Piste de lecture – CE2-CM1

Piste de lecture – CE2-CM1
Couleur Amour
Emmanuelle Delafraye
Éditions du Jasmin
Par Comité CE2/CM1
Saint-Chamas (13)
Compréhension – Interprétation
L’histoire
•Un roman plein d’émotions écrit à la première personne. Julie, 9 ans, raconte sa tristesse de voir
ses parents se séparer et, parallèlement, son bonheur d’être amoureuse pour la première fois.
•Les thèmes abordés sont le divorce, la famille et les premières amours.
Le texte
•Beaucoup d’expressions imagées, d’associations de mots et de métaphores très poétiques nourrissent
le texte.
•Ce livre peut se lire en lecture suivie. Un travail de compréhension ainsi qu’un petit débat pourra
être mené sur chaque partie
– chap 1 : Pensez-vous, comme Julie, avoir eu déjà plusieurs « vies » ?
– chap 2 : Avez-vous déjà été amoureux ? Ou ressenti de la joie en pensant à quelqu’un qui vous plaît ?
– chap 3 : Un tableau vous a-t-il déjà fait rêver ?
– chap 4 : Connaissez-vous, vous aussi, des voisins peu sympathiques ?
– chap 5 : Avez-vous déjà écouté aux portes ?
– chap 6 : Quelle est la sortie scolaire dont vous vous souvenez particulièrement et pourquoi ?
– chap 7 : Avez-vous un jour mal parlé à vos parents sous le coup de la colère ?
– chap 8 et 9 : Comment consoler quelqu’un qui a de la peine ?
– chap 10 : Avez-vous en mémoire un rêve merveilleux ? un rêve effrayant ?
– chap 11 : Avez-vous déjà été jaloux ?
– chap 12 : Quels sont les avantages et les inconvénients d’avoir deux maisons ?
Exploitation
Écrire, réciter
•Travailler sur les expressions et les métaphores : être dans la lune, faire trembler les murs, un manteau
de silence, la cuisine aussi froide que le frigidaire, un feu d’artifice d’amour.
•Jeux autour de la conjugaison : aborder l’impératif à partir des ordres des parents de Julie (écrire
ceux que vous entendez le plus souvent à la maison ou en classe). Jouer à faire des associations
loufoques, comme le fait l’héroïne : mange tes devoirs !, range tes dents !, brosse ta soupe !
•Apprendre la poésie de Jules Supervielle « Plein Ciel ».
•Trouver des poésies qui transportent, à l’image du poème de Supervielle où un cheval emporte le
lecteur.
•Dans le livre, des images poétiques sont données au chagrin (mer avec des vagues qui finissent par
s’apaiser) et au bonheur (fleur de joie, bouquet arc-en-ciel), trouver d’autres comparaisons imagées
pour illustrer des sentiments, la peur, par exemple, ou la colère, la jalousie…
•Associer une couleur et un sentiment en faisant une rime (bleu/amoureux, gris/soucis).
•Choisir un tableau de Chagall et inventer un rêve qui y correspond, comme Julie avec Les amoureux.
•Écrire ses chagrins et les dessiner à l’intérieur de larmes à découper et à monter en mobile, comme
Claude Ponti (Georges Lebanc, page 38 et Couleur amour, page 5)
Piste de lecture – CE2-CM1
Créer, Jouer
•Travailler sur l’arbre généalogique : à partir de celui de Julie et de l’observation d’arbres généalogiques
célèbres (rois de France), créer le sien en respectant les règles convenues.
•Théâtraliser les différentes expressions de l’héroïne : la colère, l’amour, la joie.
•Réaliser une carte de la Saint-Valentin en choisissant trois couleurs représentant l’amour et les
symboles associés à ce sentiment (cœur, ange, éclair).
•Plusieurs jeux sont possibles à partir de cinq ou six tableaux de Chagall :
– Puzzles : photocopier en couleurs, plastifier et découper des reproductions de tableaux. Les recomposer
avec, puis sans modèle.
– Fragments : photocopier un détail pertinent. Demander aux enfants de le retrouver dans le panel
des tableaux.
– Mise en couleur : photocopier en noir et blanc une œuvre, puis, à partir de l’original, y réintégrer
ses couleurs en recourant aux pastels, crayons, peinture.
– Détective : retrouver un tableau de Chagall inconnu des enfants parmi les œuvres d’autres peintres.
Observer
•S’initier à la peinture de Chagall en étudiant plus particulièrement Les amoureux.
•Avec d’autres tableaux, lister les constantes dans son œuvre (le bleu, la chèvre, le violon, le cirque)
et leurs significations.
Couleur Amour
Débattre
•Comment sait-on qu’on est amoureux ?
•Avantages et inconvénients d’avoir des parents divorcés.
•Les secrets, quand doit-on les révéler ?
•Avez-vous déjà deviné des choses avant que vos parents ne vous les annoncent ?
MISE en réseau littéraire & culturelle
À lire
Le divorce
•Mes parents ne pensent qu’à eux, Véronique Corgibet, ill. Eric Hélliot, Milan Jeunesse, 2003
•Simon a deux maisons, Dominique de Saint Mars, ill. Serge Bloch, Calligram, 2005
•Les parents de Zoé divorcent, Dominique de Saint Mars, ill. Serge Bloch, Calligram, 2004
•La séparation, Pascale Francotte, Alice Jeunesse, 2004
•C’est pas la fin du monde, Agnès de Lestrade, ill. Aurélie Abolivier, Bayard Jeunesse, 2010
Les premiers émois amoureux
•Un peu, beaucoup, à la folie…, Catherine Sanejouand, Thierry Magnier, 2011
•Lili est amoureuse, Dominique de Saint Mars, ill. Serge Bloch, Calligram, 1994
•Max a une amoureuse, Dominique de Saint Mars, ill. Serge Bloch, Calligram, 2004
•Lili a un chagrin d’amour, Dominique de Saint Mars, ill. Serge Bloch, Calligram, 2008
•Je suis amoureux d’un tigre, Paul Thiès, Syros Jeunesse, 2008
•Ma vie en dix-sept pieds, Dominique Mainard, L’École des Loisirs, 2008
Le chagrin
•Schmélele et l’Eugénie des larmes (pp. 28, 29), Claude Ponti, L’École des Loisirs, 2005
•Georges Lebanc (p. 38), Claude Ponti, L’École des Loisirs, 2001
•L’arbre sans fin, Claude Ponti, L’École des Loisirs, 2007
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Couleur Amour
À écouter
« La chance de s’aimer pour la vie », chanson de Julien Clerc
À regarder
Le divorce
Génial, mes parents divorcent, film de Patrick Braoudé, 1990
Sur Marc Chagall
•Chagall, Sirrocco, 2005
•Les toiles de Chagall, Seuil et Réunion des Musées Nationaux, 1997