PLAN MISE EN OEUVRE CPU ESTHETIQUE 2013-2014

PLAN DE MISE EN ŒUVRE CPU ESTHETIQUE.
Ecole d’Arts et Métiers-Erquelinnes. Plan de mise en œuvre CPU Esthétique 2014-2015
Identification de l’établissement.
Dénomination.
Ecole d’Arts et Métiers – Erquelinnes
47, rue Sainte Thérèse
6560 Erquelinnes.
221012515111005
N° FASE : 01540
Options concernées par la CPU.
Option de base groupée : Esthéticien/Esthéticienne
Option de base groupée : Mécanicien/ Mécanicienne automobile
Implantations concernées par la CPU
Ecole d’Arts et Métiers – Erquelinnes
47, rue Sainte Thérèse
6560 Erquelinnes.
221012515111005
Ecole d’Arts et Métiers-Erquelinnes. Plan de mise en œuvre CPU Esthétique 2014-2015
Organisation pédagogique.
Calendrier des apprentissages et des évaluations.
UAA du profil
de certification
UAA1
UAA du profil de formation du
SFMQ
Effectuer un soin basique du
visage et une épilation des
sourcils à la pince. (UAA1)
Effectuer un maquillage de jour
et un maquillage de correction;
conseiller à la vente des
produits et des services en
relation avec les soins. (UAA8)
Effectuer un soin classique de
beauté des mains, poser du
vernis et conseiller à la vente
des produits et services en
relation avec les soins;
répondre au téléphone et fixer
un rendez-vous. (UAA6)
DATES DE
FORMATION
DU 04/09 AU
23/01/15
DATES DES EPREUVES
DE VALIDATION
SEMAINE DU 27/01/15
DU 04/09 AU
23/01/15
SEMAINE DU 01/12/14
DU 04/09/14
AU 23/01/15
SEMAINE DU 19/01/15
REMEDIATION
UAA2
Effectuer une épilation du corps
(bras, aisselles, bikini, jambes,
cuisses, dos, torse) et conseiller
à la vente des produits et
services en relation avec les
soins; réceptionner une
livraison, stocker les produits, et
réapprovisionner les
rayonnages. (UAA3)
Effectuer un massage de
beauté du corps; conseiller à la
vente des produits et services
en relation avec le soin. (UAA4)
DU 02/02/15
AU 01/06/15
DU 02/02/15
au 01/06/15
REMEDIATION
SEMAINE DU 02/02/15
AU 06/02/15
SEMAINE DU 02/06/15
SEMAINE DU 02/06/15
DU 08/06 AU 20/06/14
N.B. : les dates peuvent varier en cours d’année, selon la vitesse d’avancement, les activités extra-scolaires, les remédiations...
UAA3
Réaliser des soins spécifiques du
visage; réaliser un traitement
spécifique de la pilosité du visage
et donner des conseils à la vente
en relation avec les soins. (UAA2)
Effectuer une « french manucure
», poser des capsules et réaliser
un façonnage en gel ; conseiller à
la vente des produits et des
services en relation avec les
soins; établir la note et encaisser.
(UAA7)
Effectuer un maquillage du soir et
un maquillage semi-permanent;
conseiller à la vente des produits
et des services en relation avec
les soins; participer à la politique
commerciale d’un institut de
beauté. (UAA9)
DU 04/09/14
AU 23/01/15
Semaine du 26/01/15
DU 04/09/14
AU 23/01/15
Semaine du 19/01/15
Semaine du 01/12/14
DU 04/09/14
AU 23/01/15
Ecole d’Arts et Métiers-Erquelinnes. Plan de mise en œuvre CPU Esthétique 2014-2015
UAA4
Effectuer un soin de beauté du
corps; conseiller à la vente des
produits et services en relation
avec les soins. (UAA5)
Effectuer un soin classique de
beauté des pieds, une « french
pédicure » et un façonnage en
gel; conseiller à la vente des
produits et services en relation
avec les soins; travailler en
équipe. (UAA10)
DU 02/02/15
au 01/06/15
Semaine du 25/05/15
Semaine du 01/06/15
DU 02/02/15
au 01/06/15
REMEDIATION
Du 08/06 au 22/06/15
Calendrier des réunions de parents et séance d’informations.
Réunions
Séance d’informations.
Dates
Septembre
Réunion des parents.
23/10/14
Réunion des parents.
08/01/15
Réunion des parents.
25/06/15
Objets
Information sur la CPU en classe, délivrance des
dossiers d’apprentissage
Point sur l’évaluation formative et/ou sur unité
d’apprentissage.
Point sur l’évaluation formative et/ou sur unité
d’apprentissage.
Bilan de l’année ou du degré
Calendrier des conseils de classe.
Conseils de classe
Conseil de classe
Date
16/12 au 18/12/14
Conseil de classe
02/02/15 au 06/02/15
Délibérations
Conseil de classe
19/06 au 24/06/15
A la demande des
professeurs
Objet
Bilan des compétences, stratégie
de remédiation.
Bilan des compétences, stratégie
de remédiation.
Bilan de l’année ou du degré.
Difficultés rencontrées, stratégie
de remédiation.
Ecole d’Arts et Métiers-Erquelinnes. Plan de mise en œuvre CPU Esthétique 2014-2015
Organisation des équipes et de leur travail.
Le profil de certification est conçu comme un document de travail pour l’équipe éducative de
l’option groupée concernée parce que les enseignants se répartissent les apprentissages
nécessaires aux acquis des jeunes en formation et il donne aussi des indications aux
enseignants de la formation générale.
Ainsi, des articulations manifestes avec les cours de formation générale sont établies.
Des réunions de concertation entre les professeurs de cours d’option et les professeurs de cours
généraux sont régulièrement organisées.
Cours
Technologie
Travaux pratiques
Communication professionnelle
Sciences appliquées
Education plastique
Français
Sciences humaines
Sciences et technologies
Mathématiques
Langues
Education physique
Religion
Professeurs
Mme Lempereur
Mme Lempereur
Mme Lempereur
Mme Laurent
Mme Favry
Mme Marinig
Mme Marinig
Mme Mahieu
Mr Degueldre- Mme Ruykens
Mme Leroy – Mme Delwarte
Mme Hismans
Mr Scieur
Gestion des cours de l’option groupée ou de la formation commune.
néant
Politique des stages.
Les stages sont obligatoires pour les options de base groupées organisées dans le régime de la
CPU : le profil de certification propose une fourchette très souple entre un seuil minimum
(sous lequel la formation n’est pas valide) et maximum (au-dessus duquel la formation rivalise
avec l’alternance).
Notre établissement a choisi de fixer les stages à 6 semaines sur le degré, à raison de 3
semaines par année.
Les dates de ces stages ont été fixées : ils se dérouleront du 30 mars 2015 au 17 avril 2015.
Une grille d’évaluation sera remise au maître de stage qui pourra transmettre ses observations
concernant certaines compétences du profil de certification.
Le jury de qualification tiendra compte des observations collectées lors de ces stages et fondera
ses appréciations sur les éléments contenus dans le dossier d’apprentissage CPU afin de
délivrer le certificat de qualification.
Classes
5 TQ Esthétique – 6 TQ Esthétique
5 PQ Mécanicien automobile – 6 PQ
Mécanicien automobile
Dates
30/03/15 au 17/04/15
30/03/15 au 17/04/15
Ecole d’Arts et Métiers-Erquelinnes. Plan de mise en œuvre CPU Esthétique 2014-2015
Modalités de l’articulation des cours de l’option groupée avec la formation
commune.
Les professeurs de technologie, travaux pratiques, communication, sciences appliquées et
éducation artistique travaillent en étroite collaboration. Ces professeurs utilisent le référentiel
esthéticienne et les documents de travail mis à disposition par le SEGEC.
Utilisation de possibilités offertes par l’article 54 du décret Missions du 24
juillet 1997.
La grille horaire est la suivante
Cours d’option
Communication
professionnelle
Education plastique
Sciences appliquées
Technologie
Travaux Pratiques
Stages
Total
5e année
1
1
3
3
8
0
16
Nombre de périodes.
6e année (à partir de 2014)
1
1
3
3
8
0
16
Organisation des jurys de qualification.
Le jury de qualification sera composé des membres du personnel enseignant qui ont assuré
spécifiquement les apprentissages de l’unité d’acquis d’apprentissage concernée et quand cela sera
possible, à un ou plusieurs membres extérieurs à l’établissement.
Ecole d’Arts et Métiers-Erquelinnes. Plan de mise en œuvre CPU Esthétique 2014-2015
PROCEDURE DE REMEDIATION
Dans les deux sections, selon les cas, plusieurs axes de remédiation seront suivis.
a) Remédiation immédiate au niveau des situations d’apprentissage
Au terme de chaque situation d’apprentissage, un contrôle de maîtrise des compétences est effectué. Ce
contrôle peut prendre, selon les cas, la forme d’un test écrit au cours de Technologie, d’une
manipulation de Laboratoire, voire d’une séquence plus élaborée en Travaux Pratiques. Les
compétences non atteintes font alors l’objet d’une remédiation sous forme d’exercices supplémentaires,
de manipulations additionnelles, de procédures diverses…
b) Remédiation immédiate au niveau UAA
Au terme de la validation de chaque UAA, un bilan des compétences est dressé par l’équipe
pédagogique. Sur base de ce bilan, une remédiation immédiate est proposée à l'étudiant n'ayant pas
atteint certaines compétences. Deux procédures de remédiation sont prévues selon le cas :
• La ou les compétence(s) non atteinte(s) ne demande(nt) pas de connaissances approfondies. Il
s’agit la plupart du temps d’un oubli sans conséquence, d’une erreur de manipulation bénigne, d’un
geste simple mal posé. Dans ce cas, immédiatement après l’exécution de la situation d’intégration
de l’UAA, au moment du débriefing, l’étudiant est averti de ses erreurs. Les explications lui sont
données verbalement par les professeurs, en salle de classe. L’étudiant refait ensuite les gestes liés
aux compétences caduques sous le contrôle du ou des professeur(s). Les compétences sont alors
validées définitivement si elles sont réussies.
• La ou les compétence(s) non atteinte(s) demande(nt) de maîtriser des savoirs importants que
l’étudiant ne connaît pas ou n’a pas compris. L’équipe pédagogique, après avoir déterminé le ou les
cours concernés pas ces savoirs, propose à l’étudiant une remédiation plus étalée dans le temps, sur
un maximum de 2 semaines. Un plan propre à chaque étudiant est mis sur pied, en concertation
avec lui. La remédiation peut se faire durant les cours de la plage horaire, durant les heures de
fourches, durant les récréations ou temps de midi selon le cas.
Si la ou les compétence(s) en question ne se retrouvent plus dans l’UAA suivante, l’étudiant refait
les gestes liés aux compétences caduques sous le contrôle du ou des professeur(s). Les
compétences sont alors validées définitivement si elles sont réussies.
Si la ou les compétence(s) en question se retrouvent dans l’UAA suivante, les professeurs peuvent
décider de la (les) valider au moment de passer cette dernière.
Ecole d’Arts et Métiers-Erquelinnes. Plan de mise en œuvre CPU Esthétique 2014-2015
RESSOURCES EDUCATIVES, PEDAGOGIQUES ET
MATERIELLES.
1. Dispositifs de concertation et de co-construction.
Dossier d’apprentissage : le dossier d’apprentissage est élaboré par l’équipe pédagogique. En début
d’année scolaire, il est remis aux étudiants (courant septembre) à l’occasion d’une séance d’information
en classe par un membre de la direction.
Les séquences d’apprentissage sont construites par l’équipe pédagogique sur la base des cours de
l’option et des cours généraux le cas échéant. Les situations d'apprentissage sont élaborées au cours de
l’année, au fur et à mesure de l’avancement dans les UAA.
2. Appuis
externes (conseillers pédagogiques, CDC, CDR, CTA…)
Appel à la cellule de soutien pédagogique.
Les professeurs suivent régulièrement des formations concernant la CPU
Nombreuses rencontres et échanges avec la conseillère pédagogique : Mme
PAPADOPOULOS.
Participation active aux outils didactiques du réseau avec Mme BAZDOULJ
3. Utilisation des locaux
5-6 TQ Esthéticienne : la salle de cours BE2 est utilisée pour les cours théoriques. De part et
d’autre de ce local, les salles BE1 et BE3 sont utilisées pour la formation pratique afin de
privilégier le lien entre la théorie et la pratique.
4. Equipement.
EQUIPEMENT DE BASE
1. Infrastructure :
•
Salle de soins esthétiques
•
Vestiaire ou paravent
•
Lavabo avec eau chaude et eau froide
•
Distributeur de papier feuille à feuille
•
Miroirs
•
Eclairages autour des miroirs
•
Toilettes
•
Douches
•
Installations hydro-esthétiques (peuvent se trouver en infrastructures externes)
non
non
non
Ecole d’Arts et Métiers-Erquelinnes. Plan de mise en œuvre CPU Esthétique 2014-2015
2. Matériel et produits collectifs : (En italique apparaissent les consommables)
•
•
•
•
•
•
•
•
Tables de soin multifonctionnelles (d’une largeur minimale de 70 cm et de hauteur
réglable, de préférence avec trou facial)
Tabourets réglables en hauteur
Guéridons
Poubelle avec couvercle
Savon bactéricide (idéalement distributeur)
Produit antiseptique
Produit désinfectant pour les tables de soin et les guéridons
Couettes ou plaids
3. Matériel et produits spécifiques
Epilation
• Appareil pour cire chaude
• Appareil pour cire tiède
• Collerettes de protection
• Boîtes de spatules en bois et/ou métalliques
• Talc
• Cire chaude
• Cire tiède
• Boîtes de strings jetables
• Bandes épilatoires (Strip)
• Produit pré épilation
• Produit post épilation
• Produit de nettoyage des appareils
Soins de beauté des mains – Soins de beauté des pieds
• Pince à deux becs, pince transversale
• Pince à envies
• Pierre ponce
• Petite brosse à ongles
• Lime métallique
• Lime de coin (adaptée pour gros orteil)
• Râpe non métallique
• Ecarteurs orteils
• Repousse cuticules (excavateur ou gouge)
• Bol de trempage
• Stérilisateur à UVC
• Pédiluve
• Boîtes de limes en carton
• Polissoirs
• Crème cuticule
• Produit émollient
non
non
Ecole d’Arts et Métiers-Erquelinnes. Plan de mise en œuvre CPU Esthétique 2014-2015
Soins de beauté du visage (voir commun)
Soins du corps (voir commun)
Maquillage
• Kit de pinceaux de maquillage (lèvres, eyeliner, blush, poudre, fard à paupières,…)
• Eponge à fond de teint
• Kits de bases de correction pour le teint
• Fonds de teint
• Poudre libre
• Houppette
• Anticerne
• Fards à paupières
• Rouges à lèvres
• Crayons (yeux, lèvres et sourcils)
• Cosmétique pour cils
• Eye liner
• Ampoule coup d’éclat
Maquillage semi-permanent A PREVOIR
• Boîte de gants
• Dermographe
• Boîtes d’aiguilles 1, 2 et 3
• Pigments
• Feutres semi permanent
• Masque silicone, feuilles synthétiques
• Poubelle spécifique incinérable
POUR LA 6e
non
non
non
non
non
non
non
Soins du buste (Voir commun)
Pose vernis
• Vernis de base
• Vernis de couleur
• Fixateur
• Activateur de séchage
Modelage d’ongles
•
•
•
•
•
•
•
Lampe UV ou led
Capsules ou tips
Produits spécifiques
Limes différents grains
Bloc polissant
Dissolvant sans acétone
Solvant
(matériel du professeur)
A PREVOIR POUR LA 6e
non
non
non
non
non
non
Pose de faux cils
• Kit faux cils individuels
• Kit faux cils en rangée
• Colle
• Produit dégraissant
Ecole d’Arts et Métiers-Erquelinnes. Plan de mise en œuvre CPU Esthétique 2014-2015
Teinture des cils et des sourcils
• Teintures
• Boîtes de papiers de protection
• Produit détachant
• Vaseline
• Collyre en doses individuelles
non
non
Décoloration pilosité
• Poudre de décoloration
• Produit oxydant pour la décoloration des duvets
Permanente cils
• Boîte de rouleaux
• Produit de permanente
Soin paraffine
• Appareil
•
•
•
•
e
un pour les mains mais un 2 pour les pieds serait plus
hygiènique
Paire de moufles
Paire de chaussons
Paraffine (pieds et mains)
Boîtes de sacs de protection
Matériel et produits communs à plusieurs soins
• Housse de table
• Coussins de massage
• Peignoir ou paréo
• Chaussons, pantoufles jetables
• Bâtonnet en buis
• Pince à épiler
• Tire comédon
• Taille crayon
• Spatule en plexiglas
• Brosse peeling
• Pinceau à masque
• Brosse à sourcils
• Paire de ciseaux
• Petits bols
• Grand bol
• Coupelle
• Gobelet range outils
• Mesurette graduée
• Mètre ruban
• Gants de chirurgien
• Compresses en cotons
• Grands essuies
• Petits essuies
• Essuies « invité »
• Gants de toilette
• Bandeau
• Eponges à démaquiller
• Appareils hydro-esthétiques
• Appareil à brosses rotatives
• Appareil à vibrations
• Appareil à aspiration
• Stérilisateur, bac de trempage
• Vapozone
non
non
non
non
non
Ecole d’Arts et Métiers-Erquelinnes. Plan de mise en œuvre CPU Esthétique 2014-2015
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Lampe loupe
Appareil à ionisation
Produit ionisable
Appareil à stimulation électrique
Appareil à haute fréquence
Appareil de désincrustation électrique
Chauffe compresses
Couverture chauffante
Désinfectant (lingettes, alcool dénaturé,...)
Hémostatique (Eau oxygénée…)
Sachets d’ouate
Boîtes de mouchoirs en papier
Boîtes de cotons tiges
Boîtes de charlottes
Gaze
Rouleau de papier de protection
Film d’enveloppement
Eau déminéralisée
Produits de démaquillage et de nettoyage visage/yeux/corps/buste
Lotion tonique
Produits de gommage et de peeling visage/corps/buste/pieds
Crème de base/de jour
Crème de massage corps/buste/mains et pieds
Crème de massage visage/yeux
Masque visage/buste/yeux/corps/ mains
Sérum, ampoule visage/corps/buste
Produits d’enveloppements visage/corps/buste/dos
non
non
non
non
non
Ecole d’Arts et Métiers-Erquelinnes. Plan de mise en œuvre CPU Esthétique 2014-2015
MODALITES DE COMMUNICATION A
DESTINATION DES ELEVES ET DES PARENTS.
La stratégie de communication à destination des étudiants et des parents comprend plusieurs outils : le
dossier d’apprentissage, le bulletin, les réunions de parents et la réunion d’information, une séance
d’information en classe, un rapport de compétences.
a) Le dossier d’apprentissage
Contenu :
Le dossier d’apprentissage est un document fourni à l’étudiant en début de degré. Il reprend les
objectifs de la formation qualifiante et de la formation générale, les compétences à maîtriser des cours
de l’option, ainsi que la liste des savoirs y afférents.
On y retrouve en outre les modalités de validation des UAA, leur périodicité, ainsi que l’évolution de
l’étudiant à travers un rapport de compétences précisant celles qui sont atteintes et celles qui restent à
acquérir. Le cas échéant, une stratégie de remédiation est précisée, stratégie établie après chaque conseil
de classe.
Modalité de diffusion :
Le dossier d’apprentissage est remis à l’étudiant et à ses parents en début d’année scolaire, lors de la
séance d’information faite en classe. Les détails de l’évolution tels que les bilans de compétences
complèteront le dossier, et seront communiqués aux étudiants au fur et à mesure de l’avancement de la
formation. En outre, une copie de la partie commune du dossier restera à disposition des étudiants en
classe, afin d’être consultée à discrétion.
5-6 TQ Esthéticienne, les commentaires de lecture du bulletin sont les suivants :
Le bulletin que votre fils ou votre fille vous présentera doit vous permettre de suivre son évolution,
aussi bien sur le plan de son travail scolaire que sur le plan de son comportement.
Le bulletin comporte quatre parties distinctes,
- l’une relative à la Formation générale permettant l’obtention du CESS (Certificat d’enseignement
secondaire supérieur).
- la seconde relative à la Formation optionnelle permettant l’obtention du CQ
- Le tableau Evaluations certificatives de la formation optionnelle.
- L’évaluation de comportement.
1) Formation Générale.
L'année scolaire est divisée en 2 semestres. Le premier comporte deux périodes d’évaluations
formatives, périodes 1 et 2, le second en compte deux, périodes 3 et 4. Il s’agit d’évaluations
formatives qui permettent de situer la progression de l’élève au cours de son apprentissage.
Les points des évaluations sommatives, certificatives ainsi que les éventuels examens sont repris en
colonnes « Evaluations certificatives 1 » et 2.
Les cotes de ces deux colonnes seront additionnées pour obtenir le BILAN ANNEE.
Dans l’année paire du degré, le bilan année précédente est additionné au bilan de l’année en cours
Pour réussir l'année scolaire, l'élève devra obtenir, dans la colonne BILAN ANNEE, 50% dans chacune
des branches et 50% au total général. Toute autre situation fera l'objet d'une décision collégiale qui
sera établie en conseil de classe.
Ecole d’Arts et Métiers-Erquelinnes. Plan de mise en œuvre CPU Esthétique 2014-2015
Pour réussir son degré et obtenir le CESS, l’élève devra obtenir, dans la colonne BILAN DEGRE, 50%
dans chacune des branches et 50% au total général. Toute autre situation fera l'objet d'une décision
collégiale qui sera établie en conseil de classe.
2) Formation optionnelle.
Aux dates des bulletins 1 à 4, figurent dans la seconde partie du tableau, des points relatifs à la
formation optionnelle, soit celle qui concerne le métier. Ces points sont fournis à titre purement
indicatif, ils ont un caractère d’évaluation formative. Ces évaluations permettent à l’élève de se situer
dans son processus d’apprentissage.
A noter que dans la formation optionnelle, certaines compétences des cours de la formation générale
sont reprises lorsqu’il convient de fournir une cote distincte d’évaluation des compétences de la
formation générale et des compétences liées à l’option.
3) Evaluations Certificatives de la formation optionnelle.
Pour les compétences des cours de l'option intervenant dans l'obtention du CQ6, c'est la certification
par unité qui s'applique. Cela signifie que le degré (deux années scolaires) est divisé en "Unité
d'Acquis d'Apprentissage" (appelées UAA). Le découpage, imposé par les programmes officiels, varie
d'une section à l'autre et est constitué, de manière générale, de trois unités par an. Les dates de
passage des épreuves d'UAA sont spécifiées en début d'année, distinctes des périodes classiques des
bulletins. Ces dates sont précisées dans le dossier d'apprentissage fourni à votre fille.
Deux UAA (UAA1 et UAA2) sont évaluées la première année du degré (5TQ), les dernières UAA
(UAA3 et UAA4) sont évaluées durant la seconde année du degré (6TQ). L’ensemble des quatre UAA
fournit en fin de degré la cote ECVET.
Chaque UAA a été définie avec sa propre importance dans le cycle de formation, importance traduite
par le maximum de points qui lui est attribué. Le total des quatre UAA aboutit à la cote maximale de
120 points ECVET.
Le seuil de réussite, dans le cadre de la certification d’un métier, a été fixé à 60% pour l’ensemble des
critères de l’UAA (les critères de chaque UAA sont détaillés dans le dossier d’apprentissage) et à 50%
pour chaque critère.
Lorsqu’une UAA n’a pas été réussie (60%), une remédiation directe est proposée ; une nouvelle date de
passation de l’UAA est organisée. Une cote supplémentaire est ajoutée ensuite (maximum trois fois).
Seule la dernière note (celle qui figure dans la dernière ligne complétée de l’UAA) génère la cote au
terme du degré.
Les détails de la pondération et de l'acquisition des compétences particulières pour chaque UAA,
apparaissent dans une feuille annexe, fournie en accompagnement du bulletin, dès qu'une UAA a été
évaluée dans la période.
Le cas échéant, des précisions sont fournies dans ce même document si une remédiation s’impose.
4) Comportement.
La cote de comportement reprise à chaque bulletin a été définie en concertation avec tous les
enseignants et éducateurs en charge de votre fils/fille.
Les élèves sont évalués à chaque période de bulletin (Périodes 1, 2 et 3, 4). Une note synthèse par
semestre est reprise dans les colonnes «Bilan NOEL» et «Bilan JUIN ». Tout étudiante qui aura reçu
une mention "I" (Insuffisant), pourra faire l’objet d’une procédure disciplinaire pouvant conduire à
l’exclusion définitive.
5) Commentaires des professeurs.
Ecole d’Arts et Métiers-Erquelinnes. Plan de mise en œuvre CPU Esthétique 2014-2015
Les observations que les professeurs et/ou le conseil de classe émettent, figurent en dernière page du
présent bulletin.
6) Lexique :
CESS : Certificat d’enseignement secondaire supérieur.
CQ : Certificat de qualification
UAA : Unité d’acquis d’apprentissage
ECVET : « European credit for vocational education and training » ou Crédits d’apprentissage
européens pour la formation et l’enseignement professionnels, dispositif instauré pour favoriser le
transfert, la capitalisation et la reconnaissance des acquis des apprentissages en Europe.
Ecole d’Arts et Métiers-Erquelinnes. Plan de mise en œuvre CPU Esthétique 2014-2015