Compte-rendu de l`atelier - Ecole des mines de Nantes

Compte-rendu d'atelier
29 novembre 2006, Ecole des Mines de Nantes
Journée des 10 ans de la Main à la Pâte en Loire-Atlantique
Titre de l’atelier
Faire des sciences au CP
Nom, fonction de l’animateur :
• Catherine JAUNET, professeur des écoles, EEPU Saint Jean de
Boiseau
• Pascal PRAS, maître animateur en sciences
• Jacques MARTIN, maître animateur en sciences
Courriel de l’animateur :
Nombre de participants dans
l’atelier :
Date et durée de l’atelier :
Contexte, enjeux énoncés par
l’animateur :
[email protected]
[email protected]
Environ une cinquantaine pour les deux séances
Le mercredi 29 novembre 2006, deux séances d’environ 45minutes
chacune
Comment enseigner les sciences aux enfants ?
• Partir du questionnement des enfants puis les regrouper de sorte
à retenir un thème combinant la motivation des enfants et les
instructions officielles
• La démarche d’investigation : toujours recentrer l’objectif et ne
pas hésiter à avoir confiance aux enfants et à l’environnement :
nombreuses ressources documentaires, site Main à la pâte,
étudiants de l’Ecole des Mines de Nantes qui donnent de l’assurance
aux professeurs un peu inquiets (car se sentent parfois démunis de
connaissances scientifiques) et ont une réelle habilité à répondre
aux problèmes techniques et à appréhender le raisonnement des
enfants
• La maîtrise des langages : importance de la trace écrite (aucune
importance des outils utilisés) et orale. Au début du CP, quelques
concessions de la part de l’enseignant sont nécessaires pour
remédier aux difficultés d’écriture. Mais voici quelques solutions :
enregistrer les enfants (ce qui aide à éliminer des hypothèses
fausses et par conséquent aide la progression dans le cheminement
des enfants), ou écrire le raisonnement des enfants ou accepter une
première trace écrite avec les propres mots des enfants (où ils
écrivent ce qu’ils pensent, ce qu’ils constatent, réfutent ou valident
leurs hypothèses,…)
Bilan des expériences scientifiques réalisées par les enfants :
• Une progression du langage vers un vocabulaire juste et précis
(langage commun) qui rend fiers les enfants
• Aptitude à rendre compte une activité et à communiquer
• Sujet porteur qui crée l’avidité de découvrir le monde chez les
enfants, et suscite également un grand intérêt de la part des
parents qui s’investissent beaucoup et qui confrontent leur résultat
avec d’autres familles !
Objectifs présentés par
l’animateur :
Déroulement faisant bien
apparaître les points clés :
Questions du public et réponses
apportées :
• Présenter des thèmes, des démarches et des expériences
réalisées ou réalisables au CP
• Prouver qu’il est tout à fait possible d’aborder les sciences au CP
malgré les difficultés d’écriture et qu’il est nécessaire de le faire
pour éveiller la réflexion des enfants (questionnement, recherche,
modification de jugement,…)
Jeu de questions réponses entre les intervenants et le public :
l’échange s’est déroulé à partir du questionnement du public.
Ce que vous retenez de cet
atelier :
Je pense qu’il est très important de faire découvrir les sciences aux
enfants, dès le plus jeune âge pour éveiller leur réflexion. D’autre
part, le fait de réaliser des expériences leur montre qu’ils sont
capables de réaliser quelque chose de conséquent et prennent ainsi
confiance en eux. Ils développent par ailleurs leur communication et
leur intégration au sein d’un groupe. En bref, les projets proposés
par les professeurs ne sont source que de progrès!
Ce qu’il faut retenir, quelques conseils…
• Ne pas hésiter à se lancer car il y a de nombreuses aides mises à
disposition
• Humilité des professeurs face à l’erreur ou le manque de réponses
(ne pas oublier le fait que les professeurs sont des référents d’un
savoir mais ne savent pas tout : l’erreur est humaine !)
• Se donner du temps : ne pas paniquer si l’on voit que le projet
dépasse le créneau prévu car l’expérience scientifique couvre un
certain nombre de notions à aborder au CP
• Et le plus important : avoir de l’AUDACE !
Quelques références utiles…
• Albums de jeunesse, documentaires fiction
• Mots et couleurs
• Collection Archimède
• Plouf, de Corentin
Ressources et supports utilisés :
Exemples d’activités réalisées par des élèves
photographies d’enfants réalisant des expériences.
Liste du matériel utilisé :
Nom des rédacteurs du compterendu :
Audrey DELAUGE (étudiante de l’EMNantes)
de
CP
et