MARIE-PAULINE ROUSSEAU, formatrice et consultante en

MARIE-PAULINE ROUSSEAU, formatrice et consultante en développement
des personnes
ACADÉMIE DE TRANS-FORMATION
A.R.Q. inc.
NO. d'agrémentation de la SQDM : 3302
Programme FORMATION DE FORMATEURS
PROGRAMME DE FORMATION DE FORMATEURS
Plan du programme et des formations
Durée du programme : 90 heures pour l'agrémentation plus 45 heures de pratique
Professeure :
Marie-Pauline Rousseau,
Téléphone :
Télécopieur
418-653-3166
418-653-7760
Présentation générale du programme
PROBLÉMATIQUE : Une personne peut très bien connaître sa matière, mais éprouver des
difficultés à l'enseigner aux autres. Or, il arrive bien souvent qu'on doive former sans maîtriser ni
les méthodes ni les habiletés requises. Il en résulte des dépenses inutiles de temps et d'efforts
pour les apprenants qui doivent arriver à comprendre le sens du contenu qui devrait être assimilé
facilement. Les besoins d'une institution sont différents de l'une à l'autre. Ses participants aussi.
Pour éviter une perte de temps et d'argent, il est préférable de savoir comment enseigner,
comment préparer ses stratégies, comment composer avec la clientèle selon ses caractéristiques,
etc. Cela s'apprend et c'est pourquoi nous avons préparé ce programme de formation de
formateurs. Faire de l'enseignement une activité valorisante, agréable et génératrice de succès
pour toutes les parties visées.
Description générale du programme de formation, but poursuivi dans le cadre de cette
formation.
Dans le cadre de ces cours, l'apprenant(e) est amené à développer une pratique des règles de base
dans le domaine de la formation.
Déroulement du programme
Objectif général :
Connaître , d’une façon globale, les principes élémentaires de
toute la pratique de la formation selon les caractéristiques propres à la clientèle
visée en milieu de travail, selon les besoins, avec une préparation et une
planification adéquates des
cours, avec des stratégies d'enseignement
pertinentes, appuyé par des outils de formation adaptés aux situations
d'enseignement en milieu de travail, selon différents types de groupes, selon
certains types des participants, et épaulé par des méthodes d'évaluation
pertinentes reliées aux besoins de l'entreprise. Tout cela, en répondant aux
normes d'agrémentation gouvernementales.
Le programme se divise en six (6) cours majeurs comme vous pourrez le constater dans la
présentation qui suit.
Cours 1 : L'ANALYSE DES BESOINS DE FORMATION
DURÉE: 10 heures
CLIENTÈLE VISÉE : Ce cours s'adresse à toute personne qui doit préparer une session de
formation en vue de sa diffusion en milieu de travail.
Formation de formateurs
par Marie-Pauline Rousseau
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OBJECTIF GÉNÉRAL: à la fin du cours, le(la) participant(e) sera capable de réaliser
adéquatement une étude de besoins de formation en milieu de travail selon les règles essentielles
et pertinentes.
Objectifs : À la fin du cours, l'apprenant(e) sera capable de :
1.1-Diagnostiquer correctement, selon les principes de base, les besoins ;
1.2-Identifier les différents types de besoins
1.3-Appliquer des techniques d'analyse de besoins et de recherche
d'informations.
Contenu :
Théorie sur l'analyse de besoins, les méthodes et leur pratique.
Outil pédagogique : CAHIER DE L'APPRENANT(E)
Activités pédagogiques : Partages et discussions en ateliers et exposés théoriques de la
part de la professeure.
Travail à faire et évaluation : Préparation et réalisation d'analyses de besoins.
Cours 2 :
COMMENT MONTER UNE SESSION DE FORMATION
DURÉE: 30 heures
CLIENTÈLE VISÉE : Ce cours s'adresse à toute personne qui doit préparer une session de
formation en vue de sa diffusion.
OBJECTIF GÉNÉRAL: à la fin du cours, le participant sera capable d'élaborer une session de
formation selon les étapes essentielles à un enseignement professionnel.
Cette partie du cours se subdivise en quatre parties majeures.
Partie 1 :
PRÉPARER LE CONTENU
Objectif : À la fin du cours, l'apprenant(e) sera capable de :
1.1-Préparer, d'une façon efficace et structurée, les éléments du contenu.
Partie 2 :
LES HABILETÉS D'APPRENTISSAGE ESSENTIELLES À CONNAÎTRE
: 5 TYPES
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Objectif : À la fin du cours, l'apprenant(e) sera capable de :
2.1-Comprendre comment on apprend ;
2.2-Différencier les différentes habiletés d'apprentissage en relation avec le
contenu, selon une classification scientifique.
Partie 3 :
PRÉPARER LE PLAN DE COURS : les 10 éléments
Objectifs : À la fin du cours, l'apprenant(e) sera capable de :
3.1-Élaborer adéquatement un plan de cours
3.1.1-Déterminer le but et les différents objectifs selon une méthodologie;
-3.1.2-Identifier les autres éléments essentiels au plan de cours.
Partie 4 :
LES STRATÉGIES D'ENSEIGNEMENT : LES 3 PHASES
Objectif : À la fin du cours, l'apprenant(e) sera capable de :
4.1-Identifier des stratégies d'enseignement en respectant les trois phases de
l'enseignement (la phase évaluation porte sur les types d'évaluation) ;
4.2-Comprendre spécifiquement l'usage des exemples.
Contenu :
Notes théoriques et pratiques sur la planification de
l'enseignement et la préparation du contenu, les élément du plan
de cours, la taxonomie et les objectifs, les aspects professionnels
et organisationnels de l'enseignement permettant l'apprentissage,
les stratégies d'enseignement : activités d'apprentissage et
d'évaluation en relation avec les phases motivation, acquisition et
performance (évaluations), la préparation du matériel
pédagogique et son évaluation.
Outil pédagogique : LA TROUSSE PÉDAGOGIQUE
Activités pédagogiques : Exposés théoriques et animation de la part de la professeure.
Ateliers pratiques.
Travail à faire et évaluation :
Préparation d'une session de formation.
N.B. Les participants doivent apporter toute documentation nécessaire
à l'élaboration du contenu relié à l'enseignement de la matière visée.
Cours 3 :
COMMENT DEVENIR UN FORMATEUR EFFICACE
DURÉE: 30 heures
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CLIENTÈLE VISÉE : Ce cours s'adresse à toute personne dans une entreprise qui doit diffuser
une formation à des employés et dont le plan de cours et le contenu sont déjà préparés.
OBJECTIF GÉNÉRAL: à la fin du cours, le participant sera en mesure de diffuser
efficacenment une session de formation à un groupe
Le cours se divise en trois parties majeures.
Partie 1 :
GÉRER SON ENSEIGNEMENT : LE PLAN DE CLASSE, L'OUTIL DE
GESTION PÉDAGOGIQUE PAR EXCELLENCE (non le plan de cours ou syllabus)
Objectifs : À la fin du cours, l'apprenant(e) sera capable de :
1.1-Réaliser efficacement ses plans de classe.
1.2-Structurer et organiser son enseignement;
1.3-Appliquer les principes des trois phases de l'enseignement;
Partie 2 :
FORMULES D'ENSEIGNEMENT
Objectifs : À la fin du cours, l'apprenant(e) sera capable de :
2.1-Identifier les caractéristiques différentes formules pédagogiques ;
2.2- Choisir adéquatement la ou les bonnes formules;
2.3- Appliquer correctement, avec créativité, les formules pédagogiques.
Partie 3 :
PRINCIPES D'ENSEIGNEMENT POUR UNE CLIENTÈLE ADULTE
Objectifs : À la fin du cours, l'apprenant(e) sera capable de :
2.1-Identifier les caractéristiques de l'enseignement aux adultes ;
2.2- Identifier les besoins de sa clientèle d'apprenants;
2.3- Connaître des techniques particulières d'enseignement face aux
étudiants adultes dans le contexte d'enseignement visé.
Partie 4 :
PRATIQUE DE SON ENSEIGNEMENT
Objectifs : À la fin du cours, l'apprenant(e) sera capable de :
3.1-Appliquer efficacement toutes les connaissances reçues
précédemment dans un contexte d'enseignement;
3.2-Identifier ses aptitudes de formateur;
3.3-Animer et communiquer adéquatement;
3.4-Composer efficacement avec le stress.
Contenu :
Formation de formateurs
Notes théoriques et pratiques sur les aspects professionnels et
organisationnels de l'enseignement qui permettent un
apprentissage efficace et durable. Principes andragogiques.
Phases motivation, acquisition et performance. Techniques
d'animation. Les participants difficiles. Gestion du stress.
Communications efficaces. Les aptitudes d'un bon
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formateur.(réf. trousse pédagogique). Les formules
pédagogiques.
Outil pédagogique : LA TROUSSE PÉDAGOGIQUE
Activités pédagogiques :
Exposés théoriques et animation de la part de la professeure.
Ateliers pratiques. Jeux de rôle. Étude de cas.
Visionnement sur vidéo.
Travail à faire et évaluation :
Préparation d'une session de formation.
Pratiques de scénarios d'enseignement.
COURS 4 : INITIATION AUX DYNAMIQUES DE GROUPE
DURÉE: 5 heures
CLIENTÈLE VISÉE : Ce cours s'adresse à toute personne qui doit préparer une session de
formation en vue de sa diffusion.
OBJECTIF GÉNÉRAL: à la fin du cours, le(la) participant(e) sera capable de composer
adéquatement avec des groupes selon leurs caractéristiques.
Objectifs : À la fin du cours, l'apprenant(e) sera capable de :
1-Identifier les comportements et les caractéristiques de différents
groupes;.
2-Identifier les comportements à adopter selon les cas.
Contenu :
Notes théoriques et pratiques sur les caractéristiques et les
comportements des groupes, les normes, les agissements.
Notes sur les réactions à envisager selon les problématiques.
Outil pédagogique : LA TROUSSE PÉDAGOGIQUE
Activités pédagogiques : Exposés théoriques et animation de la part de la professeure.
Ateliers pratiques.
Travail à faire et évaluation : Recherche et préparations de scénarios selon des groupes
spéciaux.
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COURS 5 :
DIDACTIQUE DE L'ENSEIGNEMENT POUR SAVOIR
COMPOSER AVEC LES PARTICIPANTS
DURÉE: 5 heures
CLIENTÈLE VISÉE : Ce cours s'adresse à toute personne qui doit préparer une session de
formation en vue de sa diffusion
OBJECTIF GÉNÉRAL: à la fin du cours, le(la) participant(e) sera capable de réagir
adéquatement selon le ou les types de participants difficiles ou non.
Objectifs : À la fin du cours, l'apprenant(e) sera capable de :
1-Connaître des approches générales de conciliation selon les styles de
participants;
2- Connaître des techniques particulières d'enseignement pour composer
avec des étudiants adultes selon les milieux sociaux et culturels;
3-Identifier les caractéristiques de participants difficiles;
3-Savoir comment composer avec des participants difficiles.
Contenu :
Caractéristiques des différents types de participants et stratégies
de comportement à adopter.
Outil pédagogique : LA TROUSSE PÉDAGOGIQUE
Activités pédagogiques : Ateliers de travail.
Travail à faire et évaluation : Études de cas et recherche.
COURS 6 :
DÉVELOPPER DIFFÉRENTS TYPES D'OUTILS
PÉDAGOGIQUES, ÉVALUER ET FAIRE LE SUIVI DE SON
ENSEIGNEMENT
DURÉE: 10 heures
CLIENTÈLE VISÉE : Ce cours s'adresse à toute personne qui doit préparer une session de
formation en vue de sa diffusion
OBJECTIFS GÉNÉRAUX: 1- À la fin du cours, le (la) participant(e) sera capable d'élaborer
son matériel pédagogique selon les règles essentielles à un enseignement professionnel;
2- D'évaluer son enseignement et d'en faire un suivi.
Objectifs : À la fin du cours, l'apprenant(e) sera capable de :
1.1-Appliquer efficacement toutes les règles pour la préparation de notes
de cours dans un contexte d'enseignement ;
1.2-Évaluer son matériel pédagogique ;
1.3-Développer des outils d'autoapprentissage ;
1.4-Développer différents types d'outils d'intervention.
Objectifs : À la fin du cours, l'apprenant(e) sera capable de :
2.1-Appliquer efficacement toutes les règles pour le suivi et l'évaluation
de l'enseignement dispensé ;
2.2-Identifier les résultats de ses interventions selon les outils et les
stratégies ;
2.3-Évaluer ses pratiques, ses interventions ;
2.4-Mesurer les résultats ;
2,5-Repérer les blocages ;
2.6-Appliquer les principes de la rétention, du transfert et de la
maturation
2.7-Effectuer correctement un suivi.
Contenu : Théorie portant sur l'élaboration de documents pédagogiques, sur les phases
d'appropriation des connaissances, rétention et maturation, sur
les principes d'évaluation et d'auto-évaluation, sur les suivis et
les stratégies de suivi.
Outils pédagogiques : Notes sur le sujet et documents pédagogiques.
Activités pédagogiques : Ateliers de préparation d'outils d'enseignement, lectures et
observation de documents pédagogiques. Rencontres de
consultations, observations. Applications de principes de
transferts et de maturation.
Travail à faire et évaluation : Développement et validation des outils d'enseignement.
ATTESTATION DE LA FORMATION
À la fin de son programme de formation, l'apprenant(e) recevra une attestation qui
démontrera que la formation a été complétée avec succès et le nombre d'heures attribuées à
cette formation.
Préparé par Marie-Pauline Rousseau
Formatrice et consultante
Formation de formateurs
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