Le Groupe Formation Emploi 02 « Pêche, Aquaculture, Transport

Le Groupe Formation Emploi 02
« Pêche, Aquaculture, Transport maritime »
© mission OREFSéminaire
2010
1
du CCREFP des 25 et 26 novembre
Présentation du GFE
Les professionnels du GFE 02 exercent leur activité dans l’univers de la mer, du littoral. Plus
largement, on les retrouve à bord d’un bateau ou au bord de l’eau. De plus, la plupart de ces métiers
sont soumis aux réglementations maritimes.
Au 31 août 2010, l'Etablissement National des Invalides de la Marine (ENIM), recensait 3 005 marins.
Leurs activités se répartissaient comme suit :
• Aquaculture continentale et marine (58%)
• Pêche (dont pêche à pied professionnelle) (24%)
• Transport maritime et activités portuaires (14 %)
• Plaisance professionnelle (métier de skipper) (4%)
A la même période, la MSA recensait 5 100 actifs en conchyliculture exerçant à terre ou embarqués
sur des navires sans rôle d'équipage, dont près de 4 500 exerçaient cette activité à titre saisonnier.
8% des actifs sont des femmes (10% en 2004)
© mission OREF 2010
Les chiffres clés du GFE 03
Actifs occupés
3 005 marins en 2010
5 100 conchyliculteurs dont 4 500 saisonniers
Elèves et apprentis
144 (2009/2010)
Passages en jury VAE
3 (2009)
Stagiaires FPC
148 (2008)
Demandeurs d’emploi
341 (mars 2010)
Offres d’emploi
265 (2009)
© mission OREF 2010
3
La carte des formations
Les formations du GFE 02 relèvent de 2 autorités
académiques :
• Les affaires maritimes
• L’agriculture, alimentation, pêche (pour
l’aquaculture)
2 centres de formations, en Charente-Maritime,
préparent aux métiers de la pêche, du commerce
et de la plaisance professionnelle et des cultures
marines (CAP, BEP et bacs professionnels) :
• le Lycée Régional d'Enseignement Maritime et
Aquacole (LEMA) de la Rochelle
• Le Lycée de la Mer et du Littoral (LEGTA) de
Bourcefranc.
Une offre de formation peu lisible pour des non
initiés
© mission OREF 2010
La carte des formations
Entre 2006 et 2009, le nombre d’élèves et apprentis en dernière année de formation a
enregistré un recul de 8,9%.
En 2009, 14% des formés suivaient une formation par apprentissage
Ce GFE présente plusieurs spécificités :
•
Les brevets de commandement ne sont accessibles qu’après validation par de temps de
navigation. Diplôme + temps de navigation = Brevet.
•
Chaque brevet permet un certain exercice du métier. Pour évoluer dans son activité
(navire + puissant, nature de l’activité exercée…), il faut détenir une nouvelle qualification.
•
De ce fait, le volume des effectifs en formation continue est équivalent à celui en
formation initiale
© mission OREF 2010
Quelques éléments de contexte
Activités très encadrées et soumises aux aléas
Des variations d’activité liées aux saisons
Aquaculture :
– production phare pour l’image de la région (huitres Marennes Oléron)
– mortalité des huitres,
– problématique de reprise…
Pêche :
– baisse de la ressource halieutique,
– vieillissement de la flotte
Plaisance professionnelle :
– liée à l’activité de loisir et à l’industrie nautique
© mission OREF 2010
6
Enjeux - Perspectives
Les échanges conduits dans le cadre du Grenelle de la Mer identifient quelques
recommandations relatives au système de formation. On note la nécessité de :
•
faciliter les passerelles internes aux métiers maritimes (de la filière pêche à celle
du commerce par exemple) mais également en inscrivant les formations maritimes
supérieures dans le système LMD (Licence Maitrise Doctorat) ;
•
développer une offre de BTS afin de permettre des débouchés sur d'autres
secteurs d'activités tels que l'environnement, la protection du littoral, les
ressources maritimes et s’interroger sur l’hyperspécialisation des CAP dans les
secteurs de la conchyliculture et de la pêche.
Recommandations impactant d’autres GFE :
•
développement de navires moins énergivores et nécessité de développer des
filières de déconstruction des navires de pêche ou de plaisance,
•
l’éolien marin semble être un gisement non négligeable. D’ici à 2025, les emplois
créés en Europe dans ce domaine sont estimés à 360 000 dont environ 40 dans le
secteur offshore.
© mission OREF 2010
7
Priorités et orientations retenues pour le GFE 02 dans le PRDFP de 2009
En formation initiale :
En Poitou-Charentes, 2 centres de formations, situés en Charente-Maritime, préparent aux métiers de la pêche, du commerce et
de la plaisance professionnelle et des cultures marines au travers de CAP, BEP et bacs professionnels :
–
–
le Lycée Régional d'Enseignement Maritime et Aquacole (LEMA) de la Rochelle
le Lycée de la Mer et du Littoral (LEGTA) de Bourcefranc.
Ces formations souffrent d'un manque de lisibilité pour les personnes extérieures au milieu maritime, et les établissements
rencontrent donc souvent des difficultés pour recruter les effectifs souhaités dans les classes.
Le positionnement de ces deux établissements sur le littoral de Charente-Maritime est pertinent à la condition de veiller à ce que
les équipes travaillent ensemble, qu'elles soient complémentaires et fassent tout ce qui est nécessaire pour ne pas entrer en
concurrence.
En apprentissage :
Ce GFE compte deux formations par voie d'apprentissage : un Bac pro Cultures Marines à Bourcefranc, et un Bac Pro Conduite
et Gestion des Entreprises Maritimes, qui a été ouvert au LEMA à la rentrée 2006.
En formation continue :
La formation continue forme davantage de personnes que la formation initiale, en raison de la nécessité pour les marins de
valider des modules leur permettant d'évoluer dans les types de navigation en fonction de l'évolution réglementaire.
Les actions qui relèvent de la formation continue sont en réalité souvent des formations réglementaires rendues obligatoires par
l'Etat, mais pour lesquelles il n'existe pas d'accès par le biais de la formation initiale. Le manque de prise en compte par l'Etat des
contraintes qu'il a défini oblige à un montage d'accès par le biais de la formation continue.
Il pourrait être envisagé de mettre en place des formations spécifiques autour de la sécurité (plongée appliquée aux activités
aquacoles, etc.) ou de la maîtrise de l'anglais.
© mission OREF 2010