Programmation EFMC comptine
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Programmation EFMC comptine
S’approprier la langue française par la distinction des codes Champs disciplinaires : Langue Vivante Régionale / Maîtrise de la langue française Démarche pédagogique : Enseignement du Français en Milieu Créolophone Niveau Tous niveaux Français Greli Grelot Créole Kaskas Nikola Fais dodo Colas mon p’tit Dodo la minèt frère Pov ti gigine Rikiki Plouf… Plouf, plouf…, Kotkotkotkodèt Chut, chut, chut… 1,2,3, zourit… Un, deux, trois… Granmèr Kal Loup Bonsoir madame la Lïne Bonsoir madame la Lune Ala jour d’lan Voici le jour de l’an Kontine karnaval Comptine de carnaval… Ti tang ansanm zoursin Le hérisson et l’oursin Moin la vï… J’ai vu… Madidi Ponpon… Passez Ponpon… Mon zanfan plèr pa Ne pleure pas Jeannette Zinzin Pomme de Reinette Messié Pous Monsieur Pouce Jeux de doigts Jeux de doigts Sirandanes Devinettes Gestion de codes Progresser vers la gestion des codes linguistiques - réaliser un cahier de comptines bilingues (individuel ou collectif) et l’illustrer - réaliser un cahier de devinettes bilingues (individuel ou collectif) et l’illustrer 1 Compétences à développer en français en partant de comptines bilangues PS Echanger, s’exprimer Compétences en communication - Entrer en relation avec autrui par la médiation du langage - écouter pour redire - prendre la parole - choisir une marionnette pour représenter chaque langue - S’exprimer, dire des comptines très simples, chanter devant les autres - Commencer à prendre sa place dans les échanges collectifs Compétences linguistiques Comprendre - écouter en silence une comptine en français et/ou en créole - reformuler quelques éléments de la comptine apprise Progresser vers la gestion des codes linguistiques - associer chaque comptine à sa langue (en réception) phonologie : - s’exprimer de manière compréhensible (articulation) lexique : - comprendre le vocabulaire utilisé Progresser vers la maîtrise de la langue - produire des phrases correctes en français et/ou en créole même très courtes Compétence discursive : - réciter un texte court 2 Compétences à développer en français en partant de comptines bilangues MS Echanger, s’exprimer Compétences en communication - s’exprimer dans un langage mieux structuré en articulant correctement - écouter pour redire - dire ou chanter une dizaine de comptines avec une bonne prononciation - participer à un échange collectif en écoutant les autres et en attendant son tour de parole Comprendre - écouter en silence une comptine en français et/ou en créole - reformuler quelques éléments de la comptine apprise Progresser vers la maîtrise de la langue - connaître quelques termes génériques (animaux, fleurs, vêtements…) dans une série d’objets (réels ou sous forme imagée), identifier ceux qui font partie de la classe d’un générique donné Progresser vers la gestion des codes linguistiques - prendre la parole Compétences linguistiques phonologie : - s’exprimer de manière compréhensible (articulation, débit) lexique : - choisir une marionnette (ou autre support) pour représenter chaque langue -associer chaque comptine à sa langue (en réception et en production) -comprendre le vocabulaire utilisé métalinguistiques : -comparer des champs lexicaux Compétence discursive : - réciter un texte court - produire des phrases de plus en plus longues, correctement construites - utiliser avec justesse le genre des noms - comprendre, acquérir et utiliser un vocabulaire pertinent 3 Compétences à développer en français en partant de comptines bilangues GS Echanger, s’exprimer Compétences en communication - dire ou chanter des comptines en adoptant un ton approprié - écouter pour redire Comprendre - apprécier une comptine, y repérer des mots évocateurs, faire part de ses impressions Progresser vers la maîtrise de la langue - produire des phrases complexes, correctement construites Progresser vers la gestion des codes linguistiques - prendre la parole Compétences linguistiques phonologie : - s’exprimer de manière compréhensible (articulation, débit, intonation) - commencer à réfléchir sur le code linguistique utilisé : distinguer à l’oral les codes linguistiques et justifier (en réception et en production) lexique : - comprendre, acquérir et utiliser un vocabulaire pertinent - comprendre le vocabulaire utilisé - s’intéresser au sens des mots métalinguistiques : - trouver des rimes - comparer des champs lexicaux Compétences discursives : - réciter un texte court - Inventer un texte court (jeux de doigts) 4