Nouveau!

Transcription

Nouveau!

Avant-propos
Dans la poursuite de l’objectif de toujours mieux répondre à vos besoins, nous
avons le plaisir de vous annoncer le lancement de notre nouveau programme des
formations en cours de carrière 2014.
L’an dernier, vous étiez environ 200 participants motivés par la découverte de
nouveaux outils dans le but de développer des compétences supplémentaires ou de
consolider et d’améliorer vos acquis.
La version 2014 a été conçue pour que la formation professionnelle soit un véritable
levier pour accompagner les besoins du personnel enseignant d’une part et du
personnel administratif d’autre part.
La Felsi, toujours soucieuse de faire évoluer l’offre tout en veillant à garantir
qualité et continuité, vous propose cette année des thématiques de base, des
approfondissements et des nouveautés.
A titre d’exemples, voici quelques nouveautés : comment créer une séquence de
cours en e-learning ? Comment développer l’estime de soi chez l’étudiant ? Comment
construire une grille d’évaluation ? Comment mettre la PNL au service de
l’enseignement des langues ou encore, comment travailler la phonétique en classe de
langues ? Et puis aussi « comment devenir équipier de première intervention » ?
Voilà de quoi éveiller votre curiosité !
Nous souhaitons que, parmi les choix proposés dans ce programme, vous puissiez
accéder à des formations en rapport avec vos enjeux professionnels et vos
attentes.
Nous vous souhaitons de trouver beaucoup de satisfaction et d’intérêt dans les
formations auxquelles vous aurez l’occasion de participer !
1
FORMATIONS
Nouvelles technologies (NT)
NT/01 Atelier : Crystal Report (Approfondissement) .......................................................................... 6
NT/02 Créer une séquence de cours en e-learning ................................................................................ 7
NT/03 Atelier : Office 2010 (Remise à niveau) ................................................................................... 8
Domaine relationnel (DR)
DR/04 Développer l’estime de soi chez l’étudiant ................................................................................ 9
DR/05 Atelier : Découverte du MBTI - Initiation ................................................................................... 10
Domaine pédagogique (DP)
DP/06 Construire une grille d’évaluation ............................................................................................ 11
DP/07 La PNL au service de l’enseignement des langues .................................................................... 12
DP/08 Le travail de la phonétique en classe de langues ..................................................................... 13
DP/09 Atelier : Faisons vivre la langue française (FLE) aux primo-arrivants ..................................... 14
DP/10 La pédagogie différenciée au service de l’andragogie ............................................................ 15
DP/11 Atelier : Utilisation pédagogique de Powerpoint ..................................................................... 16
DP/12 Ateliers en néerlandais : 1)Verschillen tussen noord en zuid ; 2)Uitspraakverbetering ........ 17
DP/13 La pratique réflexive, un outil pour faciliter les apprentissages des étudiant (e)s ................ 18
DP/14 Atelier en anglais: In-service training course for teachers of English .................................... 19
DP/15 Elaborer les séquences pédagogiques à partir d’un dossier pédagogique (Namur) ............ 20
DP/16 Lire rapidement et efficacement .............................................................................................. 21
Gestion (GE)
GE/17
GE/18
GE/19
GE/20
GE/21
Recyclage de secourisme (Namur) ...........................................................................................
Recyclage de secourisme (Bruxelles) .......................................................................................
Formation de base pour équipier de première intervention en milieu scolaire ...................
Gérer les documents de chômage ............................................................................................
Gérer le système d’interruption de carrière ............................................................................
2
22
23
24
25
26

Comment vous inscrire ?
Vous avez
3 possibilités :
1. Vous trouverez le bulletin d’inscription à la fin de la brochure
que vous complétez et envoyez à l’adresse suivante :
Cécile Bockstael
FCC FELSI
c/o EPFC
CP220 - Campus Plaine ULB - Bd du Triomphe, 1 - 1050 Bruxelles
2. Vous pouvez aussi faxer le bulletin d’inscription à l’attention de
Cécile Bockstael au 02/650 56 92
3. Vous téléchargez le bulletin d’inscription sur le site de la FELSI
et vous l’envoyez par courrier électronique à :
[email protected]

Comment savoir si vous êtes bien inscrit(e)?
Vous recevrez une confirmation de votre inscription par email et les
modalités pratiques d’organisation vous seront communiquées une ou deux
semaines avant le début de la formation.
La localisation des formations est donnée à titre indicatif et est susceptible
d’être adaptée en fonction de l’origine géographique des participants inscrits.

Comment obtenir des informations complémentaires?
Vous trouverez les pages qui suivent sur : www.felsi.eu
Vous pouvez aussi prendre contact avec
Cécile BOCKSTAEL par téléphone au 02/650.56.58
(lundi de 13h à 17h; mardi et jeudi de 8h30 à 16h)
ou par courrier électronique
[email protected]
3

Comment visualiser l’ensemble des formations ?
Calendrier 2014
6
Janvier
Février
Mai
DP/08 Phonétique (3)
8
DP/14 Atelier Anglais
9
DP/14 Atelier Anglais
10
DP/07 PNL (1)
11
DP/16 Lire rapidement (1)
12
NT/03 Office 2010 (3)
13
NT/03 Office 2010 (1)
GE/18 Recyclage Secourisme
Bxls (1)
14
GE/20 Documents
Chômage
GE/19 Equipier 1ère
intervention
Mars
Namur (1)
DP/11 Atelier
Powerpoint
DP/13 Pratique réflexive (2)
16
DR/05 MBTI
DP/09 Atelier FLE (3)
17
DP/06 Grille évaluation (2)
18
DP/07 PNL (2)
DR/04 Estime de soi (1)
19
DR/05 MBTI
20
DP/06 Grille évaluation (1)
21
DP/16 Lire rapidement (2)
22
NT/03 Office 2010 (2)
23
GE/21 Interruption
Carrière
DP/15 Séquences pédagogiques
(1)
24
DP/13 Pratique réflexive (1)
DR/04 Estime de soi (2)
25
DP/08 Phonétique (1/2)
27
DP/07 PNL (3)
DP/08 Phonétique (2/2)
31
Avril
DP/15 Séquences pédagogiques
(2)
4
Juin
Juillet
Août
Septembre
Octobre
Novembre
2
NT/02 E-learning (1)
7
NT/01 Crystal Report (1)
14
DP/12 Atelier Ndls
16
Namur (2)
NT/02 E-learning (2)
18
DP/10 Pédagogie
différenciée (1)
21
GE/18 Recyclage Secourisme Bxls
(2)
23
NT/01 Crystal Report (2)
24
DP/12
Atelier Ndls
27
DP/10 Pédagogie
différenciée (2)
5
Décembre
Nouvelles technologies
_______________________________________________________________________
Nouveau!
Atelier : Crystal Report
(Approfondissement)
Identification du module : NT/01
!!!
Prérequis
: avoir suivi le module d’initiation.
Objectifs et contenu :









Mise en forme conditionnelle ;
utilisation des variables ;
création d´un « running total » ;
définition de la notion de passage ;
moment d'évaluation ;
sections multiples ;
les paramètres ;
les diagrammes ;
les sous-rapports.

Formateur :
Mickael Collings, bachelier en informatique.
Public :
Personnel directeur et sous-directeur ainsi que le personnel auxiliaire d’éducation.
Douze participants maximum.
Calendrier : deux jours : mardi 7 octobre 2014 et jeudi 23 octobre 2014 de 9h30 à 12h30.
Lieu : EPFC, Campus Plaine ULB, CP 220, bd du Triomphe 1 à 1050 Bruxelles.
Délai d'inscription : au plus tard le 15 septembre 2014.
6
_______________________________________________________________________
Nouveau!
Créer une séquence de cours en e-learning
!!!
Prérequis
: très bonne connaissance d’un logiciel de traitement de texte et d’Internet.
Objectifs :

construire des séquences de cours en e-learning dans une démarche de gestion de projets
en insistant sur la manière de communiquer afin de rendre les informations les plus
lisibles et accessibles possibles.
Contenu :


Scénariser une séquence pédagogique ;
réaliser une séquence enrichie via un logiciel (Opale) ;

construire la grille critériée pour l'évaluation ;

améliorer l'accessibilité et la lisibilité des documents informatiques et utiliser à bon escient les
moyens de communication avec les apprenants (mail, forum, blog, wiki, ...).
Formatrice :
Bénédicte Champagne, Master en technologies de l’éducation et de la formation.
Public :
Personnel directeur et enseignant.
Calendrier : deux jours : jeudi 2 octobre 2014 et vendredi 14 novembre 2014 de 9h à 16h.
Lieu : ESA, rue du Collège 8 à 5000 Namur.
Délai d'inscription : au plus tard le 8 septembre 2014.
7
_______________________________________________________________________
Nouveau!
Atelier Office 2010 (Remise à niveau)
Cet atelier constitue une formation complète de rappel sur le maniement des outils principaux de la suite Microsoft Office, en
visant essentiellement à une utilisation pour du travail administratif. Elle couvrira également les différences entre les
anciennes versions d’Office (jusqu’à 2003) et la nouvelle version (Office 2010), pour les personnes ayant fait leurs premiers
pas dans la bureautique.
Formateur :
François Poncelet, licencié traducteur.
Public :
Personnel directeur et enseignant ainsi que le personnel auxiliaire d’éducation.
Calendrier : trois jours : lundi 13 janvier, mercredi 22 janvier et mercredi 12 février 2014 de 9h à 16h.
Lieu : CPAB, avenue Louise 113 à 1050 Bruxelles.
Délai d'inscription : au plus tard le 19 décembre 2013.
8
Domaine relationnel
Nouveau!
Développer l’estime de soi chez l’étudiant
Identification du module : DR/04
Objectif :

apprendre à l’étudiant à développer son estime de soi, à affiner son écoute pour répondre
adéquatement, à s’ouvrir aux ressources et à communiquer de façon authentique.
Contenu :

Comment s’énergiser par le rythme et l’échange avec l’autre ;

comment mobiliser les vécus émotionnels dans l’expression ;

comment développer son écoute pour mieux répondre et dialoguer ;

comment apprendre à construire une image positive de soi pour renforcer son sentiment de sécurité
intérieure.
Formatrice :
Geneviève Ryelandt, licenciée en études théâtrales.
Public :
Personnel directeur et enseignant ainsi que le personnel auxiliaire d'éducation.
Quatorze participants maximum.
Calendrier : deux jours : mardi 18 mars 2014 et lundi 24 mars 2014 de 9h à 16h.
Lieu : EPFC, Campus Plaine ULB, CP 220 boulevard du Triomphe 1 à 1050 Bruxelles.
Délai d'inscription : au plus tard le 17 février 2014.
9
Domaine relationnel
Nouveau!
Atelier de découverte du MBTI - Initiation
Identification du module : DR/05
Objectifs :



Mieux se connaître et se situer dans un cadre qui décrit les différences de personnalité d’une manière
positive et constructive ;
appréhender les différences qui peuvent exister entre les personnes et les valoriser ;
comprendre comment les différents types peuvent être complémentaires.
Contenu :






Définir ses objectifs d’apprentissage ;
comprendre le MBTI :
 assimiler les notions de préférence, de zone de confort et de zone d’effort ;
 identifier les origines et les applications du MBTI ;
découvrir son type de personnalité :
 identifier son type MBTI au travers d’exercices de découverte ;
 valider son type MBTI ;
 approfondir la compréhension de son type MBTI à l’aide de la dynamique du type selon Jung ;
mieux comprendre les autres et leur type de personnalité :
 comprendre la complémentarité et la complexité des relations entre les différents types de personnalité ;
 repérer comment mieux comprendre la personnalité et le mode de fonctionnement des autres ;
 appliquer le MBTI avec éthique, prudence et bon sens ;
améliorer sa communication avec ses différents interlocuteurs :
 apprendre à améliorer sa communication avec des personnes de type MBTI différent au travers d’exercices
commentés.
 améliorer sa gestion de conflit ;
synthétiser ses apprentissages et préparer son plan d’action personnel.
Formatrice :
Julie Laloo, licenciée en Psychologie et Sciences de l’éducation.
Public :
Calendrier : deux jours : mardi 13 mai 2014 et lundi 19 mai 2014 de 9h à 16h.
Lieu : EPFC, Campus Plaine ULB, CP 220 boulevard du Triomphe 1 à 1050 Bruxelles.
Délai d'inscription : au plus tard le 3 avril 2014.
10
Domaine pédagogique
Construire une grille d’évaluation
Identification du module : DP/06
Objectif :

Permettre aux participants de construire et d’utiliser une grille d’évaluation critériée afin d’évaluer les
performances de manière précise.
Contenu :
1er jour:





L’évaluation: Qu’est-ce qu’évaluer et qu’évalue-t-on?;
examiner les informations recueillies sous l’angle des 5 critères;
examen des 5 critères (la comprehension à l’audition, la comprehension à la lecture, l’expression orale, l’expression écrite
et l’interaction);
du critère à l’indicateur: présentation d’une grille complète;
analyse et comparaison de plusieurs grilles.
Au terme de la 1ère journée, les participants auront rédigé un modèle de grille à tester pour la séance
suivante.
2ème jour:



Recueil des tests effectués: analyse, comparaison et conclusion;
ajustement des propositions de grilles;
quelques propositions théoriques ou modèles alternatifs d’évaluation.
Au terme de la formation, les participants seront confortés dans l’utilisation d’un outil créé, utilisé et
testé.
Formatrice :
Danielle Coos, licenciée agrégée en philologie romane.
Public :
Calendrier : deux jours : jeudi 20 février 2014 et lundi 17 mars 2014 de 9h à 16h.
Lieu : EPFC, Campus Plaine ULB, CP 220, boulevard du Triomphe 1 à 1050 Bruxelles.
Délai d'inscription :
au plus tard le 20 janvier 2014.
11
Nouveau!
La PNL au service de l’enseignement des langues
Objectif :

Permettre aux participants d’explorer les éléments verbaux et non verbaux qui peuvent aider un
apprenant à intégrer des notions en langues (maternelle ou étrangère).
Contenu :
La PNL a observé des élèves brillants et d’autres en difficulté scolaire. Par contraste, elle a repéré des
constantes significatives et développé des stratégies d’apprentissage qui peuvent aider les apprenants. Ces
dernières (mémorisation, compréhension, réflexion et expression) peuvent être appliquées de manière
spécifique dans les cours de langues.



Définir la PNL ;
préciser les indices verbaux et non verbaux ayant une influence sur la cognition de l’apprenant ;
présenter des outils utiles pour :
 faciliter la mémorisation ou la préparation d’une dictée ;
 apprendre le vocabulaire d’une langue étrangère ;
 travailler les trois types de problème de compréhension ;
 exposer des règles de grammaire ;
 aborder la conjugaison.
Formateur :
Alain Thiry, licencié en psychologie.
Public :
Calendrier : trois jours : lundi 10 février, mardi 18 février et jeudi 27 février 2014 de 9h à 16h.
Délai d'inscription : au plus tard le 10 janvier 2014.
12
Nouveau!
Le travail de la phonétique en classe de langues


Acquisition des connaissances de base relatives
 aux caractéristiques spécifiques des sons utilisés par l’humain pour communiquer ;
 aux processus impliqués dans le traitement de ces sons par le cerveau-esprit humain (au double plan de la
production et de la perception) ;
 aux spécificités phoniques des langues en contact dans les situations pédagogiques que les formés sont appelés à
traiter dans leur pratique quotidienne de classe ;
 à la nature et à l’étiologie des difficultés rencontrées par tout locuteur amené à assurer le contrôle des sons de
parole dans un système linguistique différent de son système initial.
Utilisation de ces connaissances pour :
 jeter les bases d’une analyse fine des productions d’apprenants en langue étrangère et/ou seconde, susceptible de
permettre l’identification des difficultés phonétiques, phonologiques et psychologiques rencontrées ;
 proposer des hypothèses explicatives des difficultés rencontrées par les apprenants ;
 critiquer des actions remédiatrices présentées par les formateurs ;
 proposer les prémices de stratégies pédagogiques adaptées.
Cette formation généraliste permettra d’aborder une formation ultérieure ciblée sur les spécificités de l’enseignementapprentissage de la prononciation dans le cadre de couples de langues spécifiques (français langue maternelle vs. anglais
langue étrangère ; français langue maternelle vs.néerlandais langue seconde, etc …) et à destination de types d’apprenants
particuliers (débutants complets, faux débutants, bilingues en recherche de perfectionnement phonique, etc…)
Formatrice :
Bernard Harmegnies, docteur en sciences psycho-pédagogiques.
Public :
Calendrier : deux demi- jours et un jour : mardi 25 février et jeudi 27 mars 2014 de 13h30 à 16h30 et
le mardi 6 mai 2014 de 9h à 16h.
13
Nouveau!
Atelier en français : faisons vivre la langue française aux
primo-arrivants
Objectifs :




Enrichir les connaissances théoriques dans le domaine du français langue seconde ;
réfléchir aux liens qui existent entre l’oral et l’écrit ;
aider les animateurs à construire des séquences d’animation cohérentes et structurées répondant aux
besoins des adultes ;
proposer des activités concrètes, directement transférables dans les groupes et rechercher des variantes
correspondant aux multiples réalités de terrain.
Contenu :




Rendre l’apprenant acteur de son apprentissage en le faisant interagir avec les autres pour construire
l’outil linguistique qu’il est en train de découvrir ;
aider l’apprenant à parler, lire et écrire la langue dans une approche ludique et autosocioconstructiviste des savoirs ;
présenter le cadre européen de référence pour l’apprentissage des langues ;
mener une réflexion sur les spécificités de l’apprentissage d’une langue étrangère et les différentes
approches qui existent.
Formatrice :
Wivine Dreze, chercheuse praticienne en didactique du français langue seconde et étrangère.
Public :
Calendrier : trois jours : lundi 17 février, mardi 25 mars et vendredi 16 mai 2014 de 9h à 16h.
14
Nouveau!
La pédagogie différenciée au service de l’andragogie





Situer la pédagogie différenciée dans le processus global de formation ;
établir les liens entre l’évaluation diagnostique et la pédagogie différenciée ;
formuler des objectifs adaptés aux difficultés diagnostiquées chez l’apprenant(e) adulte ;
déterminer des moments de différentiation dans une séquence d’apprentissage ;
mettre en œuvre des démarches adaptées : cadre, situation, contenus, techniques et outils.
Formatrice :
Beatriz Ledoyen, licenciée en psychopédagogie.
Public :
Calendrier : deux jours : mardi 18 novembre 2014 et jeudi 27 novembre 2014 de 9h à 16h.
Délai d'inscription : au plus tard le 16 octobre 2014.
15
Nouveau!
Atelier : Utilisation pédagogique de Powerpoint
Objectif :

Doter les enseignants des capacités nécessaires pour rendre leur cours plus attractif à l’aide de
présentations PowerPoint.
Contenu :

Révision rapide des fonctions de base du logiciel : insertion d’objets, animations, enregistrement de la
présentation ;

acquisition et utilisation de fonctions plus complexes : sonorisation des diaporamas,
insertion de vidéos, de liens hypertextes entre les diapositives d’un diaporama, vers d’autres
diaporamas ou vers des sites Internet.
Formateur :
François Poncelet, licencié traducteur.
Public :
Calendrier : un jour : lundi 12 mai 2014 de 9h à 16h.
Délai d'inscription : au plus tard le 4 avril 2014.
16
Nouveau!
Ateliers en néerlandais :
Identificatie van de module : DP/12
Doelstellingen en inhoud :
‘Verschillen tussen noord en zuid’
Kent u dit…
Een Nederlander slaat een Belgische leergang Nederlands open en ziet daarin woordjes als ‘excuseer’ en ‘amai’ staan, en
moet daarom lachen.
Een Belgische docent Nederlands gebruikt het woord ‘wenen’ (‘huilen’) en zijn Nederlandse collega vindt dat schattig.
Studenten en docenten worden geregeld geconfronteerd met verschillen tussen Noord-Nederlands en Zuid-Nederlands, maar
besteden er weinig of geen aandacht aan. In deze workshop gaan we zulke verschillen van nabij bestuderen en beoordelen of ze
extra aandacht moeten krijgen, en wanneer. Er is zowel aandacht voor standaardtaal als voor informele Vlaamse spreektaal
(tussentaal). We behandelen verschillen tussen noord en zuid op het vlak van woordenschat, grammatica, uitdrukkingen én
uitspraak.
‘Uitspraakverbetering’
Zowel docenten als studenten beschouwen uitspraak als een belangrijk maar moeilijk onderdeel van het Nederlands. Uitspraak
oefenen vinden ze bovendien algauw saai.
Aan de hand van theoretische achtergrondkennis, motiverende oefeningen en praktische tips zult u in deze workshop leren hoe
u uw eigen uitspraak en die van uw studenten kunt verbeteren. De workshopbegeleider maakt daarbij onder andere gebruik van
zijn eigen publicatie ‘Goed Gezegd.’
De volgende facetten komen in de workshop aan bod:
- Klanken
- Woordaccent (klemtoon)
- Intonatie en zinsaccent
- Verbonden spraak
Verder wordt er ook aandacht besteed aan:
- De relatie tussen uitspraak en spelling
- Het beoordelen en remediëren van de uitspraak van studenten
- De uitspraak van het Standaardnederlands in Vlaanderen en het gebruik van Vlaamse tussentaal
Docent :
Peter Schoenaerts, licentiaat in Germaanse talen.
Publiek :
Directie en leerkrachten.
Maximum 20 deelnemers.
Datum : dinsdag 14 oktober 2014 en maandag 24 november 2014 van 9u. tot 16u.
Plaats : EPFC, Campus Plaine ULB - CP 220, Triomflaan 1 te 1050 BRUSSEL
Inschrijving : Tot 14 september 2014.
17
Nouveau!
La pratique réflexive, un outil pour faciliter les
apprentissages des étudiant(e)s
Objectif :

« Poser un regard » sur ses pratiques en vue de les faire évoluer (dans les stages et les cours) et
développer « une posture réflexive ».
Contenu :

Répondre aux questions suivantes :
 Qui suis-je en tant que formateur ?
 Dans quels « modèles » se situent mes pratiques ?
 Quelles sont mes compétences de formateur et comment les faire évoluer ?
La formation se base sur des méthodes pédagogiques actives qui mettent les participants au travail à partir de leurs pratiques
professionnelles. Différents outils pédagogiques sont utilisés pour s’approprier des démarches d’analyse : vidéo, jeu de rôle,
exercice, questionnement, entretien, grille d’évaluation, etc…
Des temps de travail individuel, des échanges de pratiques et d’analyse collective situent cette formation dans un modèle socio
constructiviste et interactif.
Les concepts suivants seront abordés de manière intégrative :





Apprendre et accompagner les apprentissages ;
élaborer des objectifs d’apprentissage ;
agir avec compétences ;
accompagner le développement de compétences ;
évaluer les compétences.
Formatrice :
Cécile Dury, licenciée agrégée en sciences de la santé publique.
Public :
Calendrier : deux jours : lundi 24 février 2014 et jeudi 13 mars 2014 de 9h à 16h.
Lieu : FPS Liège, quai du Longdoz 22 à 4020 Liège.
18
New Content!
In-service training course for teachers of English
Reference : DP/14
Objectives :

To activate and enhance participants’ language skills and language knowledge, with particular
attention to speaking fluency, vocabulary enrichment (including idiomatic use and new lexis in
English), and pronunciation.

To experience and experiment with different learner-centred and collaborative learning techniques
within the context of current communicative English language teaching methodologies.
Methodology :

Sessions will include components in which participants’ own language skills are developed through
various language learning techniques followed by reflection, discussion and experimentation of ways
of transferring these techniques to participants’ own classrooms.

Sessions will be workshop-based and will be practical and ‘hands-on’: they will involve participantcentred experimentation and discussion.
Teacher Trainer :
Alan Marsh, Professional English Language Teacher and Teacher Trainer : B.A. (Hons.) English, M.A.
English, M.Ed. (English Language Teaching); Cambridge ESOL CELTA and DELTA.
Target audience :
Management and teaching personnel : Open
A maximum of 14 participants.
to all levels!
Dates : two days : Thursday May 8, 2014 and Friday May 9, 2014 from 9 am to 4 pm.
Place : EPFC, Campus Plaine ULB - CP 220, boulevard du Triomphe 1, 1050 BRUSSELS.
Enrolment : closing date April 4, 2014.
19
Elaborer les
pédagogique
séquences
pédagogiques
à
partir
d’un
dossier
Objectif et contenu :
A partir de dossiers pédagogiques de sections de l’enseignement de promotion sociale :



établir les liens nécessaires entre les finalités particulières, le programme et les capacités terminales ;
analyser le programme d’une unité de formation pour le développer en objectifs opérationnels ;
proposer des séquences pédagogiques correspondant au programme, dans les respect des principes
d’andragogie.
Formatrice :
Beatriz Ledoyen, licenciée en psychopédagogie.
Public :
Calendrier : deux jours : jeudi 20 mars et lundi 31 mars 2014 de 9h à 16h.
20
Lire rapidement et efficacement
Objectifs :


Augmenter son efficacité de lecture d’au moins 50% ;
adapter les différentes méthodes de lecture en fonction de l’objectif poursuivi.
Contenu :





Identifier ce qui nous freine en lecture : comment remédier aux freins physiologiques, psychologiques
et à la subvocalisation ;
gymnastique visuelle pour lire par groupes de mots ;
envisager les différentes méthodes de lecture : l’intégrale, l’écrémage et le repérage.
mémoriser le contenu de nos lectures à plus long terme ;
entraîner la lecture.
Formateur :
Bernard Deloge, licencié en droit et en criminologie.
Public :
Personnel directeur et enseignant ainsi que le personnel auxiliaire d’éducation.
Calendrier : deux jours : mardi 11 février et vendredi 21 février 2014 de 9h à 16h.
Lieu : FPS Liège, Quai du Longdoz 22 à 4020 Liège.
21
Gestion
Recyclage de secourisme (Namur)
Identification du module : GE/17
.
!!!
Prérequis :
Il s’agit d’un recyclage destiné aux breveté(e)s. Pour maintenir la validité du brevet, la
Croix-Rouge de Belgique impose un recyclage d’une durée minimale de 4 heures par an.
Objectif :

Vérifier les connaissances acquises et éventuellement les mettre à jour. Le recyclage permet
également aux breveté(e)s de tester une nouvelle fois leur aptitude à poser les gestes
adéquats.
Formateur : un représentant de la Croix-Rouge de Belgique.
Public :
Calendrier : deux demi-jours : mardi 11 mars et jeudi 16 octobre 2014 de 9h à 12h.
22
Gestion
Recyclage de secourisme (Bruxelles)
!!!
Prérequis :
Il s’agit d’un recyclage destiné aux breveté(e)s. Pour maintenir la validité du brevet, la
Croix-Rouge de Belgique impose un recyclage d’une durée minimale de 4 heures par an.
Objectif :

Vérifier les connaissances acquises et éventuellement les mettre à jour. Le recyclage permet
également aux breveté(e)s de tester une nouvelle fois leur aptitude à poser les gestes
adéquats.
Formateur : un représentant de la Croix-Rouge de Belgique.
Public :
Calendrier : deux demi-jours : jeudi 13 février et mardi 21 octobre 2014 de 9h à 12h.
Lieu : EPFC, Campus Plaine ULB - CP 220, boulevard du Triomphe 1 à 1050 Bruxelles.
23
Gestion
Nouveau!
Formation de base pour équipier de première
intervention en milieu scolaire






Prendre conscience de l’importance de la prévention incendie au quotidien ;
agir rapidement et efficacement en cas d’incendie (intervention/évacuation) ;
savoir reconnaître et manipuler correctement les différents moyens de première
intervention ;
être conscient des dangers liés au feu, aux incendies ;
percevoir les limites d’une première intervention ;
acquérir une connaissance théorique de base sur le feu.
Formateur : un formateur agréé de A-First.
Public :
Personnel directeur et sous-directeur ainsi que le personnel auxiliaire d'éducation.
(Possibilité d’inscription pour le personnel enseignant s’il reste de la place).
Calendrier : un jour : vendredi 14 février 2014 de 9h à 16h.
Lieu : Parc scientifique Fleming, Grandbonpré 1 à 1348 Louvain-La-Neuve.
24
Gestion
Gérer les documents de chômage
Objectif :

expliciter les procédures à suivre pour remplir de manière adéquate les documents de
chômage et d'interruption de carrière.
Contenu :

outils pour remplir de manière adéquate les documents C 131 A, C 131 B et C 4.
Formateur :
Philippe De Clercq, Conseiller à l' ONEM.
Public :
Calendrier : un demi-jour : mardi 14 janvier 2014 de 9h à 12h.
Délai d'inscription : au plus tard le 19 décembre 2013.
25
Gestion
Gérer le système d’interruption de carrière
Objectif et contenu :

expliciter les procédures à suivre pour remplir de manière adéquate les documents
d'interruption de carrière.
Formateur :
Philippe De Clercq, Conseiller à l' ONEM.
Public :
Calendrier : un demi-jour : jeudi 23 janvier 2014 de 9h à 12h.
26

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