Sec4 planifications-2015-2016

Transcription

Document d’information destiné aux
parents sur la nature et les moments
des principales évaluations
2015-2016
e
4 secondaire
-1Corrigé le 4 octobre 2015
Document d’information
sur la nature et les moments des principales évaluations
ainsi que sur le bulletin
Bonjour chers parents,
Le monde change constamment et le système scolaire s’adapte à ces changements. Pour vous qui vous intéressez au parcours
scolaire de votre enfant, ce document se veut un outil de référence, vous présentant notamment la nature et la période au cours de
laquelle les principales évaluations sont prévues pour chacune des matières. Nous vous invitons à tenir compte des informations
relatives aux sessions d’évaluation puisqu’une absence non motivée à une situation d’évaluation ou à une épreuve a pour
conséquence de générer un 0 % à la matière ou à la compétence concernée. Au moment opportun, des précisions vous seront
communiquées concernant ce moment de l’année.
Vous y trouverez aussi un aperçu des apprentissages abordés en classe pour chacune des compétences, la nature des évaluations qui
serviront à établir la note inscrite au bulletin pour l’année 2015-2016, ainsi que des exemples d’activités de connaissances et de
situations de compétences.
Si des changements importants sont apportés en cours d’année à ce qui est prévu en matière d’évaluation des apprentissages de votre
enfant, nous vous en informerons.
Au-delà de ces informations, c’est l’encouragement et l’intérêt que vous portez à la réussite de votre enfant qui demeure sa meilleure
source de motivation.
Marc Poulin
Directeur adjoint
-2
TABLE DES MATIÈRES
Sessions d’évaluations ………………………………………………………………………………………………….
Règle de sanction des études ………………………………………………………………………………………….
Calendrier des bulletins …………………………………………………………………………………………………
Programmation de cours ………………………………………………………………………………………………..
Nature et moment des principales évaluations 2015-2016……………………………………………………….…
Anglais (Core) ………………………………………………………………………………………………………..…...
Anglais (PEI) ……………………………………………………………………………………………………..……
Anglais (EESL)…………………………………………………………………………………………………………….
Applications technologiques et scientifiques ……………………………………………………………………..……
Activités sportives (plein air)……………………………………………………………………………………………..
Arts plastiques ……………………..…………………………………………………………………………………….
Arts et infographie………...…………………………..…………………………………………………………………..
Danse
Droit et fiscalité ………………………………………………………………………………………………………..…
Éducation physique ……………………………………………………………………………………………………..
Éthique et culture religieuse ……………………………………………………………...…………………………….
Exploration de la formation professionnelle
Football …………….………………………………………………………………………………………………………
Français ………………………………………………………………………………………………...………………...
Histoire et éducation à la citoyenneté …………………………………………………….………...…………………
Hockey …………....…………….………………………………………………………………………..……….……….
Mathématiques (CST) ……………….………………………………….......…………………………………………..
Mathématiques (SN) ……………………………………………..………………………………………………….….
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9-10
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Activités sportives (Multisports 4e et 5me secondaire) ………………………………………………………………
Musique (piano, guitare, combo) ……………………………………………...……………………………………..…
Science et environnement (SE)
Science et technologie (ST) ...………………………………………………………………..…………………....….
29
30
31
32-33
-3
Science et technologie (PEI)…………………………………………………………………………………………….
Science et technologie de l’environnement (STE)………………………………………………………………..…...
-4
34-35
36
SESSIONS D’ÉVALUATION
Vous trouverez ci-dessous l’horaire des sessions d’évaluation de l’année. Pour l’instant, seules les dates des épreuves du MELS et de la commission scolaire sont connues. Vous
recevrez les informations complémentaires le moment venu. Cependant, la dernière semaine du mois de décembre (du 15 au 19 décembre 2015) et les derniers jours de classe en
juin (du 12 au 23 juin 2016) sont des moments où des évaluations auront lieu.
Traitement des absences non motivées à une épreuve de décembre ou de fin d’année
La participation à une sortie éducative, à un voyage ou à une activité sportive ou culturelle à caractère participatif ne saurait justifier une absence à une situation d’évaluation ou une
épreuve de fin d’année (MELS, commission scolaire ou école). Les seuls motifs pouvant justifier l’absence d’un élève sont :
•
un accident qui l’empêche de se déplacer pour faire l’évaluation;
•
un problème de santé suffisamment sérieux pour obtenir une recommandation écrite d’un médecin confirmant l’empêchement de faire l’évaluation;
•
la mortalité d’un proche parent (un certificat de décès pourrait être exigé);
•
une convocation d’un tribunal;
•
une participation à un événement d’envergure provinciale, nationale ou internationale, comme une compétition sportive, une manifestation artistique, etc.
 l’élève qui est absent à une évaluation ne peut justifier son absence pour des motifs de voyage ou de vacances.
La note 0 sera attribuée.
Session d’évaluation avril-mai et juin 2016
Lundi 9 mai
Jeudi 5 mai
Français écriture 5e sec.
Jeudi 12 mai
Vendredi 6 mai
Mardi 10 mai
Mercredi 11 mai
Mardi 17 mai
Mercredi 18 mai
Français écriture 2e sec.
Mercredi 25 mai
Jeudi 19 mai
Vendredi 20 mai
Jeudi 26 mai
Vendredi 27 mai
Mercredi 1er juin
Français lecture (présecondaire)
Anglais EESL 5e sec.
Mercredi 8 juin
Français écriture (présecondaire)
Anglais CORE 5e sec.
Mercredi 15 juin
Mathématique CST C2 4e sec.
Jeudi 2 juin
Vendredi 3 juin
Jeudi 9 juin
Vendredi 10 juin
Mathématique SN C2 4e sec.
Jeudi 16 juin
Vendredi 17 juin
Mathématique C2 2e sec.
Sciences ST/ATS 4e sec.
Lundi 23 mai
Mardi 24 mai
Lundi 30 mai
Mardi 31 mai
Français lecture (présecondaire)
Lundi 6 juin
Mardi 7 juin
Français écriture (présecondaire)
Lundi 13 juin
Français lecture 2e sec.
HEC 4e sec.
Mardi 14 juin
Mathématique C1 2e sec. (am)
HEC 2e sec. (pm)
Lundi 20 juin
Sciences 2e sec.
Mardi 21 juin
* Cet horaire est provisoire et propice à changements.
-5
Règles de sanction des études
Le ministre décerne le diplôme d’études secondaires (DES) à l’élève qui a accumulé au moins 54 unités de la 4e et 5e secondaire.
Parmi ces unités, il doit y avoir au moins 20 unités de la 5e secondaire et les unités suivantes :
•
6 unités de langue d’enseignement de la 5e secondaire;
•
4 unités d’anglais, langue seconde de la 5e secondaire;
•
4 unités de mathématique de la 4e secondaire;
•
4 unités de science et technologie ou 6 d’applications technologiques et scientifiques de la 4e secondaire;
•
4 unités d’histoire et d’éducation à la citoyenneté de la 4e secondaire;
•
2 unités d’arts de la 4e secondaire;
•
2 unités d’éthique et culture religieuse ou d’éducation physique et à la santé de la 5e secondaire.
Le DES, tel que défini, répond aux exigences générales de l’admission au CEGEP. Cependant, certains programmes d’études exigent
des prérequis supplémentaires.
Pour les matières sujettes à une épreuve ministérielle, le sommaire de chaque élève peut être modifié selon la moyenne obtenue par le
groupe lors de l’épreuve ministérielle (modération des notes).
-6-
4e secondaire
Calendrier des étapes
Étape 1
Étape 2
Étape 3
2 septembre 2015
au
30 octobre 2015
2 novembre 2015
au
5 février 2016
8 février 2015
au
23 juin 2016
Valeur des étapes
Étape 1
Étape 2
Étape 3
20%
20%
60%
Remise des communications officielles
Date
Commentaires
1re
communication
15 octobre 2015
Commentaires sur les apprentissages et le comportement de votre enfant.
Bulletin
étape 1
12 novembre 2015
1re rencontre de parents (pour tous)
Bulletin
étape 2
18 février 2016
2e rencontre de parents (sur invitation)
Bulletin
étape 3
30 juin 2016
(par la poste)
Comprend le résultat final de l’élève pour les compétences et les volets, le résultat disciplinaire final, la
moyenne finale du groupe pour chaque matière, ainsi que les unités afférentes à ces matières. Le résultat
final par compétence ou volet est calculé à partir des résultats des 3 étapes, selon leur pondération
respective et des résultats des épreuves imposées par la ministre (rég. péd. art. 30.2).
-7
PROGRAMMATION DE COURS
2015-2016
Destinées aux parents des élèves de :
4e secondaire
-8
Écrire (40%)
Lire (40%)
Communiquer (20%)
Écrire (40%)
Lire (40%)
Français PEI
Communiquer (20%)
Enrichissement PEI
Comprendre des textes lus et
entendus (30%) c2
Anglais régulier
Écrire (30%) c3
(CORE)
Communiquer (40%) c1
Comprendre des textes lus et
entendus (33%)
Anglais enrichi
Écrire (33%)
(EESL)
Communiquer (34%)
Enrichissement PEI
Résoudre une situation
problème (30%)
Mathématique CST
Utiliser un raisonnement
mathématique (70%)
Résoudre une situation
problème (30%)
Mathématique SN
Utiliser un raisonnement
mathématique (70%)
Pratique (40%)
Science ST
Théorie (60%)
Pratique (40%)
Science STE
Théorie (60%)
Pratique (40%)
Science ATS
Théorie (60%)
Activités sportives (plein air)
Arts plastiques 402
Arts plastiques 404
Arts et infographie
Droit et fiscalité
Éducation physique
Éthique et culture religieuse
Français
-9
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
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X
X
X
X
X
X
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X
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X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Épreuve
MELS
Résultat au
bulletin
Épreuve
obligatoire de
fin d’année
(CSDD ou école)
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Résultat au
bulletin
(60%)
Examen de
décembre
Étape 3
(20%)
Résultat au
bulletin
Compétences
Étape 2
(20%)
1re
communication
Disciplines
Étape 1
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Histoire et éducation à la citoyenneté
Hockey
Multisports
Piano
1e Compétence transversale * Savoir communiquer
- 10
X
X
X
X
x
X
X
X
x
X
X
X
X
x
X
X
Résultat au
bulletin
(60%)
Épreuve
obligatoire de fin
d’année (CSDD
ou école)
Étape 3
(20%)
Résultat au
bulletin
Étape 2
(20%)
Examen de
décembre
Étape 1
Résultat au
bulletin
Disciplines
X
X
X
x
X
X
Épreuve
MELS
X
1re
communication
Football
X
ANGLAIS RÉGULIER (CORE) - 4e secondaire H. Robitaille/C. Croteau
PLANIFICATION DES PRINCIPAUX APPRENTISSAGES
Comprendre des textes
lus et entendus
Communiquer
Oralement
ÉTAPE 1
ÉTAPE 2
Conversations informelles en classe
Unit 9: Messages in Music
Unit 7: Celebrate 16
Discussions en petits groupes
Présentation orale en lien avec la musique
Discussion à propos des avantages et
inconvénients de devenir un adulte
Unit 1 : Do you remember?
Conversations informelles en classe
Production orale: Job Interviews
Discussion à propos de la mémoire
Discussions en petits groupes
Organ Donation (à déterminer)
Examen de juin de la commission scolaire
Projet: créer un jeu de société
Compréhension de lecture:
Compréhension de lecture: textes variés dans le
Compréhension de lecture: textes variés dans le
- Parts of the Paragraph
manuel de l’élève
manuel de l’élève
- The Plagiarism Problem
Projet sur Athletes and Doping
Crossing the Waters
Compréhension du film Anne Frank
Elements of a Story
Tests sur le vocabulaire et la grammaire en
et document à remplir
Tests sur le vocabulaire et la grammaire en contexte
contexte
Tests sur le vocabulaire et la
Grammaire: Simple Future, comparatives and
Grammaire: Present Perfect, modals
grammaire en contexte
superlatives
Révision de temps de verbe: Simple
Examen de décembre (à déterminer)
Present, Simple Past, Simple
Future, Present Progressive...
Articles, Pronouns, etc.
Response journal : écriture rapide
Écrire des
textes
ÉTAPE 3
Response journal
d’un sujet dans le cahier Canada
Athletes and Doping
Crossing the Waters
The Paragraph
Texte d’opinion
Texte persuasif sur le don d’organes (à
Anne Frank
Response journal
déterminer)
Unit 3 : Catch the moment
Description de photos lors du
projet de l’unité 3
Informations spécifiques : Cette planification est sujette à changements sans préavis. Donc, certains éléments peuvent être déplacés d’une étape à l’autre.
- 11
ANGLAIS ENRICHI (PEI) - 4e secondaire
H. Robitaille
Communiquer
oralement
ÉTAPE 1
Écrire des
textes
ÉTAPE 3
-Functional language
-Feedback on media visuals (PowerPoint, movies…)
-Discussions on a variety of topics (introduction to
-Discussions on a variety of topics
-Debates and/or discussions on a variety of topics
slavery, perfume advertisements, short stories…)
-Discussions on current world news / -Literary terms
-Discussions on current world news
-Introduction to the essay writing
-Literary terms
-Literary terms
MTI–TIC: how to study, creating networks, note-taking…
-Introduction to different types of texts
-Revision of the paragraph structure
Note: For the C1 evaluation, students are evaluated on a
MTI–TIC: how to study, creating networks, note-taking
MTI–TIC: how to study, agenda, creating networks
daily basis throughout the year. Those who do not speak,
June Exam: (examen commission)
(synthèses), note-taking…
Comprendre des
textes lus et
entendus
ÉTAPE 2
and/or participate actively, do not pass the oral.
-The paragraph structure revision
-The Outsiders (roman) (fin: début d’étape)
-Introduction to the formal essay / Marian Essay
-The Outsiders movie
-Activities in Scope magazines // -Poetry
-Introduction to «Short Stories»
-The formal essay (dissertation) and its structure
-Interdisciplinary project on UN (ONU)
-Activities in Scope magazines
-Introduction to the comparative essay and its structure
-Ancient Greece (to confirm)
-Introduction to slavery:
The Phoenix and A Worn Path by Eudora Welty
-Introduction to various types of texts (autobiography,
-historical background and note-taking
The Chocolate War (roman) (fin: début d’étape)
-A variety of short stories including To be a Slave by
-The Green Mile movie // -The Book Report
Julius Lester, and Harriet Tubman: The Moses of her
-The Chocolate War (roman) (début: fin d’étape)
People -The Outsiders (roman) (début: fin d’étape)
December Exam: essay (dissertation)
biography, plays…)
June Exam (examen commission)
The Chocolate War (roman) (fin: début d’étape)
-Writing a structured paragraph
-The Book Report
-Poetry
-Text on an advertisement (publicité) (à déterminer)
-The Comparative essay on A Worn Path
-Interdisciplinary project on UN (ONU)
-Text on slavery
The Chocolate War (roman) (début: fin d’étape)
-Ancient Greece (to confirm)
-The Outsiders (roman) (début: fin d’étape)
- «The Cycle Journal» or «Free Writing» (to confirm)
- 12
ANGLAIS ENRICHI (EESL) - 4e secondaire
H. Robitaille
Communiquer
oralement
ÉTAPE 1
Écrire des
textes
ÉTAPE 3
-Discussions on a variety of topics (introduction to
-Discussions on a variety of topics
-Debates and/or discussions on a variety of topics
slavery, perfume advertisements, short stories…)
-Discussions on current world news / -Literary terms
-Introduction to the essay writing
-Literary terms
-Literary terms
MTI–TIC: how to study, creating networks, note-taking…
-Introduction to different types of texts
-Revision of the paragraph structure
Note: For the C1 evaluation, students are evaluated on a
MTI–TIC: how to study, creating networks, note-taking
MTI–TIC: how to study, agenda, creating networks
daily basis throughout the year. Those who do not speak,
June Exam: (examen commission)
(synthèses), note-taking…
Comprendre des
textes lus et
entendus
ÉTAPE 2
and/or participate actively, do not pass the oral.
-The paragraph structure revision
-Activities in Scope magazines // -Poetry
-Introduction to the formal essay / Marian Essay
-The Outsiders movie
-Introduction to «Short Stories»
-The formal essay (dissertation) and its structure
-Introduction to the comparative essay and its structure
-Introduction to Shakespeare and Hamlet (à
-Introduction to slavery:
The Phoenix and A Worn Path by Eudora Welty
déterminer)
-historical background and note-taking
-A variety of short stories including To be a Slave by
-The Green Mile movie // -The Book Report
Julius Lester, and Harriet Tubman: The Moses of her
People -The Outsiders (roman) (début: fin d’étape)
-Themes in Hamlet (à déterminer)
-Writing a structured paragraph
-The Book Report
-Poetry
-Text on an advertisement (publicité) (à déterminer)
-The Comparative essay on A Worn Path
-Text on slavery
- «The Cycle Journal» or «Free Writing» (to confirm)
-The Outsiders (roman) (début: fin d’étape)
- 13
APP. TECH. ET SCIENTIFIQUES (ATS) - 4e secondaire
ÉTAPE 1
ÉTAPE 2
•
Fabrication d’un écouteur
Analyse d’un objet technique
•
Fabrication d’un char allégorique
•
Examen de laboratoire circuit électrique
Fabrication et analyse de la crécelle
•
Conception d’une centrale électrique
Conception d’un avion
•
Examen de laboratoire
ÉTAPE 3
Chapitre 1 :
L’électricité et le magnétisme
Chapitre 3 :
Le langage des lignes
Chapitre 7 :
L’ingénierie électrique
Chapitre 2 :
L’énergie et ses manifestations
Chapitre 4 :
Les transformations chimiques
Chapitre 8 :
La lithosphère
Chapitre 5 :
La fabrication des objets techniques Chapitre 9 :
L’hydrosphère
Chapitre 6 :
L’ingénierie mécanique
Théorie
Pratique
Chapitre 10 : L’atmosphère
Chapitre 11 : L’espace
Chapitre 12 : L’écologie
- 14
Activités sportives (plein air)
4e et 5e secondaire
Activités
• Ballon Karaté tournoi
• Balle-molle
• Supervision d’un sport
• Volley-ball
• Touch football
Évaluation
15%--- Rigueur---- Assiduité, matériel adéquat, éthique
C1-2 Exécuter des actions motrices selon diverses contraintes de
15%--- Respect ---- Esprit sportif, coopération, comportement
l’environnement physique
SAVOIRS : Règles liées aux activités
Critère
C1-1 Analyser la situation selon les exigences du contexte
SAVOIR-ÊTRE - Esprit sportif - Maîtrise de soi
C2-2 Participer à l’exécution d’un plan d’action
SAVOIR-ÊTRE Acceptation des différences - Aide et entraide - Esprit sportif Établissement de règles de coopération - Gestion des conflits - Respect des
10% --- Gestion de la période libre - -Évaluations de l'attitude,
l'effort, la participation et du leadership
10% --- Rôles et stratégie - Évaluation physique et technique en
situation réelle
• Patin/Hockey
• Raquette
• Ballon Karaté
C2-1 Coopérer à l’élaboration d’un plan d’action
• Jeux de ballons
• Triathlon
SAVOIR-ÊTRE Acceptation des différences - Aide et entraide - Esprit sportif
• Badminton
Respect des règles de l’activité
Technique
- Établissement de règles de coopération - Gestion des conflits -
15%--- Dépassement --- Efforts, travail, objectifs
10%--- Capsules plein air
10%--- Rôles et stratégie - Évaluation physique et technique en
situation réelle
• Basketball
• Touch football
• Soccer
• Kayak
Critère
• Curling 1
15%--- Engagement --- participation, contribution
20%--- Réalisation des sorties --- RRED
20%--- Réalisation des sorties --- RRED
• Activités aquatiques
SAVOIR-ÊTRE Acceptation des différences - Aide et entraide - Esprit
• Capsules plein air
sportif - Établissement de règles de coopération - Gestion des conflits Respect des règles de l’activité
- 15
Technique
• Capsules plein air
Critère
• Judo 1
• Danse
60%
• Boxe 1
• Ski de fond
20%
ÉTAPE 2
règles de l’activité
ÉTAPE 3
20% --- Réalisation des sorties --- RRED
Technique
• Randonnée en montagne
20%
ÉTAPE 1
• Spéléologie
Compétences
20%--- Évaluation de la prise en charge d’un tournoi sur 4 périodes
ARTS PLASTIQUES - 4e secondaire
ÉTAPE 1
402
Comparer de différentes façons d’organiser les
ÉTAPE 2
402
éléments dans l’espace bidimensionnel.
Comparer de différentes façons d’organiser les
éléments dans l’espace bidimensionnel.
402
abstraite est produite par la rentre de 2
Différencier des techniques.
surfaces colorées ou non
404
Décrire les caractéristiques de certaines
Comparer les fonctions des motifs
décoratifs et des motifs symboliques.
types de lignes a une épaisseur réelle; une ligne
Différencier le volume réel du volume suggéré.
404
Décrire les caractéristiques de différents
ÉTAPE 3
404
Nommer des créateurs et certaines de leurs
oeuvres
couleurs pigmentaires
Différencier des techniques.
402
Justifier son point de vue à partir de
402
Porter un jugement d’ordre critique ou
esthétique.
l’information recueillie du contenu de l’image,
du sens perçu et des critères d’appréciation
ciblés
404
Utiliser le vocabulaire disciplinaire selon la
terminologie prescrite dans chacun des
programmes
- 16
404
Justifier son point de vue à partir de
l’information recueillie.
ARTS ET INFOGRAPHIE - 4e secondaire
ÉTAPE 1
Approfondissement des notions techniques du logiciel
ÉTAPE 2
ÉTAPE 3
Identifier les notions de mise en page et d’édition.
Identifier les notions d’animation.
Porter un jugement d’ordre critique.
Interpréter le sens de la réalisation.
Photoshop.
- 17
DANSE - 4e secondaire
ÉTAPE 1
Atelier sur l’écoute musicale.
ÉTAPE 2
Apprentissage d’une chorégraphie de danse
contemporaine.
ÉTAPE 3
Apprentissage d’une chorégraphie hip-hop.
Création d’une chorégraphie en équipe (création
Apprentissage d’une chorégraphie de danse orientale.
collective).
Atelier (style de danse à déterminer).
Atelier (style de danse à déterminer).
.
- 18
DROIT ET FISCALITÉ - 4e secondaire
ÉTAPE 1
ÉTAPE 2
ÉTAPE 3
Fondements du droit et de la justice
Droit criminel
Normes du travail
Histoire du droit
Droit civil
Succession
Fiscalité, déclaration d’impôt provinciale et fédérale
- 19
ÉDUCATION PHYSIQUE – 4e secondaire
ÉTAPE 1 (20%)
•
•
•
•
•
Activité
Course (C3)
Entrainement à la course (C3)
ÉTAPE 2 (20%)
ÉTAPE 3 (60%)
Activité
20%
Compétences
Pratique en contexte scolaire différents types d’activités
physiques d’intensité modérée à élevée d’une durée de
20 à 30 minutes.
Évalue sa démarche, ses plans, ses résultats.
Analyse les effets de certaines habitudes de vie sur sa
santé et son bien-être.
•
•
•
•
•
•
•
•
Critères d’évaluation
1- Participation, attitude, comportement, effort (PACE).
60%
2- Examen de course (40%)
Activité
•
•
•
•
•
•
Badminton
Sport Mixtes
Compétences
Élabore en coopération des plans d’action selon les
capacités des pairs et les contraintes de l’activité.
Applique les principes d’action planifiés.
Joue le rôle prévu aux plans d’action.
Exécute un enchainement d’actions physiques
planifiées.
Évalue la démarche et ses résultats.
Dégage les apprentissages réalisés.
1- Mise en œuvre de la stratégie en DBL
20%
2- Garde sa position en DBL
10%
3- Applique son programme d’entrainement 20%
4- Examen théorique principe d’entrainement 10%
- 20
•
•
•
•
•
Ultimate Frisbee.
Sports collectifs.
Volleyball
Baseball
Activités extérieures
Salle d’entrainement
Compétences
Applique les principes d’actions planifiés.
Applique des principes de communication.
Ajuste au besoin les actions motrices.
Exécute un enchainement d’actions motrices
selon les techniques appropriées.
Évalue la démarche et ses résultats.
1- Technique en volleyball et baketball
2- Marquage et démarquage basketball et
volleyball
3- Technique de jeu en badminton
4- Principe de communication
5- PACE
20%
10%
20%
10%
ÉTHIQUE ET CULTURE RELIGIEUSE - 4e secondaire
ÉTAPE 1
Trouver et exploiter l’information sur diverses expressions
du religieux et prise en compte appropriée à la diversité :
- cahier d’exercices
- exposé oral
- discussion de groupe
Compétence :
Comprendre le phénomène religieux et pratiquer le dialogue.
ÉTAPE 2
Analyser des problématiques éthiques afin de cerner
ÉTAPE 3
Analyser un enjeu, en expliquer les tensions ou
des repères pour évaluer différentes options :
conflits de valeurs pour en présenter un
compromis :
- analyse de films
- cahier d’exercices (chapitre 10)
- réalisation d’un court-métrage (movie maker)
Compétence :
Compétence :
Réfléchir sur des questions éthiques et pratiquer le
Réfléchir sur des questions éthiques et pratiquer le
dialogue.
dialogue
Expliquer la signification et la fonction d’une
expression du religieux dans la vie des individus et
des groupes
- examen de connaissances (50%)
Compétence : Comprendre le phénomène religieux et
pratiquer le dialogue.
Examen hors session : analyse d’enjeux éthiques en
lien avec une problématique religieuse.
- 21
Explo. de la formation prof. - 4e secondaire
ÉTAPE 1
ÉTAPE 2
ÉTAPE 3
Aptitudes, traits de personnalités et intérêts
Secteurs de la formation professionnelle
Arbre généalogique des professions
Système scolaire québécois
Normes du travail
Typologie de Holland
Organismes du travail
- 22
FOOTBALL
4E ET 5E SECONDAIRE
ÉTAPE 1 (30%)
ACTIVITÉS :
•
•
•
ENTRAÎNEMENTS DE FOOTBALL.
RENCONTRES THÉORIQUES.
SÉANCES VIDÉO.
ÉTAPE 2 (30%)
ACTIVITÉS :
•
•
•
ÉTAPE 3 (40%)
ACTIVITÉS :
ENTRAÎNEMENTS DE PRÉPARATION PHYSIQUE.
ENTRAÎNEMENTS DE TECHNIQUES INDIVIDUELLES
POUR LE FOOTBALL.
SPORTS COLECTIFS.
COMPÉTENCE 1 :
•
•
•
ENTRAÎNEMENTS DE FOOTBALL.
RENCONTRES THÉORIQUES.
SÉANCES VIDÉO.
COMPÉTENCE 1 :
COMPÉTENCE 1 :
1.
FOOTBALL
2.
3.
TECHNIQUES DE BASE POUR CHACUNE DES
POSITIONS.
TECHNIQUES DE BASE POUR LES SPÉCIALISTES.
OPPOSITION UN CONTRE UN.
COMPÉTENCE 2 :
1.
2.
TECHNIQUE D’ENTRAÎNEMENT.
TECHNIQUE DE BASE AU FOOTBALL.
1.
2.
3.
TECHNIQUES DE BASE POUR CHACUNE DES
POSITIONS.
TECHNIQUES DE BASE POUR LES SPÉCIALISTES.
OPPOSITION UN CONTRE UN.
COMPÉTENCE 2 :
COMPÉTENCE 2 :
1.
2.
3.
APPRENTISSAGE DES STRATÉGIES OFFENSIVES,
DÉFENSIVE ET DES UNITÉS SPÉCIALES.
OPPOSITION OFFENSIVE / DÉFENSIVE.
SIMULATION DE PARTIE.
1.
2.
STRATÉGIE EN SPORTS COLLECTIFS.
SITUATION D’OPPOSITION EN ÉQUIPE.
1.
2.
PARTIES DE TOUCH FOOTBALL.
ORGANISATION DU TOURNOI DE TOUCH FOOTBALL.
COMPÉTENCE 3 :
COMPÉTENCE 3 :
COMPÉTENCE 3 :
1.
2.
ENTRAÎNEMENTS CARDIO-VASCULAIRE.
PROMOTION DE L’EFFORT ET DE L’ÉTHIQUE DE
TRAVAIL.
1.
2.
3.
4.
5.
CIRCUIT-TRAINING.
ENTRAÎNEMENTS MUSCULAIRE.
ENTRAÎNEMENT D’AGILITÉ.
DÉVELOPPEMENT DE VITESSE.
1.
2.
PROMOTION DE L’EFFORT ET DE L’ÉTHIQUE DE
TRAVAIL.
ÉVALUATIONS :
ÉVALUATIONS :
•
AUTO-ÉVALUATION.
•
OBSERVATION LORS DES PRATIQUES.
•
OBSERVATION LORS DES PARTIES.
•
ÉVALUATION SUR SÉQUENCE VIDÉO.
BILAN DE SAISON (NOVEMBRE)
ÉVALUATIONS :
•
•
•
AUTO-ÉVALUATION.
ÉVALUATION DES DÉTERMINENTS DE LA CONDITION
PHYSIQUE.
ÉVALUATION DE LA PROGRESSION INDIVIDUELLE.
•
•
•
•
AUTO-ÉVALUATION.
SÉLECTION POUR LA PROCHAINE SAISON (MAI)
Informations spécifiques :
- 23
FRANÇAIS - 4e secondaire
ÉTAPE 1
ÉTAPE 2
Lecture de la nouvelle littéraire
Étude du débat argumentatif
– la réfutation : stratégie argumentaire
Introduction au discours argumentatif
- étude des séquences textuelles (descriptives,
explicatives, etc.)
-point de vue de l’auteur
-thèse, arguments, stratégie argumentative (la
démonstration)
-lecture et analyse d’œuvres littéraires
lecture et analyse d’un roman
- lecture de textes engagés (dégager et comprendre le
sens de ces œuvres) : chansons et poésie
Cohérence textuelle
Lire
ÉTAPE 3
Initiation à la dissertation (analyse littéraire)
Lecture et analyse d’un roman, d’une nouvelle
littéraire ou une œuvre dramatique
Homophones
Écriture d’une nouvelle littéraire
- la réfutation : stratégie argumentative
Écrire
Cohérence textuelle
Écriture du texte argumentatif
Grammaire de la phrase : les participes passés, la
- retour sur la démonstration
ponctuation, etc.
- révision grammaticale
Lecture et analyse de romans/nouvelles
Communiquer
Étude de textes philanthropiques
Étude d’extraits d’œuvres dramatiques
Étude de textes poétiques
- la réfutation : stratégie argumentative
Étude d’œuvres cinématographiques
1. Le fond : contexte socio-historique, valeurs,
message du film, etc.
2. La forme : le montage, la photographie,
l’interprétation, etc.
- 24
HISTOIRE ET ÉDUCATION À LA CITOYENNETÉ - 4e secondaire
ÉTAPE 1
Dossiers : Économie et développement
Dossier : Pouvoir et pouvoirs
-
ÉTAPE 2
Les influences des différents groupes de pression sur
l’État tout au long de l’histoire canadienne de 1534 à
2012
Exemples :
-
Amérindiens
-
Église catholique
-
Montrealers
-
Loyalistes
-
Patriotes
-
Féministes
-
Syndicats
-
Partis politiques
-
Étudiants…
Évaluations
-
L’influence des activités économiques sur le
développement du territoire et de la société
canadienne et québécoise de 1534 à 2012
Exemples :
ÉTAPE 3
Dossier : Culture et mouvement de pensée
•
Dossier : Population et peuplement
•
-
Pêche
-
Fourrure
-
Bois
-
Industrialisation
-
Mines
-
Hydroélectricité
-
Crise 1929
Évaluations
L’influence des idées sur les manifestations
culturelles
Les effets des mouvements naturels et
migratoires sur la formation de la population et
l’occupation du territoire
Évaluations
-
Analyse de documents
-
-
-
Textes argumentatifs et descriptifs, rigueur du
raisonnement
-
raisonnement
-
raisonnement
-
Questions à réponses courtes
-
-
•
Révision de fin d’année
•
Préparation à l’évaluation du MELS (Épreuve
unique valant 50 % de l’année)
Projets
-
Atlas historique des changements politiques
- 25
HOCKEY - 4e secondaire
ÉTAPE 1
ACTIVITÉS :
•
•
ENTRAÎNEMENTS DE HOCKEY SUR GLACE
ENTRAÎNEMENT HORS-GLACE SPÉCIFIQUE AU HOCKEY
COMPÉTENCE 1 :
-
TECHNIQUES DE PATIN (ENSEMBLE DES ÉLÉMENTS RELIÉ À CET
ASPECT)
TECHNIQUES DE MANIEMENT DE RONDELLE, DE TIRS ET DE
PASSES (COUP DROIT ET REVERS)
OPPOSITION UN CONTRE UN
COMPÉTENCE 2 :
-
APPRENTISSAGE DES TACTIQUES OFFENSIVES ET DÉFENSIVES
APPRENTISSAGE DE STRATÉGIES OFFENSIVES IMPLIQUANT PLUS
DE DEUX JOUEURS
ÉTAPE 2
ACTIVITÉS :
ACTIVITÉS :
•
•
-
TECHNIQUES DE PATIN (ENSEMBLE DES ÉLÉMENTS RELIÉ À
CET ASPECT)
TECHNIQUES DE MANIEMENT DE RONDELLE, DE TIRS ET
DE PASSES (COUP DROIT ET REVERS)
COMPÉTENCE 2 :
-
APPRENTISSAGE DES TACTIQUES OFFENSIVES ET
DÉFENSIVES
APPRENTISSAGE DE STRATÉGIES OFFENSIVES IMPLIQUANT
PLUS DE DEUX JOUEURS
COMPÉTENCE 3 :
COMPÉTENCE 3 :
-
PROMOTION DE L’EFFORT ET DE L’ÉTHIQUE DE TRAVAIL
-
•
•
COMPÉTENCE 1 :
COMPÉTENCE 1 :
-
ÉTAPE 3
-
TECHNIQUES DE PATIN (ENSEMBLE DES ÉLÉMENTS RELIÉ À CET
ASPECT)
TECHNIQUES DE MANIEMENT DE RONDELLE, DE TIRS ET DE
PASSES (COUP DROIT ET REVERS)
COMPÉTENCE 2 :
-
APPRENTISSAGE DES TACTIQUES OFFENSIVES ET DÉFENSIVES
APPRENTISSAGE DE STRATÉGIES OFFENSIVES IMPLIQUANT PLUS
DE DEUX JOUEURS
COMPÉTENCE 3 :
-
FORMATION ARBITRE EN SECONDAIRE 4 ET ENTRAÎNEUR EN
SECONDAIRE 5
ÉVALUATIONS :
ÉVALUATIONS :
•
•
•
•
AUTO-ÉVALUATION.
SÉANCES D’ÉVALUATION
ÉVALUATIONS :
•
•
•
•
AUTO-ÉVALUATION.
- 26
•
•
•
•
•
AUTO-ÉVALUATION.
EXAMEN ÉCRIT POUR LA FORMATION D’ARBITRE ET
D’ENTRAÎNEUR
MATHÉMATIQUE (CST) - 4e secondaire
ÉTAPE 1
ÉTAPE 2
ÉTAPE 3
• Épreuve sur l’ensemble de la matière de la 1ère
étape + rapport trigonométrique
•
Les mesures de dispersion et de position
•
Épreuve finale sur l’ensemble des concepts
vus durant l’année
•
Famille de fonction
• Les rapports trigonométriques
•
La mesure et la géométrie analytique
•
Résolution d’inéquation linéaire
• La loi des sinus et la formule de Héron
•
Les mesures de dispersion et de position
•
La similitude et l’isométrie de triangles
• La mesure et la géométrie analytique
•
La corrélation linéaire
•
Initiation à la démonstration
•
Épreuve finale sur l’ensemble des concepts
vus durant l’année
•
Communiquer
Utiliser un
raisonnement
mathématique
Résoudre une
situationproblème
Famille de fonction
- 27
MATHÉMATIQUE (SN) - 4e secondaire
Communiquer
Utiliser un
raisonnement
mathématique
Résoudre une
situation-problème
ÉTAPE 1
ÉTAPE 2
•
Géométrie analytique
•
Factorisation
•
La droite
•
Fonction partie entière
•
Rapports trigonométriques
•
Corrélation
•
Factorisation
•
Loi des sinus
•
•
Factorisation quadratique
•
Loi de Héron
•
Inéquations 1er et 2e degré
•
Loi des cosinus
•
Similitude et isométrie de triangle
•
Géométrie analytique
•
Démonstration géométrique
•
Règles et conventions propre au langage
•
ÉTAPE 3
mathématique
•
Registre de représentation
•
Terminologie
- 28
ÉDUCATION PHYSIQUE – Multisports 4-5ième secondaire
ÉTAPE 1
•
ÉTAPE 2
(20%)
Tabata et entrainement musculaire (entrainement
cardio-vasculaire de haute intensité)
ÉTAPE 3
(20%)
(60%)
• Badminton
•
DBL/Triple jeux
•
Tournoi de jeu de ballon
• Basketball
•
Activités extérieures hivernales
• Sports collectifs (soccer, ultimate,
baseball)
• Golf
Compétence 1(C1) : Agir dans divers contextes d’activité physique, Compétence 2 (C2) : Interagir dans divers contextes d’activité physique,
Compétence 3 (C3) : Adopter un mode de vie sain et actif. Les trois compétences seront évaluées tout au long de l’année.
C3- Réalisation d’une activité physique d’intensité modérée
à élevée (20 à 30 minutes)
C3-Jugement critique sur son plan d’action et sur son degré
d’atteinte de ses objectifs
C1- Sélection d’actions motrices ou d’enchaînements
C1- Sélection d’actions motrices ou d’enchaînements
C1- Exécution d’actions motrices et d’enchaînements
efficients
C1- Exécution d’actions motrices et d’enchaînements
efficients
C1- Jugement critique sur ses choix d’actions ou
d’enchaînements
C2- Exécution d’actions individuelles ajustées au but
fixé.
C2- Sélection d’une stratégie
C2- Manifestation d’un esprit sportif
C2- Exécution d’actions individuelles ajustées au but
fixé
C2- Manifestation d’un esprit sportif
C3- Amélioration d’au moins une habitude de vie
- 29
C3-Jugement critique sur son plan d’action et sur
son degré d’atteinte de ses objectifs
MUSIQUE (PIANO, GUITARE, COMBO) - 4e secondaire
ÉTAPE 1
ÉTAPE 2
Différencier des formes musicales.
Différencier des figures de notes et de silences.
Différencier des hauteurs de notes.
Différencier des éléments de techniques instrumentales.
Dégager des qualités du son et d’articulation.
ÉTAPE 3
Relever des éléments d’organisation rythmique,
mélodique et harmonique.
Relever les caractéristiques de certaines nuances et
tempi.
Différencier des œuvres, des auteurs et des
périodes.
- 30
Identifier et décrire différents procédés de
composition et des éléments de structure.
Science et environnement (SE) - 4e secondaire Yannick Coutu
ÉTAPE 1
Examen de laboratoire sur la mole
•
Examen de laboratoire sur la concentration et
la dilution
ÉTAPE 3
•
Examen de laboratoire
Pratique
•
ÉTAPE 2
L’atome et ses éléments
Chapitre 2 :
Les molécules
Chapitre 4 :
Les transformations de l’énergie
Chapitre 3 :
Les propriétés des solutions
Chapitre 5 :
Chapitre 6 :
Le sol, l’eau et l’air
Chapitre 7 :
Les transformations de l’énergie
Théorie
Chapitre 1 :
- 31
SCIENCE ET TECHNOLOGIE (ST) - 4e secondaire
ÉTAPE 1
ÉTAPE 3
La circulation atmosphérique
Préparation et dilution d’une solution
Le rendement énergétique
L'humidité relative de l'air
Solubilité et saturation
La distinction entre la chaleur et la température
L'effet de serre
Les métaux, ,les non-métaux et les métalloïdes.
Contrainte et déformation des matériaux
L'émission d'énergie par le Soleil
Les familles chimiques
Les matériaux plastiques
L'identification des minéraux
La construction d’un détecteur de courant électrique
Les fonctions électriques
Le bassin versant
Identification des électrolytes
Conductibilité des fils conducteurs
La conservation de la masse
Circuits en série et en parallèle
Neutralisation acido-basique
Magnétisme et électromagnétisme
Le pH de quelques substances
Électrostatique
Acidification des océans (S.A.É)
Le char allégorique (S.É de fin d’année)
La circulation océanique
Pratique
ÉTAPE 2
Les biomes terrestres
- 32
La lithosphère et l’hydrosphère
La planète bleue
FS-1 La circulation océanique
FS-2 La salinité (p.8-9 seulement)
FS-3 Les glaciers et les banquise ou la cryosphère
FS-4 Le système Terre-Lune et les marées
FS-5 Les bassins versants
FS-24 Les ressources énergétiques de l’hydrosphère
FS-61 Les minéraux
FS-58 Les horizons du sol
FS-63 Le pergélisol
FS-25 Les ressources énergétiques de la lithosphère
Théorie
L’atmosphère et l’espace
FS-64 La circulation atmosphérique et les masses
d’air
FS-62 L’effet de serre
FS-26 Les ressources énergétiques de l’atmosphère
FS-60 Flux d’énergie émis par le soleil
L’atome et les éléments
FS-7 Le modèle atomique de Dalton
FS-8 Le modèle atomique Rutherford-Bohr
FS-9 Les familles (groupes) et les périodes du tableau
périodique
FS-10 La notation de Lewis
Les molécules et les solutions
FS-2 La concentration (p.7-8 seulement)
FS-1 1 Les ions
FS-12 La conductibilité électrique de l’eau,
les électrolytes et la dissociation électrolytique
FS-13 Les types d’électrolytes: les acides, les bases et les sels
FS-14 Les types d’électrolytes et l’échelle pH
FS-15 La réaction de neutralisation acidobasique
La biosphère
FS-53 Les cycles biogéochimiques: le cycle du
carbone
FS-59 Les biomes terrestres et leur distribution
FS-6 Les biomes aquatiques
Les transformations de la matière
FS-16 Les transformations chimiques, réactifs, produits
et équations chimiques
FS-17 La loi de la conservation de la masse
FS-18 Le balancement d’équations chimique
FS-52 Des transformations chimiques dans
l’environnement
La fabrication des objets techniques et l’ingénierie
mécanique
FS-47 Les liaisons dans les objets techniques
FS-48 La fonction de guidage
FS-49 Les systèmes de transmission de mouvement
FS-50 Les systèmes de transformation de mouvement
FS-19 Les contraintes
FS-20 Les propriétés mécaniques des matériaux
FS-21 Les propriétés des matériaux et leur usage
FS-22 La dégradation des matériaux
L’énergie et ses manifestations
FS-23 L’énergie et la loi de conservation de l’énergie
FS-45 La loi de la conservation de l’énergie
et le rendement énergétique
FS-46 La distinction entre chaleur (énergie
thermique) et température
L’ingénierie électrique, l’électricité et le magnétisme
FS-27 L’électricité statique
FS-28 Les charges électriques
FS-31 Les circuits électriques
FS-32 Les types de courant
FS-33 La fonction d’alimentation
FS-34 Les fonctions de conduction, d’isolation et
de protection
FS-35 La fonction de commande
FS-36 La fonction de transformation de l’énergie
FS-37 Résumé des fonctions électriques
FS-38 Les symboles employés dans les circuits
électriques
FS-39 Les circuits électriques simples
FS-40 Intensité du courant et différence de potentiel
FS-41 Faire des graphiques en science et technologie et
le calcul du taux de variation
FS-42 La résistance électrique
FS-43 La relation entre la puissance et l’énergie
électrique
FS-44 Les unités de mesure de l’énergie électrique
FS-29 Force d’attraction et de répulsion magnétique
FS-30 Champ magnétique d’un fil droit parcouru
Les populations, les communautés et les écosystèmes
FS-51 La productivité primaire
FS-57 La dynamique des écosystèmes
L’étude des populations
L’étude des communautés
Les perturbations dans les communautés
- 33
SCIENCE ET TECHNOLOGIE (ST) - 4e secondaire PEI
ÉTAPE 1
ÉTAPE 2
ST
ST
ÉTAPE 3
ST
ST
Épreuve de laboratoire
Conception technologique


Les coraux en péril
 Un bon café pour
La crécelle
l’environnement
Pratique
Chez Sigmatron
STE
STE
Adhérence & frottement
Combien d’atomes ?
STE
Conception technologique
 Le jouet électrique
STE
Conception t
La conception technologique
Le cadeau de Noël
Chez Sigmatron II
- 34
Examen de laboratoire final
Chapitre 12
•
Les matériaux dans les objets
Chapitre 2
•
techniques
•
Les catégories de matériaux et leurs
propriétés
•
•
Théorie
La fonction guidage
•
Les systèmes de transmission du
mouvement
•
Les systèmes de transformation du
mouvement
Chapitre 1
•
Le modèle atomique
•
La classification périodique des
types de liaisons
•
écriture et nomenclature
Les principes de l’hérédité

•
Le clonage
Les propriétés des solutions
La représentation des atomes
•
La notion de mole
chez les vivants
Chapitre 7

solubilité

concentration
•
conductibilité électrique
L’atmosphère

•

le ph
L’action du soleil et de la lune sur
Chapitre 6
la terre
Chapitre 8-9-10
•
La lithosphère
•
L’hydrosphère
La biosphère
•
•
Les populations et les
communautés
Chapitre 5
•
•
Qu’est-ce que l’électricité ?
•
L’électricité statique
•
L’électricité dynamique
•
Le magnétisme
•
L’électromagnétisme
Les écosystèmes
Chapitre 3
•
Qu’est-ce que l’énergie ?
•
Le mouvement et les forces
Chapitre 4
éléments
•
Les responsables des caractères

Les liaisons dans les objets
•
•
ions
La fabrication : outils et techniques
techniques
Chapitre 11

Les dessins techniques
Chapitre 13
•
•
La notion de molécule
- 35
•
•
Les transformations nucléaires
SCIENCE ET TECHNO. DE L’ENVIRONNEMENT (STE) - 4e secondaire
ÉTAPE 1
ÉTAPE 2
ÉTAPE 3
Partie STE
Partie STE
Partie STE
Préparation d’une solution à une
concentration molaire donnée
L’électrolyse de l’eau
Calculs stœchiométriques
Identifications d’ions par précipitation
La neutralisation acido-basique et le titrage
Nettoyons d’aplomb ces eaux usées!
Distribution du courant et perte de tension
dans un circuit en série.
Distribution du courant et perte de tension
dans un circuit en parallèle.
Champ magnétique d’un solénoïde.
Champ magnétique d’un solénoïde.
Noyau et champ magnétique d’un solénoïde.
Facteurs influençant le champ magnétique d’un solénoïde.
La machine incroyable– STE (SÉ)
Rendement énergétique de différents moyens de chauffage.
L’énergie potentielle
La force efficace
Partie STE
Partie STE
Partie STE
La notion de mole
La masse molaire
La concentration molaire
Le modèle atomique simplifié et le neutron
La masse atomique relative et les isotopes et les
isotopes
La périodicité des propriétés
Les liaisons ioniques
Les liaisons covalentes
Les ions poly atomiques
La force des électrolytes
La formation d’un sel lors d’une réaction de
neutralisation acido-basique
La stœchiométrie
Les réactions de précipitations
Les règles de nomenclature et d’écriture
La contamination de l’hydrosphère
L’eutrophisation
L’écotoxicologue
Le traitement des eaux usées
La biodégradation des polluants
Les fonctions de conduction, d’isolation dans les
circuits imprimés
La fonction de protection et la codification dans les
circuits imprimés
La fonction de commande
La fonction du condensateur et de la diode
Les lois de Kirchhoff
La résistance équivalente
Le champ électrique
Les charges électriques et la loi de Coulomb
Champ magnétique d’un solénoïde
La stabilité nucléaire
La radioactivité
La fission et la fusion nucléaire
Relation entre l’énergie thermique, la capacité
thermique massique, la masse et la variation de
température
La notion de force
La relation entre le travail, la force et le
déplacement et l’énergie
Relation entre la masse et le poids
Relation entre l’énergie potentielle, la masse,
l’accélération et le déplacement
Relation entre l’énergie cinétique, la masse et la vitesse: l’énergie
cinétique
Le haut-parleur (SÉ)
La génétique
- 36

Sec4 planifications-2015-2016

Transcription

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