitions
successives, cochez en regard de chaque objectif le stade où vous en êtes :
V= Vu, ECA= En cours d’acquisition, A= Acquis, pour les critères techniques
AA= A améliorer, EP= En progression, S= Satisfaisant, pour les critères
cognitifs et comportementaux
CE CARNET SERA UNE AIDE A VOTRE
ACCOMPAGNEMENT
:
Quand vous arrivez dans un nouveau stage, il vous est demandé de
présenter votre carnet aux personnes qui auront la charge de votre encadrement.
Ceci vous permettra de faire connaître à l’équipe votre niveau de progression, de
repérer avec eux vos points forts et les éléments à travailler en priorité selon votre
stade de formation. Ce bilan initial de début de stage permettra une concertation avec
l’équipe afin qu’elle réalise un encadrement personnalisé.
Il sera à nouveau présenté lors de la réalisation du bilan de mi-stage.
L’évaluation finale sera effectuée en tenant compte de ce bilan initial et sera
le reflet de votre progression.
Le médecin et l’IADE ayant réalisé cette évaluation doivent signer votre carnet
de stage (p3), signifiant ainsi qu’ils ont vérifié l’atteinte de vos objectifs aussi bien
généraux que spécifiques.
Ce carnet doit également être présenté lors du suivi en stage par un
formateur de l’école.
Les objectifs déclinés dans ce document sont ambitieux. Ne cherchez pas à
les atteindre tous le plus vite possible mais donnez vous des priorités selon votre
propre expérience et en tenant compte de la classification.
Ce dossier peut évoluer. Pour cela, nous vous demandons de nous faire part
de toute remarque ou suggestion qui le concerne.
- 4 -
OBJECTIFS DE FORMATION POUR LE PREMIER STAGE
PREAMBULE
Ce premier stage est celui d’une intégration progressive. Il doit permettre à
l’élève d’appréhender l’ensemble des composantes de l’acte de soins d’anesthésie et plus
spécifiquement la fonction d’IADE.
Cette première confrontation avec la réalité professionnelle conditionnera la
construction de votre projet professionnel ainsi que la manière d’y parvenir.
Les objectifs à atteindre sont fixés à minima. Chaque élève, selon son
expérience professionnelle antérieure peut, s’il le souhaite, chercher à atteindre d’autres
objectifs. Il lui appartient dans ce cas de les fixer par écrit et d’en informer l’équipe
d’encadrement.
Ce premier stage se déroulera en deux phases.
Première phase, durant les premiers 7 à 15 jours :
. Intégration dans la structure humaine et matérielle.
Deuxième phase, le reste du stage :
. Acquisition des compétences de base de la profession.
Ce stage ne trouvera sa pleine efficience qu’avec une prise en charge
rapprochée par l’équipe médicale et paramédicale.
- 5 -
I – PREMIERE PHASE :
Intégration dans le milieu humain et l’environnement technique et administratif.
V
ECA
A l’issue de cette première phase, l’élève doit s’être rendu capable
de :
1.1 En ce qui concerne l’environnement humain :
déterminer nominativement l’ensemble de l’équipe
anesthésique et chirurgicale.
définir le rôle spécifique de chaque membre de l’équipe et
en particulier celui de l’IADE.
repérer la ou les personnes ressources pour l’atteinte des
objectifs.
repérer la place qu’il occupera au sein de l’équipe.
repérer les différents groupes de personnes soignées
rencontrées.
repérer le mode d’accueil des patients dans l’enceinte du
bloc opératoire.
1.2 En ce qui concerne l’environnement technique et
administratif :
décrire l’organisation spatiale et fonctionnelle du bloc
opératoire, c’est-à-dire repérer les différentes salles et
locaux.
décrire les circuits empruntés par :
- la personne soignée
- le personnel
- le matériel
- les produits (propres et contaminés)
décrire la planification des interventions.
repérer les processus de communication avec les autres
services. (service d’hospitalisation, SSPI, stérilisation, EFS,
etc…)
expliquer de façon précise les règles d’hygiène
corporelle et vestimentaire spécifiques au bloc opératoire.
identifier le matériel et les drogues d’anesthésie
couramment utilisés et les autres produits.
identifier les principales techniques anesthésiques.
repérer les ressources du service en matière de
formation : livres, documents, etc…
- 6 -
A
II. DEUXIEME PHASE :
Acquisition des compétences de base de la profession.
V
ECA
CAPACITES TECHNIQUES
A l’issue de ce premier stage, l’élève, en respectant les règles
d’hygiène et de sécurité, doit être capable de :
Vis à vis de la préparation de la salle en vue d’une anesthésie
et d’un type d’intervention donnés :
participer à l’ouverture et au contrôle de la salle selon la
procédure conforme à la réglementation, c’est-à-dire :
2.1
2.1.1 Contrôler l’environnement de la salle d’opération :
température adéquate
système de lutte contre l’hypothermie
procédures d’hygiène adéquates
fonctionnement de la table d’opération et des accessoires.
2.1.2 Vis-à-vis de la fonction ventilatoire :
installer et contrôler l’aspiration
brancher et contrôler l’arrivée des gaz médicaux
vérifier le boîtier de secours d’O2, d’air et de vide et
contrôler l’alarme.
contrôler les débitmètres,
contrôler les évaporateurs,
installer et contrôler le circuit manuel
justifier le choix du matériel utilisé (valve, ballon, circuit,
masque)
préparer et contrôler le matériel d’intubation de façon
argumentée
participer activement à la mise en route et la vérification
standard des ventilateurs
installer et contrôler l’analyseur de gaz
installer et contrôler le saturomètre de pouls
2.1.3 Vis-à-vis de la fonction hémodynamique :
installer et contrôler le tensiomètre automatique
installer et contrôler l’électrocardioscope
préparer la pose de voie veineuse en choisissant de
manière adaptée :
- le soluté,
- les cathéters et les matériels annexes,
- le lieu de ponction,
- le type de fixation,
- 7 -
A
V
ECA
A
*AA
EP
S
2.1.4 Vis-à-vis de l’anesthésie : préparer les drogues d’anesthésie
selon la prescription médicale
vérifier le matériel de sécurité et d’urgence :
- défibrillateur,
- obus d’O2 de transport + matériel annexe,
- ballon auto remplisseur et valve
- matériel à intubation difficile,
- drogues d’urgence.
2.2 Vis-à-vis du déroulement de l’anesthésie
prendre en compte et expliquer les principales
informations contenues sur la feuille de prémédication
chercher les informations complémentaires et pertinentes
dans le dossier médical ou le dossier de soins infirmiers
participer à la préparation et à l’installation du patient.
participer à la surveillance d’une personne anesthésiée
débuter l’acquisition de la ventilation au masque
débuter l’acquisition de la pratique de l’intubation
maîtriser la pose de voie veineuse
remplir la feuille d’anesthésie.
CAPACITES COGNITIVES
connaître et interpréter les différents paramètres
fondamentaux de surveillance d’une personne anesthésiée
CAPACITES COMPORTEMENTALES
Vis-à-vis de la personne soignée
accueillir la personne soignée dans l’enceinte du bloc
opératoire
établir une communication
déterminer ses besoins et participer à leur satisfaction
Vis-à-vis de l’équipe
s’intégrer dans l’équipe
prise en compte des conseils donnés
Vis-à-vis de soi-même
s’impliquer dans sa formation
curiosité intellectuelle
évaluation de son travail
rigueur dans la présentation, les horaires
gérer son stress
Afin d’optimiser le stage, une évaluation formative à mi-période doit être
impérativement réalisée par le personnel d’encadrement.
Le rapport de stage doit être impérativement réalisé avant le départ du stagiaire en
sa présence et remis à l’intéressé.
* AA = A améliorer
EP = En progression
S = Satisfaisant
- 8 -
OBJECTIFS GENERAUX DE STAGE
# PREMIERE ANNEE :
Ces objectifs sont à adapter selon le stade de formation théorique et pratique.
Durant la première année, l’élève tendra vers l’atteinte des objectifs suivants:
* V
ECA
A
Capacités techniques :
A - Préparer, de façon logique, une salle d’intervention standard
en tenant compte de la réglementation, des normes de sécurité et
d’hygiène.
B - Maîtriser la connaissance et l’utilisation du matériel utilisé (scope,
analyseur de gaz, ventilateur, moniteur de la profondeur de
l’anesthésie, etc.)
B - Rechercher et intégrer les informations contenues dans le dossier
anesthésique. Vérifier la présence des examens prévus dans le bilan
préopératoire.
A - Participer au suivi administratif : feuille d’ouverture de salle
d’opération, feuille d’anesthésie, hémovigilance …
A - Participer à l’installation du patient en salle d’opération
(décubitus dorsal, mise en place des instruments de surveillance
pour un monitorage de base).
B - Maîtriser la lutte contre l’hypothermie
A - Maîtriser la mise en place d’une voie veineuse périphérique
selon les impératifs anesthésiques et/ou chirurgicaux.
B - Maîtriser la mise en place d’une SNG selon les impératifs
anesthésiques et/ou chirurgicaux.
B - Collaborer à la pose de voie centrale,
B - Collaborer à la réalisation d’anesthésie locorégionale.
A - Maîtriser la technique de la ventilation au masque.
A - Maîtriser la technique de la laryngoscopie, de l’intubation ( et
du monitorage de pression du ballonnet)
B - Maîtriser la technique de la pose du masque laryngé.
A - Adapter la ventilation contrôlée chez un patient standard.
A - Appliquer les principes de base de la narcose, de l’analgésie et
de la curarisation.
B - Connaître et participer à la mise en œuvre des principales
techniques anesthésiques utilisées.
B - Prendre en compte les informations cliniques et paracliniques
relatives à la surveillance d’une anesthésie et y répondre de manière
adaptée.
B - Maîtriser les transmissions en SSPI.
- 9 -
A - Respecter les règles d’hygiène et de sécurité ; maîtriser le
fonctionnement des circuits propre et sale.
B – Participer à la prise en charge du patient en fonction de son statut
infectieux
B - Participer à la maintenance : gestion des stupéfiants, des
commandes de pharmacie.
B - Participer à la matériovigilance
* V = Vu
ECA = En cours d’acquisition
A = Acquis
Capacités cognitives :
* AA
EP
S
* AA
EP
S
B - Connaître l’environnement de travail : les personnes, les locaux, le
matériel, l’organisation et les partenaires.
B - Faire des liens entre la théorie et la pratique (compréhension, analyse,
application et évaluation).
Capacités comportementales nécessaires à l’exercice professionnel :
B - Etablir une communication adaptée avec la personne soignée durant les
différents temps de l’anesthésie
A - S’impliquer dans sa formation
curiosité intellectuelle
prise d’initiatives adaptées
prise en compte des conseils donnés
évaluation de son travail
rigueur dans la présentation, les horaires
B - S’intégrer dans l’équipe
B - Faire face à l’urgence de façon adaptée
B - Gérer son stress
* AA = A améliorer
EP = En progression
S = Satisfaisant
- 10 -
# DEUXIEME ANNEE :
Durant la deuxième année, l’élève tendra vers l’atteinte des objectifs suivants:
Capacités techniques :
V
ECA
A
A - Préparer, de façon logique et adaptée, une salle d’intervention quel
que soit le type de patient, d’anesthésie, de chirurgie ou d’examen en
tenant compte de la réglementation, des normes de sécurité et d’hygiène.
A - Rechercher et intégrer les informations contenues dans le dossier
anesthésique, infirmier et médical. Prendre connaissances des résultats
des examens.
A - Analyser la situation et en déduire le rôle infirmier anesthésiste
(adaptation et anticipation).
B - Maîtriser l’application des différentes techniques d’anesthésie générale
quel que soit le type de patient, de chirurgie ou d’examen
A - Effectuer le suivi administratif : feuille d’ouverture de salle
d’opération, feuille d’anesthésie,
B – Participer aux vigilances…
A - Réaliser l’installation du patient en salle d’opération et mettre en
place le monitorage adapté quelle que soit la situation.
A - Maîtriser la lutte contre l’hypothermie
B - Maîtriser la mise en place d’une voie artérielle
A - Maîtriser la mise en place d’une SNG selon les impératifs
anesthésiques et/ou chirurgicaux.
B - Maîtriser l’utilisation des différents dispositifs de contrôle des voies
aériennes à l’exclusion des techniques d’intubation difficile.
A - Collaborer à la mise en œuvre des techniques d’intubation difficile,
A - Collaborer à la mise en place de voie centrale
A - Collaborer à la réalisation d’anesthésie locorégionale.
B - Adapter la ventilation contrôlée quel que soit le patient.
B - Maîtriser les différentes fonctionnalités du ventilateur
A - Utiliser de façon pertinente les drogues d’anesthésie.
A - Maîtriser la surveillance d’une anesthésie : rechercher l’information
clinique et paraclinique, l’analyser et l’utiliser de façon pertinente.
A - Participer à la réanimation per-opératoire.
A - Appliquer les protocoles d’analgésie post-opératoire (anticiper).
A - Maîtriser les transmissions en SSPI.
A - Participer à l’encadrement des élèves en formation
A - Respecter les règles d’hygiène, de sécurité et de qualité.
A - Réaliser la maintenance (selon protocoles et réglementation)
- 11 -
Capacités cognitives :
AA
EP
S
AA
EP
S
A - Connaître l’environnement de travail : les personnes, les locaux, le
matériel, l’organisation et les partenaires.
B - Connaître la législation hospitalière et professionnelle.
B - Connaître les principes de la démarche qualité.
A - Faire des liens entre la théorie et la pratique (compréhension, analyse,
application et évaluation).
Capacités comportementales nécessaires à l’exercice professionnel :
A - Etablir une communication adaptée avec la personne soignée durant
les différents temps de l’anesthésie.
A - Respecter les règles d’éthique
B - Participer à la réflexion qui s’y rapporte.
A - S’impliquer dans sa formation
curiosité intellectuelle
prise d’initiatives adaptée
prise en compte des conseils donnés
évaluation de son travail
rigueur dans la présentation, les horaires
A - S’intégrer dans l’équipe
A - Faire face à l’urgence de façon adaptée
A - Gérer son stress
- 12 -
Terrains :
Collaborer de façon pertinente à l’anesthésie d’un patient :
V
ECA
A
A - Estomac plein
A - Obèse
A - Insuffisant respiratoire chronique
C - Insuffisant respiratoire aigu
A - Asthmatique
A - Tabagique
A - Insuffisant cardiaque
A - Insuffisant coronarien
A - Hypertendu
A - Insuffisant rénal chronique ou aigu
A - Insuffisant hépatique et cirrhotique
B - Dénutri
A - Diabétique
A - Ethylique
B - Toxicomane
A - Allergique
C - Déficient mental
A - Sujet âgé
A - Enfant
- 13 -
OBJECTIFS SPECIFIQUES DE CHIRURGIE CARDIAQUE
Ces objectifs sont à adapter selon le stade de formation théorique et pratique.
Durant le stage l’élève tendra vers l’atteinte des objectifs suivants :
V
ECA
A
Techniques Spécifiques :
☺ Participer à la prise en charge du patient coronarien,
☺ valvulaire
☺ ou insuffisant cardiaque
☺ Collaborer de façon pertinente à la mise en place d’un cathéter de SwanGanz
☺ et d’une échographie trans-oesophagienne
☺ Comprendre le principe de fonctionnement de la CEC
☺ Connaître et comprendre l’usage des anticoagulants et des antifibrinolytiques utilisés en péri-opératoire
☺ Connaître le principe de fonctionnement des appareils de mesure des temps
de coagulation
☺ Connaître les modes d’action et les indications des drogues cardio-vasoactives et surveiller leurs effets
☺ Connaître et repérer les principaux troubles du rythme
☺ Comprendre l’utilisation et la surveillance d’un ballon de contre-pulsion
diastolique
Types de chirurgie ou d’examen :
Participer à l’anesthésie pour :
☺ Chirurgie valvulaire
☺ Chirurgie coronaire avec CEC
☺ Chirurgie coronaire sans CEC
☺ Chirurgie de l’aorte thoracique
☺ Tamponnade
☺ Défibrillateur implantable
Objectifs personnels :
- 14 -
OBJECTIFS SPECIFIQUES DE CHIRURGIE THORACIQUE
Ces objectifs sont à adapter selon le stade de formation théorique et pratique.
Durant le stage l’élève tendra vers l’atteinte des objectifs suivants :
V
ECA
A
Techniques Spécifiques :
☺ Comprendre un bilan d’exploration fonctionnelle respiratoire
☺ Maîtriser l’intubation sélective, sa surveillance
☺ Maîtriser les modes ventilatoires et la surveillance lors d’une exclusion
pulmonaire anesthésique ou chirurgicale
☺ Collaborer de façon pertinente à la réalisation et à la surveillance d’une
péridurale thoracique
☺ Maîtriser l’installation et la surveillance d’un patient en position de
thoracotomie
☺ Maîtriser la technique d’extubation précoce après chirurgie thoracique
☺ Maîtriser la préparation et la surveillance du drainage thoracique
Types de chirurgie ou d’examen :
Participer à l’anesthésie pour :
☺ Médiastinoscopie
☺ Pleuroscopie
☺ Fibroscopie, Bronchoscopie
☺ Lobectomie
☺ Pneumonectomie
☺ Sympathectomie thoracique
☺ Thymectomie
Objectifs personnels :
- 15 -
OBJECTIFS SPECIFIQUES DE DIGESTIF-VASCULAIRE
Ces objectifs sont à adapter selon le stade de formation théorique et pratique.
Durant le stage l’élève tendra vers l’atteinte des objectifs suivants :
V
ECA
A
Techniques Spécifiques :
☺ Réaliser et surveiller une intubation sélective
☺ Collaborer à la mise en place d’une PVC, d’une sonde de Swan-Ganz,
☺ d’ETO et en assurer la surveillance
☺ Maîtriser les techniques :
Hémodilution
Cell-Saver®
Transfusion rapide
Transfusion massive
☺ Maîtriser le bilan entrées-sorties
Types de chirurgie ou d’examen :
Participer à l’anesthésie pour :
Chirurgie digestive
☺ Chirurgie coelioscopique (laparoscopique)
☺ Œsophage
☺ Gastrique
☺ Chirurgie bariatrique
☺ Voies biliaires
☺ Hépatique
☺ Occlusion
☺ Colique
☺ Anorectale
- 16 -
V
ECA
A
Chirurgie vasculaire
☺ Aorte
☺ Carotide
☺ Pontage distal
☺ Sympathectomie
☺ Varices
Chirurgie Urgente
☺ Anévrysme de l’aorte
☺ Occlusion
☺ Hémorragie digestive
☺ Appendicectomie
Chirurgie Endocrinienne
☺ Pancréas
☺ Surrénales
☺ Thyroïde et Parathyroïdes
Chirurgie septique
☺ Abcès
☺ Amputation
☺ Proctologie
Chirurgie Pariétale
☺ Hernie
☺ Eventration
Objectifs personnels :
- 17 -
OBJECTIFS SPECIFIQUES D’ENDOSCOPIE
Ces objectifs sont à adapter selon le stade de formation théorique et pratique.
Durant le stage l’élève tendra vers l’atteinte des objectifs suivants :
V
ECA
A
Techniques Spécifiques :
☺ Connaître l’anatomie du tube digestif (pré requis)
☺ Préparer les différents sites de travail (salle d’intervention et transfert)
☺ Maîtriser la ventilation de longue durée au masque :
Choisir la taille du masque
Choisir la taille de la Guedel
Maîtriser la technique de la subluxation du maxillaire inférieur
Détecter l’efficacité ou l’inefficacité de la ventilation
☺ Maîtriser la pose de canule nasopharyngée et la surveillance
☺ Connaître la position adaptée à chaque geste et la surveillance qui en
découle.
Maîtriser l’installation en décubitus latéral gauche
☺ Informer l’IADE et ou le MAR à bon escient
☺ Faire preuve de rigueur dans la remise en état de la salle entre 2
patients
☺ Utiliser l’AIVOC
☺ Connaître l’existence du protocole d’antibioprophylaxie et l’appliquer
Types de chirurgie ou d’examen :
☺ Connaître les gestes réalisés et participer à l’anesthésie pour :
Coloscopie
Gastroscopie
Echoendoscopie
Sphinctérotomie
Drainage endoscopique des voies biliaires
Pose de gastrostomie
Dilatation et prothèse oesophagienne
Ligature de varices oesophagiennes
Mucosectomie
☺ Comprendre le risque de Mendelson selon le type d’examen
Objectifs personnels :
- 18 -
OBJECTIFS SPECIFIQUES DE GYNECOLOGIE-OBSTETRIQUE
Ces objectifs sont à adapter selon le stade de formation théorique et pratique.
Durant le stage l’élève tendra vers l’atteinte des objectifs suivants :
V
ECA
A
Techniques Spécifiques :
☺ Collaborer de façon pertinente à la réalisation et à la surveillance de
locorégionale obstétricale (y compris péri-rachi combinées)
☺ Effectuer des réinjections
☺ Maîtriser l’installation et la surveillance d’une patiente en position
gynécologique
☺ Surveiller un monitorage par cardiotocographe
☺ Collaborer de façon pertinente à la réanimation néo-natale
Types de chirurgie ou d’examen :
Participer à l’anesthésie pour :
☺ Examen et chirurgie laparoscopique
☺ IVG
☺ GEU
☺ FIV
☺ Cure de prolapsus
☺ Hystérectomie et annexectomies
☺ Chirurgie mammaire
☺ Césarienne
☺ Curetage et révision utérine
☺ Coelioscopie
Terrains :
Participer à l’anesthésie de :
☺ La femme enceinte
☺ La parturiente
☺ Toxémie gravidique
☺ Troubles de l’hémostase en obstétrique
Objectifs personnels :
- 19 -
OBJECTIFS SPECIFIQUES DE MAXILLO-FACIALE
Ces objectifs sont à adapter selon le stade de formation théorique et pratique.
Durant le stage l’élève tendra vers l’atteinte des objectifs suivants :
V
ECA
A
Techniques Spécifiques :
☺ Préparer la salle, installer et «techniquer» le patient pour une chirurgie
céphalique.
☺ Maîtriser le choix de la sonde d’intubation.
☺ Justifier de l’emploi d’un packing et maîtriser la pose.
☺ Maîtriser l’intubation nasale
☺ Maîtriser la surveillance d’un patient en position proclive
Types de chirurgie :
Participer à l’anesthésie pour :
☺ Extraction dentaire et réimplantation
☺ Fracture mandibulaire
☺ Septorhinoplastie
☺ Fracture malaire
☺ Fractures de Lefort
☺ Chirurgie esthétique :
lifting
Chirurgie mammaire,
Ablation de naevi,
Lipodystrophie
☺ Lambeau de reconstruction
Objectifs personnels :
- 20 -
OBJECTIFS SPECIFIQUES DE NEUROCHIRURGIE
Ces objectifs sont à adapter selon le stade de formation théorique et pratique.
Durant le stage l’élève tendra vers l’atteinte des objectifs suivants :
V
ECA
A
Techniques Spécifiques :
☺ Préparer la salle, installer et «techniquer» le patient pour une chirurgie
céphalique.
☺ Maîtriser l’installation et la surveillance d’un patient en position ventrale,
☺ assise
☺ Comprendre la régulation du débit sanguin cérébral, de la PIC et de la
pression de perfusion cérébrale
☺ Connaître et savoir utiliser les moyens permettant de minimiser l’œdème
cérébral (Capnie, remplissage, écarteurs chimiques)
☺ Connaître et savoir utiliser les antiépileptiques et les médicaments
préventifs du vasospasme
Types de chirurgie ou d’examen :
Participer à l’anesthésie pour :
☺ Chirurgie de tumeur cérébrale
☺ Chirurgie de l’hypophyse
☺ Chirurgie vasculaire intra-cérébrale
☺ Hématome cérébral
☺ Hernie discale
☺ Fracture de colonne
Objectifs personnels :
- 21 -
OBJECTIFS SPECIFIQUES D’OPHTALMOLOGIE
Ces objectifs sont à adapter selon le stade de formation théorique et pratique.
Durant le stage l’élève tendra vers l’atteinte des objectifs suivants :
V
ECA
A
Techniques Spécifiques :
☺ Préparer la salle, installer et «techniquer» le patient pour une chirurgie
céphalique.
☺ Maîtriser la surveillance d’un patient en position proclive
☺ Collaborer de façon pertinente à la réalisation d’une anesthésie péribulbaire ou rétro-bulbaire et surveiller
☺ Comprendre la régulation de la PIO et savoir utiliser les moyens permettant
de la minimiser
☺ Connaître et prévenir le réflexe oculo-cardiaque
☺ Surveiller un patient sédaté
Types de chirurgie ou d’examen :
Participer à l’anesthésie pour :
☺ Cataracte
☺ Chirurgie du glaucome
☺ Décollement de rétine
☺ Plaie de l’oeil
☺ Chirurgie de la paupière
☺ Strabisme
☺ Examen pédiatrique sous AG
☺ Kératoplastie
☺ Dacryorhinostomie
Objectifs personnels :
- 22 -
OBJECTIFS SPECIFIQUES D’ORL
Ces objectifs sont à adapter selon le stade de formation théorique et pratique.
Durant le stage l’élève tendra vers l’atteinte des objectifs suivants :
V
ECA
A
Techniques Spécifiques :
☺ Préparer la salle, installer et «techniquer» le patient pour une chirurgie
céphalique.
☺ Maîtriser le choix de la sonde d’intubation
☺ Justifier de l’emploi d’un packing et maîtriser la pose.
☺ Maîtriser la vérification et la surveillance du système KAB
☺ Maîtriser la ventilation difficile au masque
☺ Maîtriser l’intubation nasale
☺ Participer à l’intubation difficile
☺ Participer à l’anesthésie pour pose de trachéotomie
☺ Surveiller les différents dispositifs de contrôle des voies aériennes :
masque laryngé,
sonde d’intubation pour chirurgie au laser,
sonde de très petit calibre (MLT®),
Trachéoflex®,
Laryngoflex®
☺ Maîtriser la surveillance d’un patient en position proclive
☺ Maîtriser la réalisation d’une anesthésie par inhalation chez l’enfant
☺ Participer à la technique d’hypotension contrôlée
- 23 -
V
ECA
A
Types de chirurgie :
Participer à l’anesthésie pour :
☺ Triple endoscopie
☺ Laryngo-suspension et chirurgie au laser
☺ Amygdalectomie
☺ Adénoïdectomie
☺ Pose de drains tympaniques
☺ Septorhinoplastie
☺ Fracture des os propres du nez (FOPN)
☺ Dacryocystorhinoplastie (DCR)
☺ Tympanoplastie
☺ Trachéotomie
☺ Carcinologie ORL :
Laryngectomie
Buco-pharyngectomie-trans-maxillaire (BPTM)
Objectifs personnels :
- 24 -
OBJECTIFS SPECIFIQUES DE CHIRURGIE PEDIATRIQUE
Ces objectifs sont à adapter selon le stade de formation théorique et pratique.
Durant le stage l’élève tendra vers l’atteinte des objectifs suivants :
Capacités techniques :
V
ECA
A
☺ Préparer, de façon logique et adaptée, une salle d’intervention quel que soit
le type d’enfant, d’anesthésie, de chirurgie ou d’examen en tenant compte de
la réglementation, des normes de sécurité et d’hygiène.
☺ Maîtriser la connaissance et l’utilisation du matériel utilisé (scope,
analyseur de gaz, ventilateur, matériel d’urgence etc.)Rechercher et intégrer
les informations contenues dans le dossier anesthésique, infirmier et médical.
Prendre connaissances des résultats des examens.
☺ Analyser la situation et en déduire une conduite à tenir (adaptation et
anticipation).
☺ Participer à la mise en œuvre des différentes techniques d’anesthésie
générale quel que soit le type d’enfant, de chirurgie ou d’examen.
☺ Participer au suivi administratif : feuille d’ouverture de salle d’opération,
feuille d’anesthésie, vigilances……
☺ Réaliser l’installation de l’enfant en salle d’opération et mettre en place le
monitorage adapté quelle que soit la situation.
☺ Etre attentif à la lutte contre l’hypothermie
☺ Maîtriser la mise en place d’une voie veineuse périphérique, d’une SNG
chez l’enfant selon les impératifs anesthésiques et/ou chirurgicaux.
☺ Maîtriser l’utilisation des différents dispositifs de contrôle des voies
aériennes chez l’enfant à l’exclusion des techniques d’intubation difficile.
☺ Collaborer à la mise en œuvre des techniques d’intubation difficile,
☺ à la mise en place de voie centrale
☺ et à la réalisation d’anesthésie locorégionale chez l’enfant.
☺ Adapter la ventilation contrôlée chez l’enfant.
☺ Maîtriser les différentes fonctionnalités des ventilateurs pédiatriques.
☺ Utiliser de façon pertinente les drogues d’anesthésie chez l’enfant.
☺ Maîtriser la surveillance d’une anesthésie pédiatrique : rechercher
l’information clinique et instrumentale, l’analyser et l’utiliser de façon
pertinente.
☺ Participer à la réanimation per-opératoire.
☺ Appliquer les protocoles d’analgésie post-opératoire (anticiper, évaluer et
adapter).
☺ Réaliser les transmissions en SSPI
☺ Respecter les règles d’hygiène et de sécurité.
☺ Réaliser la maintenance (selon protocoles et réglementation)
- 25 -
Capacités cognitives :
AA
EP
S
AA
EP
S
☺ Connaître l’environnement de travail : les personnes, les locaux, le
matériel, l’organisation et les partenaires.
☺ Faire des liens entre la théorie et la pratique (compréhension, analyse,
application et évaluation).
Capacités comportementales nécessaires à l’exercice professionnel :
☺ Etablir une communication adaptée avec l’enfant et ses parents durant les
différents temps de l’anesthésie
☺ S’impliquer dans sa formation
curiosité intellectuelle
prise d’initiatives adaptée
prise en compte des conseils donnés
évaluation de son travail
rigueur dans la présentation, les horaires
☺ S’intégrer dans l’équipe
☺ Faire face à l’urgence de façon adaptée
☺ Gérer son stress
Objectifs personnels :
- 26 -
OBJECTIFS SPECIFIQUES D’ANESTHESIE HORS BLOC
OPERATOIRE
Ces objectifs sont à adapter selon le stade de formation théorique et pratique.
Durant le stage l’élève tendra vers l’atteinte des objectifs suivants :
V
ECA
A
Techniques Spécifiques :
☺ Participer à la réalisation et à la surveillance d’une anesthésie hors bloc
opératoire
☺ S’adapter à l’environnement non dédié à l’anesthésie (Locaux, personnes,
matériel)
☺ Participer à la réalisation et à la surveillance d’une diazanalgésie
☺ Utiliser le masque laryngé pédiatrique (IRM)
☺ Surveiller un patient à distance
Types d’actes :
Participer à l’anesthésie pour :
☺ IRM
☺ Artériographie cérébrale
☺ Radiologie interventionnelle : Embolisation…
☺ Curiethérapie
☺ Cardiologie interventionnelle
☺ Sismothérapie
Objectifs personnels :
- 27 -
OBJECTIFS SPECIFIQUES DE TRAUMATOLOGIE-ORTHOPEDIE
Ces objectifs sont à adapter selon le stade de formation théorique et pratique.
Durant le stage l’élève tendra vers l’atteinte des objectifs suivants :
V
ECA
A
Techniques Spécifiques :
☺ Maîtriser la réalisation de l’induction hors salle d’opération
☺ et le transfert du patient endormi
☺ Maîtriser le positionnement en salle possédant des flux laminaires
☺ Maîtriser la technique et ou la surveillance :
Garrot
Ciment
Cell-Saver®
Installation sur table orthopédique
☺ Participer à la réalisation et à la surveillance d’anesthésies locorégionales
périphériques
Types de chirurgie ou d’examen :
Participer à l’anesthésie pour :
☺ Réduction et immobilisation de fracture
☺ Ostéosynthèse
☺ Ablation de matériel
☺ Chirurgie ligamentaire
☺ Chirurgie prothétique et changement : hanche, genou…
☺ Polytraumatisme
☺ Chirurgie esthétique : lifting, chirurgie mammaire, ablation de naevi,
lipodystrophie
Objectifs personnels :
- 28 -
OBJECTIFS SPECIFIQUES D’UROLOGIE
Ces objectifs sont à adapter selon le stade de formation théorique et pratique.
Durant le stage l’élève tendra vers l’atteinte des objectifs suivants :
V
ECA
A
Techniques Spécifiques :
☺ Collaborer de façon pertinente à la réalisation et à la surveillance de
locorégionale (en particulier rachi à la morphine)
☺ Maîtriser l’installation et la surveillance d’un patient en position
gynécologique,
☺ de lombotomie
☺ et ventrale
☺ Maîtriser la surveillance d’un patient susceptible de développer un Turp
Syndrome
Types de chirurgie ou d’examen :
Participer à l’anesthésie pour :
☺ Coelioscopie
☺ Endoscopies
☺ Adénome de prostate voie haute et basse
☺ Prostatectomie radicale
☺ Chirurgie au laser
☺ Cystectomie
☺ Néphrectomie
☺ NLPC
☺ Lithotritie
☺ Transplantation rénale
Objectifs personnels :
- 29 -
SSPI 1°& 2° ANNEE
Ces objectifs sont à adapter selon le stade de formation théorique et pratique.
Durant le stage l’élève tendra vers l’atteinte des objectifs suivants :
Capacités Techniques :
V
ECA
A
☺ Préparer, de façon logique, une salle de surveillance post-interventionnelle
quel que soit le type de patient, d’anesthésie, de chirurgie ou d’examen en
tenant compte de la réglementation, des normes de sécurité et d’hygiène.
☺ Connaître et maîtriser l’utilisation du matériel de surveillance, d’urgence,
etc. ; en particulier :
☺ Le chariot d'intubation difficile :
connaissance du matériel spécifiques (canule de Ravusin® ,
mandrin de Cook®, ...)
fibroscope : stérilisation en machine ou manuelle (test
étanchéité, traçabilité, utilisation de l'Anioxyde 1000® ...)
☺ Le kit d'hyperthermie maligne
☺ Le Défibrillateur et le mode de stimulation externe (pace maker
externe)
☺ Le protocole d’urgence vitale
☺ Participer au suivi administratif médico-légal : feuille d’ouverture de SSPI,
feuille de surveillance post-interventionnelle, vigilances…
☺ Intégrer les informations reçues lors des transmissions et contenues dans le
dossier anesthésique, infirmier et médical.
☺ Analyser la situation et en déduire le rôle infirmier anesthésiste
☺ Réaliser l’installation du patient en SSPI en tenant compte des impératifs
chirurgicaux, médicaux et anesthésiques et mettre en place le monitorage
adapté quelle que soit la situation :
☺ En particulier, spécificité des chirurgies : maxillo (packing, pince
Peeben (BIBI)), thyroïde (pince à agrafe)
☺ En particulier maîtriser l’utilisation des modes ventilatoires spécifiques à la
SSPI :
VSAI (ventilation d'apnée, VT mini, réglage des
alarmes...)
VNI : masque spécifique, serre tête..
☺ Maîtriser la surveillance post-interventionnelle du point de vue
anesthésique, chirurgical et médical: rechercher l’information clinique et
paraclinique, l’analyser et l’utiliser de façon pertinente.
☺ En particulier, maîtriser la prise en charge des chirurgies lourdes;
aorte, BPTM, oesophage, trépanation, ....
☺ Appliquer les prescriptions et protocoles d’analgésie post-opératoire par
exemple PCA, PCEA ; anticiper, évaluer et adapter.
☺ Appliquer les prescriptions médicales et mettre en œuvre les examens
prescrits. Prendre connaissances des résultats et les transmettre.
☺ Maîtriser la surveillance de la décurarisation,
☺ de la démorphinisation,
☺ l’extubation…
☺ Mettre en œuvre les gestes qui en découlent (réchauffement, extubation,
Titration morphinique, etc.)
☺ Evaluer les critères de sortie de SSPI
- 30 -
☺ Réaliser les transmissions à la sortie de SSPI
☺ Respecter les règles d’hygiène, de sécurité et de qualité ; en particulier
connaître les différents types d'isolement utilisés en SSPI et leur mise en
oeuvre.
☺ Réaliser la maintenance (selon protocoles et réglementation) en particulier
la gestion des stupéfiants
Capacités cognitives :
AA
EP
S
AA
EP
S
☺ Connaître la réglementation spécifique à la SSPI.
☺ Connaître l’environnement de travail : les personnes, les locaux, le
matériel, l’organisation et les partenaires.
☺ Faire des liens entre la théorie et la pratique.
☺ Adapter sa surveillance aux spécificités chirurgicales et liées au terrain.
Capacités comportementales nécessaires à l’exercice professionnel :
☺ Etablir une communication adaptée avec les personnes soignées et les
familles
☺ Maîtriser la surveillance de plusieurs personnes et prioriser ses actions.
☺ Faire face à l’urgence de façon adaptée
☺ Gérer son stress
☺ S’impliquer dans sa formation
curiosité intellectuelle
prise d’initiatives adaptée
prise en compte des conseils donnés
évaluation de son travail
rigueur dans la présentation, les horaires
☺ S’intégrer dans l’équipe
Objectifs personnels :
- 31 -
SSPI PEDIATRIQUE
Ces objectifs sont à adapter selon le stade de formation théorique et pratique.
Durant le stage l’élève tendra vers l’atteinte des objectifs suivants :
Capacités Techniques :
V
ECA
A
☺ Préparer, de façon logique, une salle de surveillance post-interventionnelle
pédiatrique quel que soit le type d’enfant, d’anesthésie, de chirurgie ou
d’examen en tenant compte de la réglementation, des normes de sécurité et
d’hygiène.
☺ Connaître et maîtriser l’utilisation du matériel de surveillance, d’urgence,
etc.
☺ Participer au suivi administratif : feuille d’ouverture de SSPI, feuille de
surveillance post-interventionnelle, vigilances…
☺ Intégrer les informations reçues lors des transmissions et contenues dans le
dossier anesthésique, infirmier et médical. Prendre connaissances des
résultats des examens.
☺ Analyser la situation et en déduire le rôle infirmier anesthésiste.
☺ Réaliser l’installation de l’enfant en SSPI en tenant compte des impératifs
chirurgicaux, médicaux et anesthésiques
☺ et mettre en place le monitorage adapté quelle que soit la situation.
☺ Maîtriser la surveillance d’un réveil du point de vue anesthésique,
chirurgical et médical: rechercher l’information clinique et paraclinique,
l’analyser et l’utiliser de façon pertinente.
☺ Appliquer les prescriptions et protocoles d’analgésie post-opératoire ;
anticiper, évaluer (échelle d’évaluation adaptée à l’âge de l’enfant) et adapter.
☺ Appliquer les prescriptions médicales et mettre en œuvre les examens
prescrits.
☺ Analyser les critères de retour à une fonction physiologique antérieure
(levée de l’analgésie, de la narcose, de la curarisation, réchauffement, etc.)
puis mettre en œuvre les gestes qui en découlent (réchauffement, extubation,
etc.)
☺ Maîtriser la surveillance de la décurarisation, de la démorphinisation,
l’extubation…
☺ Evaluer les critères de sortie de SSPI
☺ Réaliser les transmissions à la sortie de SSPI
☺ Respecter les règles d’hygiène, de sécurité et de qualité.
☺ Réaliser la maintenance (selon protocoles et réglementation)
- 32 -
Capacités cognitives :
AA
EP
S
AA
EP
S
☺ Connaître la réglementation spécifique à la SSPI.
☺ Connaître l’environnement de travail : les personnes, les locaux, le
matériel, l’organisation et les partenaires.
☺ Faire des liens entre la théorie et la pratique
Capacités comportementales nécessaires à l’exercice professionnel :
☺ Etablir une communication adaptée avec les enfants et leur famille
☺ Maîtriser la surveillance de plusieurs enfants et prioriser ses actions.
☺ Faire face à l’urgence de façon adaptée
☺ Gérer son stress
☺ S’impliquer dans sa formation
curiosité intellectuelle
prise d’initiatives adaptée
prise en compte des conseils donnés
évaluation de son travail
rigueur dans la présentation, les horaires
☺ S’intégrer dans l’équipe
Objectifs personnels :
- 33 -
OBJECTIFS SPECIFIQUES DE SMUR
Ces objectifs sont à adapter selon le stade de formation théorique et pratique.
Durant le stage, l’élève tendra vers l’atteinte des objectifs suivants :
Capacités techniques :
V
ECA
A
Connaître, utiliser, assurer la maintenance du matériel suivant :
Matériel à visée respiratoire :
Bouteilles d’air, d’O2
Valves : Ambu*, Laerdal*, Digby-Leigh*
Ballons souples, autoremplisseurs et réservoirs
Aspirations portatives
Matériel d’intubation
Ventilateurs artificiels portatifs : Airox*, Osiris*
Matériel portatif à visée cardio-vasculaire :
Electrocardioscopes
Défibrillateurs
Entraînement électrosystolique externe
Appareil de surveillance multiparamétrique
Matériel de transport et de contention :
Brancards
Matelas à dépression
Minerves
Attelles
Matériel de transfert pédiatrique :
Incubateur de transport
Valise pédiatrique
Oxymètre de pouls
Respirateur : Babylog 2000*
Pharmacologie
Effectuer le bilan clinique d’une victime en insistant sur les
fonctions:
Respiratoire
Cardio-vasculaire
Neurologique
Connaître l’ECG normal et détecter les troubles du rythme et de
repolarisation.
Maîtriser les techniques suivantes :
Massage cardiaque externe
Ventilation instrumentale au masque
Induction en séquence rapide pour intubation pré-hospitalière
Sédation - anesthésie du patient intubé (adulte - enfant) :
Sufentanyl* - Hypnovel*
- 34 -
V
ECA
A
Expliquer la physiopathologie, les étiologies, effectuer le bilan
spécifique, énoncer la conduite à tenir et l’utilisation spécifique des
drogues utilisées selon les protocoles du service face à un patient
victime de:
Appareil cardio-circulatoire :
Etat de choc hémorragique
Etat de choc anaphylactique
Arrêt cardio-circulatoire
Infarctus et fibrinolyse pré-hospitalière
Dissection aortique
Tamponnade
Appareil respiratoire :
Détresse respiratoire
OAP
Asthme et état de mal
Appareil neurologique :
Détresse neurologique et score de Glasgow
Traumatisme crânien
Epilepsie, état de mal et protocole en vigueur
Méningite et purpura
Polytraumatisé :
Traumatisme du rachis
Traumatisme thoracique
Traumatisme des membres et crush syndrôme
Traumatisme abdominal
Obstétrique :
Accouchement
Eclampsie
Pédiatrie :
Mort subite du nourrisson
Laryngite, Epiglottite
Convulsions
Transfert pédiatrique (détresse respiratoire aiguë ...)
Pharmacologie spécifique : Doses et Présentation,
Surfactant…
Divers :
IMV, overdose
Intoxication au CO
Pendaison
Noyade
Plaies par arme à feu et arme blanche
Hypoglycémie
Brûlures
- 35 -
Capacités cognitives :
AA
EP
S
AA
EP
S
Connaître les missions, le rôle et le fonctionnement du SAMU (centre15 et
SMUR)
Connaître les missions, le rôle et le fonctionnement du SMUR en
précisant :
Le fonctionnement, les missions et la composition des équipes
présentes en identifiant le rôle de chacun
La notion d’intervention primaire et secondaire
Les véhicules disponibles
Les sigles et abréviations couramment utilisés
Les notions élémentaires de message radio-téléphoniques
Connaître les missions et le rôle de la psychologue du service.
Connaître la physiopathologie du transport routier et héliporté
Capacités comportementales nécessaires à l’exercice professionnel :
Etablir une communication adaptée avec la personne soignée durant les
différents temps de la prise en charge
S’impliquer dans sa formation
curiosité intellectuelle
prise d’initiatives adaptée
prise en compte des conseils donnés
évaluation de son travail
rigueur dans la présentation, les horaires
S’intégrer dans l’équipe
Faire face à l’urgence de façon adaptée
Gérer son stress
Objectifs personnels :
Situations rencontrées entraînant un questionnement :
- 36 -
OBJECTIFS SPECIFIQUES DE REANIMATION ADULTE
Ces objectifs sont à adapter selon le stade de formation théorique et pratique.
Durant le stage, l’élève tendra vers l’atteinte des objectifs suivants :
Capacités techniques :
V
ECA
A
Connaître, utiliser, assurer la maintenance du matériel suivant :
Matériel à visée respiratoire : à voir avec kiné
Ventilateurs artificiels de réanimation
Matériel à visée cardio-vasculaire :
Electrocardioscopes de réanimation
Monitorage cardiovasculaire
Défibrillateurs
Chariot d’urgence
Matériel pour épuration extra-rénale
Hémofiltration
Collaborer à la mise en œuvre des techniques suivantes et/ou à la
surveillance des patients en bénéficiant :
Techniques ventilatoires spécifiques y compris la ventilation non
invasive et avec NO
Oxygénothérapie hyperbare (réa médicale)
Cures de postures et kinésithérapie
Trachéotomie chirurgicale et percutanée
Drainage thoracique
Fibroscopie bronchique
Sédation et curarisation du patient intubé
Prise en charge de la douleur
Cathéter veineux central
Monitorage cardiovasculaire
Hémofiltration, Hémodialyse et Dialyse péritonéale
Echanges plasmatiques
Monitorage de la PIC (calcul de la PPC)
Alimentation entérale et parentérale (bilan entrées - sorties, bilan
calorique)
Kt artériel
Réaliser les techniques et soins suivants en respectant les consignes
de sécurité et d’hygiène applicable en réa :
Préparer un poste de réa
Accueillir et installer d’un patient
Réaliser le Nursing
Mettre en œuvre des soins sur prescription médicale
Prévenir les complications par des soins adaptés
Participer à la formation d’autres «apprenants»
Participer à l’éducation du patient
Prélever des gaz du sang artériel
Participer à une réanimation pour ACR
- 37 -
V
ECA
A
Assurer une surveillance efficace et une continuité des soins :
Détecter les perturbations et en assurer la transmission au médecin
Identifier les besoins du patient et planifier les actions infirmières
s’y rapportant (démarche de soins)
Utiliser les moyens de transmissions existants (dossier de soins,
feuille de réa)
S’inscrire dans une démarche qualité :
Réaliser la maintenance
Participer à la matériovigilance, à l’hémovigilance …
Participer à la prévention des erreurs thérapeutiques
Participer à la prévention, à la détection et au suivi des infections
nosocomiales
Appliquer les protocoles en vigueur dans le service
- 38 -
Capacités cognitives :
AA
EP
S
Expliquer la physiopathologie, comprendre la prise en charge et les
traitements mis en place face à un patient porteur de:
Appareil respiratoire :
Insuffisance respiratoire chronique
Décompensation aigue d’une IRC
Etat de mal asthmatique
Pneumopathie aigue
SDRA
Médiastinite
Appareil neurologique :
Souffrances cérébrales
Traumatisme crânien
AVC
Pathologie tumorale
D’origine métabolique
Méningite
Pathologies neurologiques périphériques :
Guillain Barré
Polyradiculonévrite
Traumatisme médullaire
Mort cérébrale et PMO
Appareil cardio-circulatoire :
Etats de choc
Cardiogénique
Septique
Hypovolémique
Anaphylactique
Troubles du rythme
Embolie pulmonaire
Troubles de l’hémostase
Polytraumatisme :
Traumatisme du rachis
Traumatisme thoracique
Traumatisme des membres et crush syndrome
Traumatisme abdominal
Traumatisme maxillo-facial
Appareil Digestif :
Hémorragie digestive
Péritonite
Pancréatique
Insuffisance hépatique
Greffe hépatique
Appareil Rénal :
Insuffisance rénale aigue
- 39 -
Obstétrique :
Eclampsie
Divers :
IMV, overdose
Intoxication au CO
Pendaison
Noyade
Capacités comportementales nécessaires à l’exercice professionnel :
AA
EP
S
Etablir une communication adaptée avec la personne soignée et avec
ses proches
Respecter les règles d’éthique et, le cas échéant, participer à la
réflexion qui s’y rapporte
S’impliquer dans sa formation
curiosité intellectuelle
prise d’initiatives adaptées
prise en compte des conseils donnés
évaluation de son travail
rigueur dans la présentation, les horaires
S’intégrer dans l’équipe
Faire face à l’urgence de façon adaptée
Gérer son stress
Objectifs personnels :
- 40 -
FICHE D’EVALUATION
ELEVES
DE
STAGE
DE PREMIERE ET DEUXIEME ANNEE
NOM :
PRENOM :
SERVICE :
DATE
DU
STAGE :
NOMBRE D’ABSENCES :
Cette évaluation sera effectuée par rapport aux objectifs institutionnels figurant
sur le carnet de stage de l’élève.
Une lecture du carnet en début de stage permettra à l’équipe de connaître la
progression de l’élève, ses éventuels objectifs personnels et de réaliser ainsi un
encadrement personnalisé.
Une évaluation formative de mi-stage permettra de suivre l’évolution des
acquisitions de l’élève et d’effectuer, si besoin, un réajustement.
Un Médecin Anesthésiste et un IADE ayant assuré l’encadrement réaliseront
l’évaluation durant les derniers jours de stage, EN PRESENCE DE L’ELEVE
et EN UTILISANT LE CARNET DE STAGE.
Ils lui remettront cette fiche avant son départ.
Ils signeront également la page 8 du carnet de stage
- 41 -
CAPACITES TECHNIQUES
:
Sur quels éléments l’élève a-t-il progressé ? :
Points à améliorer ? :
CAPACITES COGNITIVES :
Sur quels éléments l’élève a-t-il progressé ?:
Points à améliorer ? :
CAPACITES COMPORTEMENTALES NECESSAIRES A L’EXERCICE PROFESSIONNEL :
Sur quels éléments l’élève a-t-il progressé ? :
Points à améliorer ? :
Stage validé □
Stage non validé □
Commentaire éventuel :
Nom & Signature de l’IADE
Nom & Signature du médecin
Signature de l’élève
- 42 -