Français – Lundi 21 mars 2011

Français – Lundi 21 mars 2011
COURS DE LECTURE
SEQUENCE 5 – Oeuvre intégrale
Séance 5 : Etude du roman d'apprentissage – Chapitre XIX et XXX
I – La négation du « tout est bien »
L'ensemble du récit permet d'illustrer la pensée critique de Voltaire. En voyageant, Candide devient
un apprenti de la vie ; il va se confronter au mal.
L'APPRENTISSAGE DU MAL
Dans Candide, Voltaire veut montrer que la théorie de l'optimisme est absurde. Pour se faire il va entrainer ses héros à
la découverte des différents maux qui touchent l'homme. Candide et ses compagnons vont affronter la réalité du mal
qui contredit « le tout est bien » de Pangloss. Ils découvrent avec horreur les grandes calamités qui dépassent l'homme
et le mal qui est en lui. Ce sont « le mal physique » et « le mal moral ».
(Voir tableau photocopie)
A) Les illustrations du mal physique :
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catastrophes naturelles : le séisme de Lisbonne, la tempête, les intempéries
les moeurs étranges : l'esclavage
les institutions cruelles : l'Inquisition, la justice injuste, le couvent
la violence humaine : la guerre, les suplices (tortures), les éxécutions sommaires (la pendaison)
les maladies : la vérole, la peste
B) Développement du mal moral :
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la cupidité :
l'hypocrisie :
la prostitution :
la luxure :
l'ennui :
Paris Surinam
Paris
Venise
Paris, Venise
Venise
Voltaire établit une sorte de catalogue des combats qu'il mène. Il vise l'esprit de système et la
métaphysique mais aussi les différents maux qui touchent le monde : l'intolérance, le fanatisme, la
guerre, l'esclavage.
Chapitre XIX – « Les désillusions de Candide »
Dans le chapitre XIX, Candide a une réflexion négative sur la leçon d'optimisme de son maître : relevez l'expression de
cette désapprobation et citez les épisodes du récit qui justifient ce pessimisme de Candide.
Candide découvre la cruauté du monde :
« O Pangloss ! Tu n'avais pas deviné cette abomination : c'en est fait, il faudra qu'à la fin je
renonce à ton optimisme » PAGE 114 Ligne 45 à 47.
Il définit donc lui-même l'optimisme comme la « rage de soutenir que tout est bien quand on est
mal. »
Il montre ainsi sa colère devant une thèse qui ne tient pas face à la réalité.
LA MAXIME DU BONHEUR
La formule finale de Candide « il faut cultiver notre jardin » est devenue une maxime, c'est à dire
une formule énonçant une règle morale. La maxime est donc une sorte de proverbe. Reconstituez
ces célèbres maximes qui ont perdu leur fin et donnez leur sens :
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Pour vivre heureux, vivons caché
Abondance de biens ne nuit pas.
A chaque jour suffit sa peine
Charité bien ordonnée commence par soi même
Comme on faut son lit, on se couche
-- être discret (// polémique paparazzi)
-- avoir de l'argent ne peut être que positif
-- prendre les choses les unes après les autres
-- prendre soin de soi et ensuite des autres
-- on récolte ce que l'on a semé, pour atteindre objectif se
donner du mal
•
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Faute de grives on mange des merles
Tout vient à point à qui sait attendre
-- à défaut de mieux, on se contente
-- faire preuve de patience
Candide ne croit plus, il devient pessimiste. Son expression du chapitre XIX devient pour lui une
nouvelle maxime.
Les épisodes qui justifient son pessimisme sont :
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5) Recherchez les différentes interprétations de la parabole du jardin (« il faut cultiver son jardin »).
DEVOIRS :
Pour lundi 21 mars 2011 :
Séance 6 - Etude de l'idée d'Eldorado
1) Faites des recherches sur le mot « Eldorado » et ses synonymes.
2) Pourquoi selon vous Voltaire a-t-il introduit cet épisode dans son récit ? Quelle signification peut-il avoir ?
Pour mardi 22 mars :
Séance 7 Etude de la dimension polémique du récit. Relecture des chapitres III (du début à « et n'oubliant jamais mademoiselle
Cunégonde ») et VI.
1) Avec l'exercice du dossier-jeu intitulé « que de vices » ce dessous, récapitulez les combats de Voltaire.
2) Repérez les épisodes du récit dans lesquels le thème de l'esclavage intervient.
3) Faites des recherches sur le Code noir et sur l'histoire de l'esclavage.
QUE DE VICES !
Voltaire en racontant les aventures de Candide ne veut pas seulement distraire son lecteur, il veut aussi le faire
réfléchir et le convaincre de certaines idées. A vous de retrouver ce que Voltaire condamne à travers les épisodes
suivants :
L'épisode du Nègre de Surinam est une dénonciation de ....... Le chapitre III est une critique de ..... Le grand Inquisiteur
de Lisbonne, le pape Urbain X, le frère Giroflée ont tous un goût prononcé pour .... De même le révérend père
cordelier du chapitre XIII et l'abbé périgourdin ne sont pas indifférents à .... Tous ces portraints condamnent ...
L'autodafé de Lisbonne, l'Inquisition, le fait que les comédiens n'aient pas le droit d'être enterrés, l'orateur qui au
chapitre III, refuse de recueillir Candide parce que celui-ci ne croit pas que le pape est l'Antéchrist, tout cela est une
critique de ... et du .... On peut donc dire que Voltaire dans Candide se fait le défenseur de ... , de .... et de ....
Pour le Jeudi 24 mars :
Séance 8 Etude du genre satirique
1) Avec l'exercice du dossier-jeu intitulé « Une satire cruelle » ci dessous, repérez les défauts attribués aux différents
peuples.
2) Repérez la caricature d'un membre de la noblesse et une autre d'un membre du clergé.
UNE SATIRE CRUELLE
La satire est un écrit qui s'attaque à quelqu'un ou quelque chose en se moquant de ses ridicules et en critiquant ses
défauts. Retrouvez les défauts que Voltaire dénonce en reliant les deux colonnes du tableau suivant. Attention plusieurs
réponses sont possibles .
A Allemand
1 inhumains et esclavagistes
B Abares, Bulgares
2 despotiques
C Hollandais
3 prétentieux et orgueilleux
D Français
4 fanatiques
E Oreillons
5 cupides, superficiels et débauchés
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Pour vendredi 25 mars : apporter son livre de grammaire
Mathématiques – Lundi 21 mars
(15/2)
CAHIER DE COURS
IV) Développement d'une expression littérale :
1 – Définition :
Développer un produit, c'est le transformer en somme ou en différence.
2 – Rappels de propriétés vues en 5ème :
Quels que soient les nombres a,b,k,
on a :
k x (a + b) = k x a + k x b
produit
somme
k x (a - b) = k x a - k x b
produit
différence
3 – Exemples : développer les expressions suivantes et les réduire :
A = 2y (y – 5)
A = 2y x y – 2y x 5
A = 2 y² – 10y
B = - 3 (2y + 5)
B = -3 x 2y + (-3) x 5
B = -6 y – 15
C = y (2y – 3) – 5 (7y – 2)
C = y x 2y + y x (-3) – 5 x 7y – 5 x (-2)
C = 2y² - 3 y – 35y + 10 = 2y² – 38y + 10
4 – Plus dur !
a) Produit de 2 sommes :
a, b, c, d désignent 4 nombres.
(a + b) (c + d)
= a (c + d) + b (c + d)
= ac + ad + bc + bd
b) Produit d'une somme par une différence :
a, b, c, d désignent 4 nombres.
(a + b) (c - d)
= a (c - d) + b (c - d)
= ac - ad + bc - bd
c) Produit d'une différence par une somme :
a, b, c, d désignent 4 nombres.
(a - b) (c + d)
= a (c + d) - b (c + d)
= ac + ad - bc - bd
Suite du Cours de Mathématiques du Lundi 21 mars 2011
d) Produit d'une différence par une différence :
a, b, c, d désignent 4 nombres.
(a - b) (c - d)
= a (c - d) - b (c - d)
= ac – ad – bc - b x (-d)
= ac – ad – bc + bd
5 – Développer et réduire les produits suivants :
E = (x + 3) (x + 4)
E = x (x + 4) + 3 (x + 4)
E = x² + 4x + 3x + 12
E = x² + 7x + 12
F = (y – 5) (2 + y)
F = y (2 + y) – 5 (2 + y)
F = 2y + y² – 10 – 5y
F = y² – 3y – 10
Mathématiques – Lundi 21 mars
CAHIER D'EXERCICES
EXERCICES DANS LE LIVRET JAUNE
Page 30
k (2 + 5) = 2k + 5k = 7k
7 (x – y) = 7x – 7y
(x + 3) (x + 1) = x (x + 1) + 3 (x + 1) = x² + x + 3x + 3 = x² + 4x + 3
DEVOIRS :
Pour jeudi :
– finir les exercices page 30 et 31
– fin de la feuille (« calculer la valeur d'une expression littérale »)