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Annales des sujets des concours de recrutement des conseillers d’éducation populaire et de jeunesse Sessions 1993 à 2006 Concours de recrutement de conseillers d’éducation populaire et de jeunesse 1993 à 2006 Epreuve n° 1 : culture générale 2006 2005 1er sujet : Pour Roland CASTRO, architecte et ancien délégué à la rénovation des banlieues : « la cité enferme, favorise les phénomènes de bande. En même temps, elle est le creuset d’une grande créativité culturelle ». Qu’en pensez-vous ? 2ème sujet : « Que suis-je si je ne participe pas ? » (Antoine de Saint-Exupéry) Commentez. 1er sujet : Selon André COMTE SPONVILLE : « l’égalité des chances, c’est le droit de ne pas dépendre exclusivement de la chance, ni de la malchance. » La société actuelle permet-elle de confirmer ou d’infirmer ce propos ? 2ème sujet : On assisterait à un essoufflement du bénévolat associatif. Partagez-vous ce point de vue ? Justifiez votre analyse. 1er sujet : Le déclin de l’autorité dans les sociétés occidentales contemporaines. 2004 2003 2ème sujet : Loisirs et inégalités sociales. 1er sujet : La montée des « communautarismes » (identitaires, ethniques, culturels,…) en France met-elle en cause les principes fondateurs de l’Etat républicain ? 2ème sujet : L’Etat doit-il se soucier des jeunes ? 1er sujet : La prise de parole des jeunes. 2002 2ème sujet : Le bénévolat participe-t-il à l’exercice de la citoyenneté ? 1er sujet : Le sport peut-il être au service d’une politique d’éducation populaire ? 2001 2ème sujet : Dans quelle mesure les associations peuvent-elles contribuer dans la société contemporaine au développement de la démocratie locale ? Argumentez votre propos en l’illustrant d’exemples issus de l’actualité. 1er sujet : Philippe MERIEU déclare : « la force d’une société est de construire des règles permettant à des individus dissemblables de cohabiter pacifiquement ». Face à cet enjeu de société, quel rôle particulier peuvent jouer les associations ? A quelles conditions et dans quelles limites ? 2000 2ème sujet : A l’époque de la mondialisation des phénomènes sociaux et de la communication, jamais les pouvoirs publics n’ont autant mis en avant le concept de « développement local ». Que vous inspire cette situation d’aspect paradoxal ? 1999 1998 1996 1995 1994 1993 1er sujet : L’éducation populaire doit-elle, aujourd’hui, privilégier les techniques d’insertion sociale, au détriment des techniques d’expression culturelle ? Argumentez votre réponse. 2ème sujet : Au moment où l’on parle beaucoup de citoyenneté, alors même que le discours ambiant fait état d’un repli individuel et d’un désintérêt des jeunes pour les causes sociales et politiques, quel peut être le rôle tenu par les mouvements de jeunesse et les associations d’éducation populaire dans l’engagement associatif des jeunes. 1er sujet : Commentez et discutez ce propos du chercheur Patrick BRUNETEAU, publié dans un article de la revue Panoramiques de 1994 : « une véritable politique de la jeunesse doit éviter deux écueils : le dirigisme et l’exceptionnel ». 2ème sujet : La montée de la violence juvénile constitue actuellement un phénomène préoccupant, tant pour les pouvoirs publics que pour la population. Comment analysez-vous cette affirmation ? Quelles réponses peuvent-être éventuellement apportées par le secteur associatif ? 1er sujet : On dit communément que l’engagement des jeunes est, aujourd’hui, plus pragmatique qu’idéologique. Qu’en pensez-vous ? 2ème sujet : Le renforcement des actions de l’Etat dans les banlieues peut-il être, à lui seul, une réponse au défi de société que constitue la ville ? 1er sujet : Quels pourraient être, selon vous, les axes principaux et les moyens d'un dialogue réel entre les jeunes et adultes d'aujourd'hui ? Quel rôle attribueriez-vous au mouvement associatif en vue de renforcer la solidarité entre générations et d'affermir la cohésion sociale ? 2ème sujet : La construction d'une Europe sans frontières vous fait-elle craindre ou souhaiter une uniformisation des cultures ? Le mouvement associatif vous paraît-il susceptible de contribuer à corriger des dérivées éventuelles ? 1er sujet : Mouvement associatif et contre pouvoir. 2ème sujet : La dépénalisation de la drogue est-elle un remède au fléau de la toxicomanie ? 1er sujet : Face à la désertification du monde rural et à sa paupérisation, une politique volontariste d'aménagement du territoire fondée sur le développement par l'initiative locale, apparaît, pour certains socioéconomistes, comme un des remèdes possibles de rééquilibrage et de revitalisation. Qu'en pensez-vous?. Le tissu associatif, ses dirigeants, ses militants bénévoles et ses professionnels peuvent-ils, en tant qu'acteurs de la vie sociale, participer à cette dynamique nouvelle? 2ème sujet : Quelle analyse, quelles critiques et propositions pensez-vous devoir formuler à propos de la démocratie représentative et des "corps intermédiaires" (associations, syndicats, ..etc.) aujourd'hui face à un affaiblissement du sentiment collectif. Concours de recrutement de conseillers d’éducation populaire et de jeunesse 1993 à 2006 Epreuve n° 2 : épreuve de spécialité Les textes proposés dans les spécialités figurent en annexe. 2006 2005 2004 Sciences humaines appliquées : A partir du texte ci-joint, vous définirez ce que recouvre la notion de violence et développerez une réflexion argumentée sur son rôle dans les relations inter individuelles. Sciences économiques et juridiques : En vous appuyant sur le texte ci-joint, vous analyserez les effets et les limites des politiques publiques dans la production des biens publics. Vous illustrerez votre propos par des exemples tirés du champ des sciences économiques et juridiques. Sciences et techniques de la communication : A partir des éléments contenus dans le texte ci-joint, vous commenterez l’affirmation « l’enjeu n’est plus le message mais le fait que ça communique », et vous développerez votre propre réflexion en empruntant vos exemples aux différents domaines couvrant le champ des sciences et techniques de la communication. Sciences humaines appliquées : Après vous être livré à une analyse critique du document proposé, vous préciserez les enjeux de la mixité dans le cadre d’une politique de développement des loisirs des jeunes. Sciences économiques et juridiques : A partir de l’analyse critique du texte de Sophie MAHIEUX « la loi organique relative aux lois de finances : objectifs et démarches », vous présenterez les modalités de contrôle de la comptabilité publique et vous vous interrogerez sur les enjeux de la mise en œuvre de la loi organique relative aux lois de finances du 1er août 2001. Sciences et techniques de la communication : Après vous être livré à une analyse critique de l’interview du sociologue Michel FIZE – Le Monde Télévision / dimanche 26 – lundi 27 septembre 2004, vous préciserez pourquoi, selon vous, la radio est l’outil de communication privilégié des adolescents ? Vous situerez votre réflexion dans le contexte actuel de « l’hyper médiatisation ». Livre et lecture : En vous appuyant sur les textes ci-joints, dites en quoi la littérature, notamment la littérature d’enfance et de jeunesse, participe à la construction de la personne ? Illustrez votre propos d’exemples concrets. Musique : A partir de l’analyse du texte joint, que pensez-vous du point de vue de l’auteur lorsqu’il affirme : « un musicien est plus expert que l’autre : il y a bien hiérarchisation des musiques » ? Activités scientifiques et techniques : A partir de l’analyse critique du texte joint, vous définirez les activités scientifiques et techniques et leur place dans les enjeux de la culture scientifique et technique. Vous argumenterez vos propos en vous appuyant sur des références concrètes. 2003 2002 Livre et lecture : « L’illettrisme ou le monde social à l’aune de la culture « Bernard LAHIRE ; Professeur de sociologie à l’ENS de Lyon. Lettres et sciences humaines. Extraits du texte de la 245ème conférence de l’université de tous les savoirs, donnée le 1er septembre 2000. Volume 8. Odile Jacob. Poches – 2002. A la lumière du texte de Bernard LAHIRE, quels liens établissez-vous entre illettrisme et exclusion ? Quel rôle peuvent jouer associations et institutions dans la lutte contre l’illettrisme ? Vous illustrerez votre propos par des exemples et commenterez les conclusions de l’auteur. Sciences économiques et juridiques : Après avoir analysé l’article de Claude ALLEGRE « Le retour de KEYNES », (l’Express du 5 septembre 2002), vous vous interrogerez sur le rôle que doivent jouer l’Etat et les collectivités territoriales, en matière économique. Image et son : « Le cinéma saisi par la folie DVD ». Le Monde du 23 novembre 2002. Après avoir analysé l’article d’Isabelle REGNIER, pensezvous comme l’auteur, que les nouveaux supports numériques engendrent un nouveau rapport aux films chez les spectateurs, voire chez les réalisateurs ? Arts plastiques : En vous appuyant sur le document joint analysant l’expression graphique en milieu urbain, vous vous interrogerez sur la pertinence d’une action artistique axée sur les tags et les graffs. Art dramatique : Charles DULLIN donne dans le texte joint, daté de 1936 et tiré de son ouvrage : « ce sont les dieux qu’il nous faut » Gallimard 1969, sa conception du théâtre populaire en France. Comment le théâtre populaire s’est-il développé en France au cours du XXème siècle ? Quels en sont le bilan et les perspectives d’avenir ? Activités scientifiques et techniques : Après avoir analysé les propos de l’auteur du texte joint, et en vous appuyant sur vos connaissances des activités scientifiques et techniques et sur l’histoire des Sciences des cinquante dernières années, vous montrerez comment les jeunes peuvent être sensibilisés aux enjeux scientifiques et technologiques majeurs de la société actuelle. Musique : A partir de l’analyse du texte joint et en vous appuyant sur vos connaissances de l’histoire de la musique du XXème siècle, partagez-vous l’opinion de l’auteur lorsqu’il écrit : nous prenons infiniment plus de plaisir à combiner idéalement des bruits de tramways, d’autos, de voitures et de foules criardes qu’à écouter encore, par exemple, « l’Héroïque » ou la « Pastorale » ? Sciences et techniques de la communication : En vous appuyant sur l’analyse de l’article joint de Jean-Claude GUILLEBAUD (Sud-Ouest 11 novembre 2001), partagez vous l’opinion de l’auteur sur les effets pervers d’une société de surinformation ? 2001 2000 Livre et lecture : Après avoir analysé la fonction de médiateur du livre développée par Jean PERROT, vous vous interrogerez sur la place de l’écrit pour qu’il demeure une pratique ouverte à tous. Vous vous référerez à des actions concrètes que vous connaissez. Sciences économiques et juridiques : A partir du texte d’A. LEBAUBE « la reprise ne suffira pas à attaquer le noyau dur de l’exclusion », vous vous interrogerez sur les effets et les limites des politiques publiques, menées en matière d’emploi, pour lutter contre l’exclusion. Musique : A partir de l’analyse critique du texte ci-joint, vous répondrez à la question suivante : les musiques actuelles contribuent-elles vraiment à la socialisation des publics jeunes au regard des mutations et des problèmes de notre société ? Sciences et techniques de la communication : Dans son article « les jeunes deviennent une cible de marketing », Gérard NEYRAND estime que « les hommes de communication » ont montré qu’ils peuvent être des « passeurs entre le monde des jeunes et celui de la marchandise ». Après avoir analysé le document ci-joint, vous livrerez votre réflexion sur ce propos. Sciences économiques et juridiques : A partir d’une analyse critique de l’article de Roger SUE publié dans Le Monde de l’éducation – Mai 1998 – « un rôle économique prépondérant », vous vous interrogerez sur la place des associations dans le secteur économique. En vous appuyant sur vos expériences, vous présenterez les difficultés d’ordre économique et juridique que rencontrent les associations et les réponses qui peuvent être proposées. Sciences et techniques de la communication : A partir d’une analyse critique de l’article intitulé : « Machine à endoctriner » de Noam CHOMSKY, (revue Manière de voir n° 46 juillet/août 1999), vous vous interrogerez sur la fonction des médias : information et/ou manipulation ? Vous argumenterez votre réflexion en vous référant à des expériences concrètes et en vous appuyant sur des perspectives professionnelles liées à votre spécialité. Sciences humaines appliquées : Le texte qui suit est un article paru dans l’hebdomadaire La lettre de l’économie du sport le 18 novembre 1999. Dégagez et commentez les principales idées du texte. Retenez une thématique que vous développerez en étayant votre propos sur une approche des sciences humaines appliquées. Proposez des pistes de travail à l’appui de votre réflexion. Activités scientifiques et techniques : A partir de l’analyse critique d’un extrait de l’article intitulé « Pour une culture scientifique et technique minimale » de Hubert GIE, vous direz comment, selon vous, les activités scientifiques et techniques, tant au plan des démarches que des acteurs, peuvent contribuer à rapprocher la science du citoyen. Vous argumenterez votre propos en vous appuyant sur des références concrètes. 1999 1998 Activités scientifiques et techniques : A partir de l’analyse critique du texte ci-joint « Extrait de la « charte statut » du MILSET », vous définirez le rôle des activités scientifiques et techniques auprès des jeunes. Vous argumenterez votre propos en vous appuyant sur des références concrètes. Jeunesse : A partir de l’extrait ci-joint d’un article de Pierre BRECHON, vous analyserez ce qu’il en est de l’engagement des jeunes aujourd’hui et vous définirez la manière dont les pouvoirs publics pourraient intervenir afin d’encourager leur participation citoyenne. Image et son : En vous appuyant sur l’analyse que vous faîtes du texte cijoint, vous réfléchirez à la question que pose Christian GODIN : « Dans quelle mesure les médias iconiques modernes, cinéma, télévision, informatique, font-ils ouverture ou fermeture pour ce monde ? » Vous illustrerez vos propos en vous référant indifféremment aux domaines du son et de l’image. Jeunesse : A la lumière du texte de Louis DUBOUCHET « Une impossible définition », paru dans la revue Panoramique n° 26 en 1996, vous vous interrogerez sur la place respective des pouvoirs publics et de la famille dans l’intervention en direction des jeunes. Votre argumentation s’enrichira d’exemples tirés de votre expérience personnelle et de votre connaissance des politiques publiques dans le domaine de la jeunesse. Sciences humaines appliquées : Le texte qui suit est une intervention de Pierre ROSANVALLON parue dans la revue Sciences Humaines n° 72 de mai 1997, sous le titre « Du statut social aux trajectoires de vie ». Après avoir dégagé les idées principales du texte, vous retiendrez une problématique que vous développerez en vous appuyant sur une approche des sciences humaines appliquées. Vous proposerez des pistes de travail éducatif pour étayer vos réflexions. Sciences et techniques de la communication : Après avoir analysé le texte cijoint (article paru dans le Monde du 12 septembre 1997 : « L’école doit-elle fabriquer des internautes ou instituer des citoyens ? »), vous réfléchirez aux utilisations possibles d’Internet en fonction de l’usage que vous souhaitez en faire, et des usagers concernés. Activités scientifiques et techniques : A partir d’une analyse critique de l’article de Roger SUE, publié dans le Monde diplomatique de décembre 1994, vous direz comment, selon vous, les démarches utilisées dans les activités scientifiques et techniques peuvent contribuer à la démocratisation du savoir. Vous argumenterez votre réflexion en vous appuyant sur des références concrètes. 1996 Sciences humaines appliquées : le texte qui suit est extrait de « Interminables adolescences, les 12-30 ans » de Tony ANATRELLA (Editions Cerf/Cujas 1988). Vous l’analyserez et le commenterez en vous appuyant sur votre connaissance des adolescents et de leur relation aux adultes dans la société actuelle. Sciences et techniques de la communication : Analysez et commentez ce texte : « Citoyens sous surveillance » d’Ignacio RAMONET, au regard de l’évolution de la société et de la mission des éducateurs. (Extrait de l’article publié dans Manière de voir 27 – le Monde diplomatique). Sciences économiques et juridiques : « il ne serait pas utopique de s’assigner pour objectif un nouveau développement de la France rurale. » Que vous inspire cette affirmation développée dans le texte ci-joint rédigé par Roland HUREAUX ? Dans le droit fil de votre réflexion, définissez les objectifs, ainsi que des moyens économiques et juridiques contribuant au travers d’une action socio-culturelle au développement d’un territoire rural. Précisez la nature et l’origine des financements susceptibles d’accompagner cette action. 1995 Sciences économiques et juridiques : A partir des extraits de l'ouvrage de Jean Pierre BALLIGAND et Daniel MAQUART, "la fin du territoire jacobin", précisez quelles peuvent être les conséquences, dans le champ de l'animation socio-culturelle, des modifications institutionnelles résultant de l'évolution du "territoire jacobin", et précisez la nature des moyens juridiques utiles à l'émergence d'une citoyenneté adaptée à cette évolution. Sciences humaines appliquées : Analysez le document ci-joint et expliquez comment vous prendriez en compte ces deux façons de voir les jeunes de la rue lors d'actions d'animation dans une commune ou un quartier. Sciences et techniques de la communication : En référence à l'article de Jean EIMER "La grenouille et la souris" publié dans "Sud Ouest" du 30/11/94, le développement des outils informatiques va-t-il faciliter l'accès au savoir pour le plus grand nombre, ou au contraire être un danger pour la démocratie ? Quelle est votre opinion sur ce sujet ? Dans votre cadre professionnel, comment pensez-vous pouvoir agir ? 1994 1993 Sciences humaines appliquées : Après avoir repéré les idées principales du document joint, donner une définition de la médiation et proposez les concepts et méthodes d'intervention propres aux sciences humaines qui vous semblent mobilisables pour assurer une fonction de médiation dans une action d'animation du quartier. Sciences économiques et juridiques : Dans une ville moyenne, les associations de jeunesse, sur sollicitation de la municipalité, acceptent de se regrouper dans une structure de coordination. Elles s'accordent sur l'objectif de création d'un Point Information Jeunesse (P.I.J., appelé point J.). Vous présenterez les enjeux d'un tel regroupement avant d'établir une proposition de structure, compte tenu de la volonté municipale de coordination et d'harmonisation et du désir de chaque association de préserver sa personnalité et son autonomie. Vous étudierez les conditions de la création d'un Point d'Information Jeunesse et préciserez les éléments indispensables pour permettre son implantation et l'établissement d'un budget prévisionnel. Sciences et techniques de la communication : Analysez et commentez l'article proposé. Quelles réflexions vous inspire-t-il quant aux rapports entre médias et culture ? (Article Sud Ouest Dimanche - 16 février 1992 - "le sacre d'Albertville") Sciences humaines appliquées : Analysez le document proposé et resituez l'idée d' "intégration conflictuelle" dans une approche plus générale de la notion de conflit et ses différentes fonctions. Musique : Attribuez vous comme Martenot et tant d'autres une valeur particulière à l'éducation artistique et à la musique en particulier ? Comment situez-vous votre action aujourd'hui ? Image et son : Dans un projet d'éducation populaire destiné à des jeunes qui ne disposent pas de points de repères idéologiques, les discours audiovisuels ne présentent-ils pas, à des degrés divers, des risques d'endoctrinement ? Vous emprunterez vos exemples indifféremment au cinéma, à la télévision, à la photographie ou aux techniques du son. Expression écrite et orale : Après avoir dégagé les idées dominantes de cet écrit, vous le commenterez et le discuterez. Danse : Quelles réflexions la lecture de ce texte vous suggère-t-elle ? La danse favorise-t-elle un métissage culturel et dans ce sens peut-être un facteur d'intégration ? Concours de recrutement de conseillers d’éducation populaire et de jeunesse 1993 à 2006 Epreuve n° 3 : pédagogie générale 1er sujet : Les enjeux éducatifs actuels supposent-ils une évolution des pratiques pédagogiques des associations périscolaires ? 2006 2ème sujet : Quels sont les enjeux de la formation continue tout au long de la vie ? 1er sujet : En quoi la règle joue-t-elle un rôle dans une démarche éducative ? 2005 2ème sujet : L’éducation populaire suppose-t-elle une pédagogie particulière ? 1er sujet : L’évaluation est un acte éducatif. Qu’en pensez-vous ? 2004 2ème sujet : Que pensez-vous de la complémentarité éducative des temps de l’enfant ? 1er sujet : La formation initiale et la formation continue ont-elles des objectifs et des méthodes identiques ? 2003 2ème sujet : Quels sont les différents facteurs qui contribuent à la réussite des adultes en formation ? 1er sujet : En quoi le jeu est-il un mode d’apprentissage ? 2002 2ème sujet : Un discours éducatif anti-autoritaire s’est développé depuis une trentaine d’années. Cette approche pédagogique est-elle adaptée au contexte actuel. 1er sujet : La notion de compétence a pris place à côté de celle de connaissance en matière de certification. En quoi cette évolution transforme-t-elle l’acte de formation ? 2001 2ème sujet : Le tutorat constitue une pratique pédagogique courante dans les actions de formation professionnelle pour les jeunes. Commentez ce propos. 1er sujet : Quels sont les enjeux de la reconnaissance et de la validation des acquis dans la formation d’adultes ? 2000 1999 2ème sujet : Les nouveaux modes de communication et les nouvelles technologies de l’information modifient-ils le rôle du pédagogue ? 1er sujet : Emploi jeunes : une opportunité pour les employeurs et/ou une chance pour les jeunes ? Comment concevoir une pédagogie d’accompagnement et de conseil des employeurs et des salariés ? 2ème sujet : Quelle peut être, selon vous, aujourd’hui, la place et le rôle des adultes dans la recherche d’autonomie et de responsabilité des jeunes ? 1998 1996 1995 1994 1993 1er sujet : Dans les quartiers en difficulté, les acteurs éducatifs tentent souvent d’associer les parents aux projets pédagogiques. Quels sont les fondements et l’intérêt d’une telle démarche ? Quelles sont les conditions de son efficacité ? Vous appuierez votre réflexion sur des références concrètes. 2ème sujet : Les nouvelles conditions d’accès à l’emploi conduisent, dans certains cas, à considérer que la formation continue tend, aujourd’hui, à se substituer à la formation initiale ? Qu’en pensez-vous ? Quelles conclusions pratiques en tirez-vous ? Illustrez votre propos en vous appuyant sur des références concrètes. 1er sujet : L’adéquation « emploi-formation » semble désormais s’imposer à toutes les perspectives de formation. Citez et explicitez les obligations générées par cette exigence, les procédures à mettre en œuvre, les synergies à promouvoir. Faites part de votre analyse et éclairez votre propos d’exemples concrets. 2ème sujet : La pédagogie de projet est-elle une réponse adaptée aux besoins et à la demande de formation des jeunes d’aujourd’hui ? 1er sujet : Y a-t-il place dans une action collective de formation pour une démarche individualisée ? Illustrez votre propos d'exemples concrets. 2ème sujet : La formation en alternance s'est beaucoup développée ces dernières années. Qu'en pensez-vous? Quelles conclusions en tirez-vous par rapport à une pratique pédagogique ? 1er sujet : La responsabilisation des jeunes, la plus grande participation des habitants à la vie du quartier et de la cité, le développement de la citoyenneté font partie des objectifs importants de l'Education populaire. Quelles approches, quelles démarches, quelles actions, quelles méthodes, quels moyens préconisez vous pour oeuvrer efficacement dans ce sens ? 2ème sujet : La pédagogie relative au domaine de la jeunesse et de l'éducation des adultes peut être mise au service d'une efficacité pratique et/ou technique, voire mercantile. Elle peut être mise au service du progrès démocratique. Comment envisageriez-vous la mise en oeuvre de cet axe important (finalités, objectifs, méthodes, moyens, etc.) ? 1er sujet : "L'instruction doit être universelle, c'est à dire s'étendre à tous les citoyens. Elle doit, dans divers degrés, embrasser le système entier des connaissances humaines et assurer aux hommes, dans tous les âges de la vie, la faculté de conserver leurs connaissances et d'en acquérir de nouvelles. On instruira le peuple des lois nouvelles, des observations d'agriculture, des méthodes économiques qu'il lui importe de ne pas ignorer : on lui montrera l'art de s'instruire lui même". Tels étaient les propos tenus par Condorcet en 1972 dans son rapport présenté à l'Assemblée Nationale sur l'instruction publique. Cette déclaration vous paraît-elle conserver une opportunité pour un formateur désirant en 1993 intervenir auprès d'adultes ? 2ème sujet : On vous demande d'intervenir dans un milieu présentant des difficultés de vie collective ; après avoir décrit la situation (en secteur rural ou urbain) vous exposerez vos choix pédagogiques aussi bien en direction des adultes que des jeunes, en vue de faire évoluer les comportements sociaux. Annexe Epreuve n ° 2 Textes proposés dans les spécialités ouvertes au concours : • Session 2006 Sciences humaines appliquées Sciences économiques et juridiques Sciences et techniques de la communication 2 pages 1 page 1 page • Session 2005 Sciences humaines appliquées Sciences économiques et juridiques Sciences et techniques de la communication 2 pages 2 pages 1 page • Session 2004 Livre et lecture Musique Activités scientifiques et techniques 1 page 1 page 3 pages • Session 2003 Livre et lecture Sciences économiques et juridiques Image et son Arts plastiques 2 pages 1 page 1 page 2 pages • Session 2002 art dramatique activités scientifiques et techniques musique sciences et techniques de la communication 1 page 1 page 1 page 1 page • Session 2001 livre et lecture sciences économiques et juridiques musique sciences et techniques de la communication 1 page 1 page 1 page 1 page • Session 2000 sciences économiques et juridiques sciences et techniques de la communication sciences humaines appliquées activités scientifiques et techniques 1 page 1 page 1 page 1 page • Session 1999 activités scientifiques et techniques jeunesse image et son 1 page 1 page 3 pages • Session 1998 jeunesse sciences humaines appliquées sciences et techniques de la communication activités scientifiques et techniques 1 page 2 pages 1 page 1 page • Session 1996 sciences humaines appliquées sciences et techniques de la communication sciences économiques et juridiques 2 pages 2 pages 5 pages • Session 1995 sciences économiques et juridiques sciences humaines appliquées sciences et techniques de la communication 2 pages 3 pages 2 pages • Session 1994 sciences économiques et juridiques sciences humaines appliquées sciences et techniques de la communication 5 pages 4 pages 1 page • Session 1993 sciences humaines appliquées danse expression écrite et orale musique image et son 1 page 1 page 1 page 1 page 1 page Ministère de la jeunesse, des sports et de la vie associative 95 avenue de France 75650 PARIS Cedex 13 Dossier réalisé par le bureau de la formation et du recrutement – DRHACG A2 Section des concours