ANGLAIS : premiers pas Méthode pour le palier CP et le palier CE1

ANGLAIS : premiers pas
Méthode pour le palier CP et le palier CE1
Thèmes
Greetings /
Apprendre :
Pour :
Contenus travaillés (formulations et connaissances)
Propositions de finalités
Lexique
Structures
Comprendre, réagir et parler en interaction orale
CP
CE1
CP
CE1
“Hello !”
“Hi !”
how are
you ?
Hello, Good
morning/night,
Bye Bye,
Thank you…
What’s your
name ? My
name is…
How are you ?
I’m fine, I’m
tired.I am a
boy, I am a girl
P1
Weather
Letters and
numbers
It’s sunny,
raining, cloudy,
snowing, cold,
warm…
Les lettres de l’alphabet.
What’s the
weather like
today ? It’s…
Is it …? Yes, it is ! No, it isn’t !
Comprendre, réagir et parler en interaction orale
Les nombres
Ø Fabriquer un jeu de l’oie « snakes and
ladders » dans lequel les différentes structures
et lexique connus des élèves seront repris. Ils
pourront également réinvestir leur
connaissance des noms des lettres et des
chiffres.
P2
Calendar
P3
Ø Se présenter à un locuteur natif qui viendrait
rencontrer la classe (pour parler de son pays,
pour apprendre une chanson…..)
Ø Réaliser un trombinoscope numérique à
destination des parents ou de correspondants
Les jours de
la semaine
Les mois de
l’année
What’s the
day ?
Christmas /
happy
Christmas,
candle,
Today, it’s…
English team. Année scolaire 2013-­‐2014 Today, it’s…
Yesterday, it
was…
Tomorrow, it
will be…
Parler en continu
Ø Dramatiser une saynète de noël pour un
spectacle, pour les parents, pour les autres
Page 1 birthday
Colors
Les couleurs
Actions
Run, walk, dance, swim,
jump, fly…
Body parts
What colour
is it ?
Is it…? Yes, it
is. No, it isn’t.
What’s your
favourite
colour ?
My favourite
colour is…
Can you … ? Yes, I can. No, I
can’t.
Arm, leg, foot, head, hand…
Touch …! Show me…! Point
to…!
Tee-shirt, dress, pullover,
trousers, shorts, shoes…
Have you got …?
I have… I haven’t…
I’m wearing…
P4
Clothes
classes.
Ø Faire part de sa commande au père noël
(enregistrement audio et/ou vidéo)
present, doll,
Star, father
christmas,
bowl…
P5
Animals
P6
Animaux
domestiques
Cat, dog,
mouse, fish,
bird,
Animaux de
la ferme /
zoo :
rabbit, duck,
sheep, cow,
horse,
chicken, pig,
lion, tiger,
giraffe, bear,
elephant,
crocodile…
English team. Année scolaire 2013-­‐2014 Is it …? Yes, it is. No, it isn’t.
Have you got a …?
Yes, I have ! No I haven’t !
Comprendre, réagir et parler en interaction orale
Ø Participer à une matinée récréative (ateliers :
simon says/ one, two, three, I’m there / robot
game / the conductor / un atelier de danse.
Les élèves accueillent une autre classe (une
classe de CE2 par ex) et donnent les
consignes en anglais.
Comprendre, réagir et parler en interaction orale
Organiser un mini-défilé de mode : les élèves
présentent les mannequins (leur nom, leur
âge, ce qu’ils portent,… possibilité de voir les
costumes du monde)
Comprendre, réagir et parler en interaction orale
Ø Fabriquer un jeu de 7 familles (happy family
game) pour faire jouer les CP
Ø Fabriquer un imagier trilingue sur les animaux
pour le présenter aux autres classes de
l’école.
Ø Réaliser un livret documentaire numérique qui
sera proposé à une autre classe.
Page 2 Le petit
déjeuner :
Food
P7
Bread,
chocolate,
cake, fruit
juice, milk,
water…
Le déjeuner
: lexique au
choix de
l’enseignant
par rapport
au projet de
classe.
English team. Année scolaire 2013-­‐2014 Comprendre, réagir et parler en interaction orale
What do you like ? I like … I
don’t like…
What do you want ? I want…,
I don’t want…
Ø Réaliser une salade de fruits et des canapés
pour une autre classe, pour les parents ou
pour une sortie
Ø Réaliser un petit déjeuner / déjeuner
pédagogique.
Ø Jeu de la marchande : certains élèves auront
les ingrédients, d’autres auront les ustensiles,
d’autres devront réaliser la recette donc
questionner les camarades
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