PROJET POUR LES CLSH D`ETE - Inscription Centre de Loisirs

PROJET GLOBAL DES
FRANCAS DE VAUCLUSE
« ACCUEIL ET ENCADREMENT D’ENFANTS
EN CENTRES DE LOISIRS 2014 »
PROJET GLOBAL POUR LES CENTRES DE LOISIRS DE LA
COMMUNAUTE DE COMMUNES DES TERRASSES DU VENTOUX ET DES
COMMUNES DE LAGNES ET CABRIERES D’AVIGNON.
(Mormoiron, Villes sur Auzon, Malemort du comtat,
Lagnes, Cabrières d’Avignon).
CONTEXTE :
Depuis plusieurs années les Francas de Vaucluse gèrent les A.L.S.H. de la Communauté de
Communes des Terrasses du Ventoux (Malemort du Comtat, Mormoiron, Villes sur Auzon) et des
Communes de Lagnes et Cabrières d’Avignon pendant les périodes d’été. Nouvellement la
Communauté de Communes des Terrasses du Ventoux a ouvert un centre de loisirs durant les petites
vacances (ALSH de Villes sur Auzon : février-pâques-toussaint). L’expérience ayant été concluante,
le centre de loisirs de Villes Sur Auzon reste ouvert pendant toutes les petites vacances.
En 2013 Le Centre de loisirs de Coustellet a ouvert ses portes.
A la rentrée scolaire 2014 l’extension du centre de loisirs sur Cabrières d’Avignon et Lagnes
permet de mettre en place les activités périscolaires sur les deux communes.
Les objectifs du mouvement sont de développer la place de l’enfant et des jeunes et en
particulier l’accueil éducatif pendant le temps libre.
La gestion des centres de loisirs nous permet d’étendre notre implantation sur le territoire et
d’être présents en milieu rural, milieu dont les préoccupations sont différentes du milieu urbain en
matière d’accueil enfance jeunesse.
Les CLSH affiliés sur le Vaucluse sont organisés en réseau, se soutiennent et réfléchissent à
l’amélioration de l’accueil tant sur le plan pédagogique que sur le plan de la gestion.
Notre proposition concerne l’ensemble des lots soumis à concurrence.
En effet, l’organisation et la gestion des quatre structures par le même organisme présente les
avantages suivants :
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Un projet éducatif cohérent pour tous les enfants du territoire concerné
-
Des projets pédagogiques concertés entre les différentes équipes
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La possibilité de transfert des équipes en fonction des dates de fonctionnement prévues.
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Une meilleure utilisation du potentiel matériel (pédagogique, transport)
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Une mutualisation possible des moyens et des compétences.
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Une mise en réseau permettant les échanges inter-centres.
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Une cohérence avec les projets éducatifs territoriaux.
PROJET EDUCATIF GLOBAL
La Fédération Nationale des CLSH et des accueils éducatifs pour l’enfance et la jeunesse est
un atout fondamental pour défendre les valeurs telles que la laïcité, l’humanisme, la liberté, l’égalité,
la solidarité, la paix.
Les Francas se projettent dans une perspective globale de société, et pour mettre en vie les
valeurs cela suppose une démocratie fondée sur le respect et la mise en œuvre des droits de l’homme
et du citoyen, sur une économie au service de l’humain, une société porteuse de progrès pour tous les
hommes, une société qui considère l’Education comme moteur de développement et de progrès
humain.
Les Francas affirment l’importance du temps libre dans l’éducation ;
« L’éducation, c’est l’ensemble des influences d’origines et de natures diverses qui s’exercent
sur l’individu ou que l’individu exerce sur son environnement et qui, en se conjuguant, contribuent au
développement de la personne ».
De ce fait :
L’éducation est globale et permanente. Elle ne peut être réfléchie de manière fragmentée.
Toute action éducative comprend simultanément un double objectif :
• le développement de la personne dans sa singularité
• le développement de la société.
Si l’éducation vise l’épanouissement des individualités, elle le rend possible par l’action
collective. C’est par la confrontation, l’inter-relation avec les autres que l’individu se construit à la
fois personnellement et dans son rapport aux autres.
OBJECTIFS EDUCATIFS PROPOSES
La finalité du projet des Francas : « Avec les enfants et les jeunes d’aujourd’hui, vers l’homme
et le citoyen le plus libre et le plus responsable possible dans la société la plus démocratique
possible.»
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Favoriser dès l’enfance le développement harmonieux de la personne : développement
physiologique, psychomoteur, affectif, intellectuel, sachant que chacun interfère avec les
autres.
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-
Favoriser l’accession à l’autonomie
-
Contribuer à la formation du citoyen, à l’apprentissage de la responsabilité, à la pratique de la
solidarité, à l’entraînement à la vie démocratique, à la compréhension et au respect des autres.
Ceci implique :
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d’organiser des activités individuelles et collectives correspondant à l’âge, aux besoins et
intérêts des enfants.
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de participer à une vie collective où les enfants auront établi des règles de vie.
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de participer à des activités riches et variées qui permettront aux enfants d’accéder à des
connaissances, à des techniques et à des formes d’expression les plus diversifiées.
-
de découvrir leur environnement et de pouvoir agir sur le milieu.
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De favoriser la participation active des enfants dans les projets développés dans les structures
de loisirs d’été, quel que soit l’âge des enfants accueillis.
DECLINAISONS PEDAGOGIQUES POSSIBLES
Le projet pédagogique s’élabore en partenariat avec les équipes d’animateurs et les
intervenants qui seront recrutés.
Il s’élabore de plus avec les équipes chargées des activités périscolaires.
On souhaite intégrer le personnel de service et de restauration qui sera à notre disposition
puisqu’il devra adhérer au projet pédagogique ; on souhaite également prendre en compte la demande
des enfants et des parents, pour répondre au mieux aux besoins de la population.
Néanmoins nous pouvons d’ores et déjà faire l’ébauche des projets à développer sur les
territoires.
Objectifs pédagogiques :
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Faire passer de vraies vacances et temps de loisirs autour de l’école (périscolaire) aux enfants
en créant un accueil chaleureux et en aménageant les espaces pour chaque tranche d’âge, tout
en considérant l’enfant comme acteur de ses loisirs, sans tomber dans le consumérisme.
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Développer l’apprentissage à la responsabilité et de l’autonomie.
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Faire participer les enfants à l’élaboration des projets.
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Proposer des activités adaptées aux différentes tranches d’âge : activités sportives et de pleine
nature, activités culturelles, scientifiques et techniques, activités de découverte, …
-
Développer la citoyenneté, le respect (d’autrui, de soi, de l’environnement, des différences, du
matériel…), l’écoute…
-
Respecter les rythmes de vie de l’enfant.
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Faire découvrir l’environnement au travers d’activités diverses.
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Susciter la curiosité et développer la créativité.
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Assurer la sécurité physique et morale des enfants.
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Proposer une alimentation saine et équilibrée, avec une éducation sur l’hygiène alimentaire
auprès des enfants.
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Apprendre à vivre en collectivité.
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Favoriser le dialogue, l’échange et la concertation au sein des groupes.
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Développer des activités accessibles à tous.
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Développer l’esprit d’aventure et de découverte.
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Lien avec le PEDT et les projets d’écoles sur le périscolaire.
Moyens humains :
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L’équipe des Francas de Vaucluse : Un directeur départemental, les animateurs
départementaux, les directeurs, formateurs et responsables des autres CLSH, le personnel
administratif et gestionnaire de l’association départementale.
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Un directeur par structure, avec une équipe d’animateurs
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Le personnel mis à disposition par les communes (prévoir un personnel supplémentaire pour
les petites vacances).
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Les parents et les enseignants qui souhaiteront s’investir dans le projet.
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Les élus et les personnels municipaux en particulier les services techniques.
Moyens matériels :
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Utilisation des locaux scolaires du lundi au vendredi de 8 heures à 18 heures avec les enfants et
au delà (soirées et week-end) pour la préparation, le rangement, la formation…avec les
animateurs.
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Utilisation des terrains et installations sportives, et autres équipements si nécessaire.
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Des espaces suffisants sont nécessaires au sein de l’école pour l’organisation des activités.
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Mise en place de lieux de concertation et d’écoute, de rencontre, d’échanges.
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Aménagements des espaces notamment pour la petite enfance (petits lits pour le coin repos et
organisation des coins jeux).
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Achat de matériel pédagogique.
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Matériel de camping.
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Achat des denrées alimentaires.
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Location de moyens de transport en relation avec les autres centres de loisirs et la communauté
de communes.
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Matériel de publicité et d’information.
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Matériel administratif (informatique, téléphone, photocopieuse,…)
Moyens pédagogiques (possibilités) :
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Elaboration en commun (directeur, animateurs, parents, enfants…) d’un règlement intérieur.
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Organisation d’un accueil de qualité avec organisation des repas (petit déjeuner, déjeuner,
goûter) en insistant sur le rôle pédagogique du temps de repas.
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Activités physiques et sportives et activités de pleine nature (course d’orientation, jeux de
pistes,…)
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Activités de création et d’expression (activités manuelles, musicales, jeux…)
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Sorties à la piscine
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Activités VTT et sorties au lac de Mormoiron
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Pour les plus petits : contes, spectacles de marionnettes, projets de découverte autour des cinq
sens, aménagement de temps calmes, aménagements des coins petits (dînette, poupées, petites
voitures, coin marchande, malle à déguisement…), etc…
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Organisation de mini camps pour les enfants de plus de huit ans.
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Participation à la base cirque du festival d’Avignon
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Participation à la base d’été « vivre en indien » au Thor organisée par les Francas du Vaucluse
(canoë kayak, pêche, visite grottes de Thouzon).
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Rencontres inter-centres et entre les différents groupes d’âge.
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Journées inter centres au centre de loisirs « la Denoves » de Carpentras, à la Roseraie, à
Beaumes de Venise, à Sorgues, au Pontet…..
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Organisation d’une fête de fin de session, pour rencontrer les parents et faire connaître les
actions éducatives développées dans le centre.
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Echange de compétences entre les animateurs des différents centres
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Projet pédagogique centre de loisirs périscolaire Lagnes/Cabrières
d’Avignon.
LA DANSE « A L’ECOLE »
Notions abordées :
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Ouverture musicale : découvertes de différents courants musicaux (jazz, classique, électro…)
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Gestion de l’espace : par rapport aux autres, à la salle (conscience de l’espace)
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Musicalité : travail sur le rythme compter le temps, le contre temps, binaire, tertiaire.
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Motricité/ coordinations : droite/gauche, haut/bas (descendre et remonter)
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Travail des appuis : déplacements qui évoluent selon la qualité des appuis.
Découverte de différents états de corps : rebond, léger, saccadé, fluidité, poids,…
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Contact : par le travail des appuis et notion du poids du corps.
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Mémorisations : d’une phrase, d’un enchainement en musique.
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Expressions personnelle : par improvisation, interprétation.
Transversale :
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Autonomie : faire attention à soi et aux autres
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Conscience corporelle (responsabilisation)
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Il n’y a pas de bonne ou mauvaise façon de faire. Utiliser les « accidents » à son avantage.
ACTIVITES SPORTIVES
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Développement de la capacité physique au travers d’activités variées sollicitant différents
muscles à un rythme adapté à l’enfant.
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Améliorer les réflexes et l’agilité
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Apprendre l’esprit d’équipe et développer la socialisation (sports collectifs).
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Se conformer aux règles
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Acquérir de l’adresse
ARTS PLASTIQUES :
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Sensibiliser à l'Art et à ses techniques en proposant des activités manuelles et créatives.
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Développer la réflexion et l'imagination.
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Participer à l'épanouissement nécessaire à l'enfant pour accéder à la connaissance et ainsi
favoriser l'égalité des chances.
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Transmettre la notion de passion et le plaisir de créer.
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ACTIVITE CIRQUE
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découverte d'une discipline artistique: le cirque
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valorisation de l'enfant par la prise de risques et le jeu
Fait appel à:
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La coordination
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permet d'ouvrir le champ de vision
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développe les réflexes et la concentration
Le cirque réuni de nombreuses pratiques artistiques.
1- la manipulation d'objets (diabolo, assiette chinoise, balles, foulard, bâton du diable)
2-l'équilibre sur objet (monocycle, boule, rollabolla, fil)
La recherche d'équilibre:
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Mobilise les muscles profonds
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Engage la prise de risques
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Nécessite l'entraide
3-accroporté: (recherche de forme à plusieurs, ex: pyramide)
Permet le contact
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Demande de l'attention
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Engage la responsabilité de l'autre
LA SEANCE
Chaque séance commencera par un jeu en rapport à l'atelier suivant
Suivi d'un échauffement sur la conscience corporelle
Des ateliers aux choix pour former des petits groupes
Pour finir un temps sera consacré à la présentation d'un exploit.
OBJECTIFS SPECIFIQUES TRANCHE D’AGE MATERNELLE :
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Attention particulière au respect du rythme de vie de l’enfant : « réveil »échelonné, possibilité
de dormir le plus possible, moment du réveil reculé au maximum.
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Locaux adaptés.
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Mise en petits groupes d’activités.
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Activités de socialisation (rondes, comptines, mise en groupe).
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Activités d’autonomisation (« coins », dessins libres…)
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Activités sensorimotrices (pliage, collage, modelage…)
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