BONNIE AND CLYDE d`Arthur PENN (1967)

BONNIEANDCLYDE
d’ArthurPENN(1967)
Lycéensaucinéma2015-2016(1ertrimestre)
3séancesd’AP
ClassedeP06
! Pistesd’étuderetenues:
- lecoupleBarrow/Parker:fascinationoueffroi?
- lecontextehistorique:lagrandedépression
! Liensavecl’objetd’étudeLepersonnagederoman,duXVIIèmesiècleànos
jours:
- ÉvolutionducoupleBarrow/Parker:del’épopéehéroïqueàlatragédiefinale:la
constructiond’unmythe
- lagrandedépression:imagesdesmigrantsdanslefilm(parallèleaveclesphotos
deDorotheaLange)
Séance1(9/11)Àladécouvertedufilm(Durée:1heure)
- RéactionssurletitredufilmBonnieandClyde(letitren’apasétépréalablement
dévoiléauxélèves)⇒schémacentré/émissionsd’hypothèses
- Projectiondel’affichedufilm;commentairerapidedesdeuxphrasesenanglais
- Présentationsuccincteduréalisateur;principauxacteurs
- Projectiondudébutdufilm:photosdelagrandedépression/l’ennuideBonnie
/larencontreavecClyde
Visionnage du film le jeudi 12 novembre: je demanderai aux élèves d’être
particulièrement attentifs à l’évolution du couple et au contexte historiqueen
relevantquelquesindicesdelagrandedépression.
Séance2(16/11et23/11)LecoupleBonnieandClyde(Durée:1h30)
- Réactions;
- DistributiondelaficheduCNC;
- Lespersonnages(portraitphysiqueetmoral);
- L’évolutionducoupleaucoursdufilm;
- Analysefilmiquedelaséquencefinale
Séance 3 (30/11 et 7/12) Le traitement cinématographique de la grande
dépression
- Miseaupointhistoriqueaveclesélèves;
- Les indices dans le film; analyse rapide de la séquence dans le terrain vague
(BonnieandClydeetlesmigrants);
- PhotosdeDorothéaLange:ex:Migrantmother⇒prolongementparunexercice
d’écritured’invention?;
- BonnieandClyde:unfilmengagé?:donnersonavis.
1