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Prénom :
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Nombre de place(s) :
Nombre d’Acte(s) :
Total :
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………… euros
Le nombre de places étant limité, nous enregistrerons les inscriptions
par ordre d’arrivée.
Signature :
Je joins à ce bulletin un chèque de ………… euros TTC, à l’ordre de la
Fédération APAJH - 185, Bureaux de la Colline - 92213 Saint-Cloud Cedex
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Pour tout renseignement
Mme Safia Hamimi-Amazouz
Tél. : 01 55 39 56 32 - [email protected]
Monsieur Paul Blanc,
Sénateur
Monsieur Patrick Gohet,
Délégué interministériel aux Personnes Handicapées
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le 03. 10. 2009
Journée d’étude
au Sénat
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(Salle Clémenceau)
15, rue de Vaugirard - 75006 Paris
Métro : Odéon - RER : Luxembourg
Les Dys à l’école
Le 3 octobre 2009
Journée d’étude “Les Dys à l’école”
9h00 : Allocutions inaugurales
- Patrick Gohet Délégué Interministériel aux Personnes Handicapées.
- Paul Blanc Sénateur des Pyrénées Orientales.
- Jan Figel Commissaire Européen à l’Education.
9h30 : Introduction de la Journée
Jean-Louis Garcia - Président de la Fédération des APAJH
Séquence 1 :
Du repérage au diagnostic :
une équipe autour de l’enfant ou du jeune
10h00 :
Séquence 2 :
De l’école vers l’emploi
14h00
• Des premières difficultés de l’enfant dans la classe jusqu’au
diagnostic, quels sont les intervenants ? Comment l’enseignant peut-il alerter le médecin et la famille ? Quel diagnostic poser ? Faut-il un repérage systématique pour ces
troubles ? Quelles suites à donner ?
• Inclusion et non-discrimination des citoyens avec dys en
Europe
Michael Kalmar (Autriche) Président de l’European Dyslexia
Association
13h00 - 14h00 : Déjeuner
Table ronde 1 : Parcours scolaire
• A partir du moment où la difficulté de l’enfant est identifiée,
comment peut-on accompagner l’élève dans son parcours scolaire ?
Existe-t-il des outils de remédiation ? Peut-on parler de pédagogie
spécifique ? Quelle formation, quelle sensibilisation pour les
enseignants ?
11h30 :
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Dyslexie
8h30 : Accueil des participants
Table ronde 2 :
Insertion professionnelle de l’école vers l’emploi
• Comment accompagner un jeune du collège à l’insertion professionnelle ? Quel parcours proposer ? Comment transmettre un savoir faire
professionnel à de jeunes adultes dys ? Quelles sont les clés du succès
de l’insertion des jeunes dys ?
Les “dys”
Dyslexie, dysphasie, dyspraxie…. les troubles
spécifiques des apprentissages sont des troubles
souvent invisibles au premier abord : pas de
déficience de l’intelligence, pas de troubles
psychiques, mais ils peuvent être très invalidants.
Les conséquences du trouble peuvent mettre
les personnes en situation de handicap. Ils
concernent autant les enfants que les adultes
et touchent entre 6% et 8% de la population.
De quoi les personnes atteintes
de troubles “dys” ont-elles besoin ?
• D’un repérage et d’un diagnostic précoces dès la
petite enfance.
• D’un accompagnement adapté de la scolarisation (en milieu ordinaire ou spécialisé).
15h30 :
• Comment ces troubles sont-ils pris en compte dans les
différents pays de l’Union ? La logique “handicap” est-elle
différente de celle des “besoins spécifiques” en vigueur
dans certains pays ? Europe de l’Ouest/Europe de l’Est, les
différences sont-elles réelles ?
Marta Bogdanowicz (Pologne) Université de Gdansk
16h15 - 17h00 :
Retour des débats de l’après-midi
Synthèse de la journée
Clôture Vincent Lochmann,
Président de la Fédération Française des Dys
• D’une reconnaissance des troubles chez l’adulte
(meilleure reconnaissance de la situation de
handicap).
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