porte sur la carte, en bleu, le nom du fleuve autour duquel la

Thème I/III - Comment localiser la civilisation égyptienne dans le temps et dans l’espace ?
A
Tu dois répondre aux questions suivantes à l’aide de la frise p. 25 :
1 - Quand cette civilisation débute-t-elle ?
2 - Quand cesse-t-elle d'être une civilisation indépendante ?
3 - Pourquoi ?
4 - Sur quelle durée cette civilisation s'étend-elle ?
Où cette civilisation se développe-t-elle, carte p. 25 ?
B
A l’aide du doc p. 25, complète le fond de carte cidessus en respectant les consignes suivantes :
1 - Indique le nom des mers et colorie-les en bleu.
2 - Place sur les traits correspondants le nom des régions
ou continent suivants : Afrique, Arabie.
3 - A quelle occasion avons-nous déjà parlé de cette
région ?
3 - A quoi les pointillés correspondent-ils ? Colorie cette
région en marron.
4 - Repasse en bleu sur la carte le fleuve autour duquel
les Egyptiens s'organisent, et précise son nom.
Comment situer l’Egypte ?
1 - Place en rouge sur la carte, en majuscule : HAUTE-EGYPTE, BASSE-EGYPTE.
2 - Place en rouge sur la carte, en minuscules, les capitales de ces 2 régions. Complète la
légende.
3 - Ecris en bleu le nom de 2 mers qui bordent l'Egypte. Complète la légende.
4 - Ecris en noir le nom des 2 déserts de cette région. Complète la légende.
5 - Porte sur la carte, en bleu, le nom du fleuve autour duquel la civilisation égyptienne s'est
construite. Complète la légende.
6 - Colorie en vert les régions fertiles d'Egypte et complète la légende.
7 - Que remarque-t-on ?
Etroite bande de terres fertiles le long du Nil, encadrées par le désert.
Légende :
L’Egypte
Thème II/III - Comment la société égyptienne fonctionne-t-elle ?
1 p. 26 : 1 - Que représente ce document ?
2 - Quelle est donc la première remarque
que l'on peut faire sur ce fleuve ?
3 - Quand le débit du fleuve est-il le plus élevé ?
4 - Quand est-il le plus faible ?
5 - Lorsque le fleuve est en crue, que recouvre-til ?
texte p. 26 : 1 - Que dépose le fleuve en se
retirant ?
2 - Pourquoi est-ce bénéfique pour les terres
inondées ?
4 p. 27 : Que serait l'Egypte sans le Nil ?
A
D’après O. Jozan et M. Welpy, Voyage en Egypte :
“Lors de la saison des inondations, Pénou ne reste pas inactif : il consolide les canaux d’irrigation, en creuse
de nouveaux. Il est aussi de corvée pour contribuer aux grands travaux de pharaon. Dès le mois d’octobre,
les eaux du Nil baissent. Pénou se dépêchent de semer le froment, l’orge, le lin. En janvier, les blés sont déjà
mûrs : un scribe surveille les moissonneuses et les glaneuses. Comme la majorité des Egyptiens, Pénou ne
possède pas sa terre : elle appartient au temple d’Amon. Avant la moisson, les scribes ont mesuré les champs
pour calculer la part qui revient au temple et à Pharaon.”
1 - Combien de parties découpent chaque année la vie des Egyptiens ?
2 - Que font-ils pendant la crue ?
3 - Que font-ils pendant la décrue ?
4 - Que font-ils ensuite, après quelque mois ?
5 - A qui toutes ces terres appartiennent-elles ?
6 - Qui surveille les travaux agricoles ?
2 p. 26: Relève quelles sont les autres richesses apportées par la crue du Nil :
Stèle de la famine, dans N. Grimal, Textes de l'Egypte ancienne :
“Mon coeur était dans une très grande peine, car le Nil n’était pas venu à temps pendant une durée de sept ans. Le grain était peu abondant, les graines desséchées,
tout ce qu’on avait à manger était en petite quantité. On en venait à ne plus pouvoir marcher : l’enfant était en larmes, le jeune homme abattu, les vieillards tristes.
Même les courtisans étaient dans le besoin, et les temples fermés. Bref, tout ce qui existe était dans l’affliction.”
1 - Qu'apprend-on ici sur le Nil? 2 - Quelle est la conséquence immédiate de ceci ? 3 - Quelles sont les conséquences de ce
manque de grains ? 4 - Quelle est la conclusion du texte ?
Papyrus du Nouvel Empire :
Adoration à Hâpy, qui jaillit de la terre, qui vient nourrir la terre d’Egypte.
Maître des poissons, lorsqu’il coule, la terre se réjouit les ventres jubilent..
C’est lui, Hâpy, qui fait pousser les herbages pour les troupeaux. Personne ne
peut vivre sans lui, les gens sont habillés avec le lin qui pousse grâce à lui.
B
1 - Quel nom les Egyptiens donne-t-il au Nil ?
2 - Que permet-il ?
3 - A qui réserve-t-on une «adoration» habituellement ?
4 - Que peut on en conclure ?
Consigne : A l’aide du document 3 p. 29, complète les tableaux ci-dessous pour comprendre le 4 p. 29 :
Nom :
Description :
Symbole :
Nom :
Description :
Symbole :
Description :
Symbole :
Noms :
Symbole :
Nom :
Description :
Symbole :
Sarcophage de Toutankhamon :
6 p . 29 : 1 - A qui ce papyrus est-il adressé ?
2 - Relève deux expressions utilisées pour décrire Pharaon :
3 - A quoi est-il comparé, qui est son père ?
4 - Comment est-il donc considéré ?
5 - Quelle était la preuve de ceci sur le sarcophage de Toutankhamon ?
Pp. 38/39 : 1 - Que voit-on sur la photographie ?
2 - Où se situent-elles ?
3 - A quoi servent-elles ?
4 - Quelle est la hauteur de la plus grande ?
5 - Quand les plus connues ont-elles été construites ? 2500 AV
J. Duché, Histoire du monde :
«Dans le plein soleil de l’été, trente échines bronzées sont attelées au bloc de pierres sur son traîneau. La rampe ruisselle, sans cesse arrosée pour qu’elle soit
plus glissante. Dans 2 jours ils seront là-haut.
30 équipes de 30 hommes se suivent le long des zigzags de la rampe, et il y a une vingtaine de rampes sur chaque face : 70 000 fourmis ahanent en ordre sur la
pyramide de Khéops.
Le soir, les scribes font le compte des blocs en place : 1200 pour la journée. Au bout des 3 mois d’été, il y en aura 100 000. Dans 20 ans, la maison d’éternité
sera prête pour recevoir pharaon.»
1 - Quelle pyramide ? 2 - De quoi est-elle composée ? 3 - Combien de temps pour hisser un bloc ? 4 - Combien d'Hommes y travaillent ? 5 - Combien de temps
pour la finir ?
2 p. 32
C
Etre dans l’entourage de Pharaon :
C. Lalouette, Textes sacrés et profanes de l’ancienne
Egypte :
«Vois, le vizir est le cuivre qui protège l’or de la maison
de son maître ; il ne baisse pas son visage devant les hauts
fonctionnaires et les juges, et il ne fait pas ses protégés de
n’importe qui.. Il veillera à ce que toutes les choses soient
faites conformément à ce qui est la loi, en assurant la
justice pour chaque homme».
1 - A quoi sont comparés le vizir et le
Pharaon ?
2 - Quel est donc le rôle premier du
Vizir ?
3 - Que doit-il faire par ailleurs ?
4 - Souligne le passage montrant qu'il
se situe juste en dessous de pharaon.
5 - Comment l'appellerait-on
aujourd'hui ?
2 p. 28 :
1 - Qui est ici au service de
Pharaon ?
2 - Quelle est sa fonction
première ?
3 - Quels autres rôles ont-ils ?
(regarde dans le cours : II, A, 2 et II,
B, 3 )
Traduction d’une inscription sur une statue :
«J’ai passé quatre années étant un tout petit enfant. Puis je passai 12 ans d’adolescence, étant chef d’entraînement de l’écurie du
roi Séthi 1er. Je fus ensuite prêtre purificateur pendant 4 ans, puis prêtre divin du dieu Amon pendant 12 ans. (...) Alors le
pharaon me récompensa à cause de mon mérite : il me nomma grand prêtre d’Amon de Karnak.»
1 - Quand le personnage entre-t-il au service de Pharaon ?
2 - A quoi consacre-t-il l'essentiel de sa vie ensuite ?
3 - Qui le récompense pour ses services, et de quelle façon ?
Que fait le reste de la population ?
5 p. 31 : 1 - De quelle partie de la population égyptienne
est-il question ?
2 - Comment qualifierais-tu leur situation ?
3 - Qui sont les visiteurs, et que veulent-ils ?
4 - Pourquoi traitent-ils le paysan de cette façon à ton avis ?
3 p. 30 : 1 - Quelles sont les professions des personnes dans le
texte ?
2 - A quelle catégorie de travailleurs appartiennent-elles ?
3 - Que dire de leurs conditions de vie ?
3– Vu ses réalisations, peux-tu dire pour qui l'orfèvre travaille ?
4 - Le cordonnier travaille-t-il pour la même personne ?
«Les personnes qui extraient de l’or en Nubie pour le Pharaon sont des prisonniers de
guerre étrangers. Enchaînés, sans vêtements, ces malheureux doivent travailler jour et
nuit, sans espoir de libération. Personne ne se préoccupe de leur santé. Le bâton du
surveillant pousse au travail même les malades, les femmes et les vieillards.»
1 - Une «profession» ?
2 - A qui les mines appartiennent-elles ?
3 - Qui sont ces travailleurs ?
4 - Comment qualifier leurs conditions de vie ?
Synthèse : Comment l’Egypte s’organise-t-elle autour de Pharaon ?
Thème III/III - Quelle est la place de la religion chez les Egyptiens ?
A,1
L’exemple du mythe d’Osiris+ 5 p. 33 :
Il nous est connu grâce aux Textes des pyramides et à Plutarque :
« Geb, dieu de la Terre et Nout, déesse du ciel, engendrèrent quatre enfants : Isis, Osiris, Seth et Nephtys. Seth épousa Nephtys, Osiris épousa Isis. Ils eurent un
fils : Horus. Ce fut Osiris qui hérita du trône d’Egypte : ce bon pharaon apprit aux hommes l’agriculture, leur donna des lois, et leur enseigna le respect des dieux.
La jalousie sans limites de Seth le poussa à comploter contre son frère : un jour, alors qu'Isis était absente, il invita Osiris et d'autres divinités à un festin. Seth
avait fait confectionner un magnifique coffre en forme de sarcophage, et proposa aux invités de l'essayer afin qu'ils fassent connaître leur avis. Osiris, sans
méfiance, accepta l'offre de son frère. Avec l'aide de complices, Seth en profita pour enfermer Osiris dans le coffre, qu'il fit ensuite jeter au Nil : il pensait ainsi
devenir Pharaon.
Lorsqu'Isis, à son retour, fut avertie par les autres dieux de l'affreuse nouvelle, elle partit à la recherche du cercueil. L'ayant trouvé, elle le cacha dans les marais
du delta du Nil. Mais, une nuit, alors qu'il était parti chasser, Seth découvrit le cercueil : il découpa le corps d'Osiris en quatorze morceaux, qu'il jeta dans le Nil.
Désespérée, Isis se mit néanmoins à la recherche des fragments de son mari : après une longue quête, elle réussit à reconstituer le corps. Avec l'aide d'Anubis,
elle l'embauma, l'entoura de bandelettes, et parvint à le ramener à la vie. Elle l'emmena alors au royaume des morts, dont il devint roi.
Une violente lutte opposa ensuite Seth et Horus, qui s'était entre-temps aguerri, et avait appris à se méfier des méfaits de Seth. Horus fut vainqueur, et devint le
souverain de la terre d'Egypte ; de son côté, bien que gracié par Isis, Seth fut tout de même condamné à rester dans le désert : dans l'esprit des Egyptiens, le désert
est ainsi le lieu de tous les dangers, des maléfices de Seth, surtout lorsqu'à la nuit tombée, des ombres inquiétantes s'allongent.»
A l’aide du 5 p. 33, trouve le nom des dieux représentés, et résume brièvement leur rôle dans l’histoire :
Rôle :
Description :
Description :
Rôle :
Rôle dans le mythe :
Description :
Description :
Rôle dans le mythe :
Rôle :
2
3 p. 33 : De nombreux autres dieux :
1 - Quel est le symbole visible au-dessus
de sa tête ?
2 - Quel peut être ce dieu ?
3 - Quel est son rôle pour les Egyptiens ?
1 - Description du Dieu Toth :
2 - Que donne-t-il l'impression de faire ?
3 - Quel peut être son rôle pour les
Egyptiens ?
3
2 p. 34 : 1 - Où sommes-nous ?
2 - Où se trouve l'entrée ?
3 - Compare sa taille avec celle du sanctuaire : quelle
conclusion ?
4 - Rôle des Sphinx ?
5 - Signification des obélisques ?
4 p. 35 : 1 - Quels dieux ?
2 - Que se passe-t-il chaque année ?
3 - Quel est le rôle du Nil ?
4 - Que font les Egyptiens lorsqu'ils rencontrent la statue ?
5 - Que font les dieux en échange ?
B, 1 1 p. 36, Quel est le but des Egyptiens ?
1 - Présente ce document :
2 - Que voit-on ici ?
3 - Quel âge a-t-elle ?
4 - Que dire de son état ?
1 - Que voit-on ici ?
2 - Quels sont les éléments sortant de
l'ordinaire ?
3 - A quoi ces éléments peuvent-ils servir ?
4 - Connais-tu d'autres pratiques des
Egyptiens relevant de la même démarche ?
+
Tête de Ramsès passée aux
3 p. 37, 1 - Que voit-on ici ?
2 - Où peuvent-elles être placées ?
3 - Que peut bien symboliser la première ?
Croix à boucle et oeil d’Horus
Extraits du Livre des Morts :
« Salut à toi, grand dieu, maître de Maât ! Je suis venu vers toi pour voir ta perfection.
Je n’ai pas maltraité les gens, je n’ai pas fait de mal. Je n’ai pas appauvri un pauvre de ses biens.
Je n’ai pas appauvri les offrandes alimentaires. Je n’ai pas faussé la mesure agraire.
Je n’ai pas retenu l’eau au moment des inondations, je n’ai pas opposé une digue à une eau
courante.
Je suis pur ! Je suis pur.»
2
1 - D'où cet extrait est-il tiré ?
2 - Où ce texte peut-il être placé ?
3 - Trouve quel est le but principal de
tout Egyptien :
4 - Quels sont les 3 domaines sur
lesquels ses préoccupations se portent ?
3 p. 37 : Quelles sont les précautions prises sur le sarcophage ?
3
2 p. 37 : Pourquoi une telle importance ?
Papyrus de Hounefer, le Livre des Morts, British Museum, Londres : Le Tribunal d'Osiris
1 - Quel est le
personnage
de
gauche ?
1 - A quel instrument le défunt est-il confronté ?
2 - Que trouve-t-on dans chacun de ses plateaux
?
2 - Où est-il
emmené ?
3 - Comment appelle-t-on cette scène ?
1 - Si le coeur est plus léger que la plume, devant qui le
défunt est-il conduit ?
2 - Par qui est-il accompagné ?
3 - Que tient-il à la main ?
4 - Quels sont les 2 dieux présents ?
3 - Qui
l'accompagne ?
5 - Comment décrire la bête qui surveille la pesée
?
4 - A quoi le défunt a-t-il alors droit ?
Petite aide pour la révision avant le contrôle :
Le devoir sera réussi si... :
... J’ai des connaissances :
- J’ai bien appris les synthèses, et connais le vocabulaire de la leçon : «Nil», «Crue», «Limons», «Pharaon», «Tombeau»,
«Pyramide», «Vizir», «Scribe», «Fonctionnaire», «société pyramidale, ou hiérarchisée», «Polythéisme», «Rites», «Offrandes»,
«Sanctuaire», «embaumer», «Momifier», «Sarcophage».
- J’ai relu les documents vus en cours, et les questions que nous avons posées.
- Je sais situer sur une carte : «Haute-Egypte», «Basse-Egypte», «Thèbes», «Memphis», «Nil», «pyramides de Gizeh» .
- Je sais ce que sont, ou qui sont : « Les principaux dieux d’Egypte», «Les grandes pyramides»
- Je sais situer dans le temps : la civilisation égyptienne (3000 av JC-31 av JC)
...Je sais faire certaines choses :
Je sais tirer des informations d'un document simple.
- Je peux expliquer en quelques phrases : «Le calendrier agricole des Egyptiens», «pouvoirs de Pharaon», «la société pyramidale»,
«mythe d’Osiris», «tribunal d’Osiris», «Les Egyptiens et leurs morts».
-
Bon courage !
Petite aide pour la révision avant le contrôle :
Le devoir sera réussi si... :
... J’ai des connaissances :
- J’ai bien appris les synthèses, et connais le vocabulaire de la leçon : «Nil», «Crue», «Limons», «Pharaon», «Tombeau»,
«Pyramide», «Vizir», «Scribe», «Fonctionnaire», «société pyramidale, ou hiérarchisée», «Polythéisme», «Rites», «Offrandes»,
«Sanctuaire», «embaumer», «Momifier», «Sarcophage».
- J’ai relu les documents vus en cours, et les questions que nous avons posées.
- Je sais situer sur une carte : «Haute-Egypte», «Basse-Egypte», «Thèbes», «Memphis», «Nil», «pyramides de Gizeh» .
- Je sais ce que sont, ou qui sont : « Les principaux dieux d’Egypte», «Les grandes pyramides»
- Je sais situer dans le temps : la civilisation égyptienne (3000 av JC-31 av JC)
...Je sais faire certaines choses :
Je sais tirer des informations d'un document simple.
- Je peux expliquer en quelques phrases : «Le calendrier agricole des Egyptiens», «pouvoirs de Pharaon», «la société pyramidale»,
«mythe d’Osiris», «tribunal d’Osiris», «Les Egyptiens et leurs morts».
-
Bon courage !
Petite aide pour la révision avant le contrôle :
Le devoir sera réussi si... :
... J’ai des connaissances :
- J’ai bien appris les synthèses, et connais le vocabulaire de la leçon : «Nil», «Crue», «Limons», «Pharaon», «Tombeau»,
«Pyramide», «Vizir», «Scribe», «Fonctionnaire», «société pyramidale, ou hiérarchisée», «Polythéisme», «Rites», «Offrandes»,
«Sanctuaire», «embaumer», «Momifier», «Sarcophage».
- J’ai relu les documents vus en cours, et les questions que nous avons posées.
- Je sais situer sur une carte : «Haute-Egypte», «Basse-Egypte», «Thèbes», «Memphis», «Nil», «pyramides de Gizeh» .
- Je sais ce que sont, ou qui sont : « Les principaux dieux d’Egypte», «Les grandes pyramides»
- Je sais situer dans le temps : la civilisation égyptienne (3000 av JC-31 av JC)
...Je sais faire certaines choses :
Je sais tirer des informations d'un document simple.
- Je peux expliquer en quelques phrases : «Le calendrier agricole des Egyptiens», «pouvoirs de Pharaon», «la société pyramidale»,
«mythe d’Osiris», «tribunal d’Osiris», «Les Egyptiens et leurs morts».
-
Bon courage !