J`observe les papillons

J’observe les papillons
Informations pour les éducateurs et éducatrices
Le papillon
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Les papillons sont des insectes volants.
Ils ont 6 pattes et 2 antennes, qu’ils utilisent pour détecter les odeurs.
Comme tous les insectes, leur corps est divisé en 3 parties : la tête, le thorax et l’abdomen.
Ils ont 2 paires d’ailes recouvertes d’écailles de différentes couleurs et de différents
modèles.
Papillons de jour : leurs ailes sont de couleurs vives et lorsqu’ils se posent, ils collent leurs
ailes ensemble, au-dessus de leur corps.
Papillons de nuit : leurs ailes sont souvent brunes ou grises et lorsqu’ils se posent, leurs
ailes sont étendues.
Les patrons et couleurs sur les ailes de certains papillons leur permettent de se cacher des
prédateurs (ex : oiseaux, araignées, mouches…). Certains ont des dessins qui ressemblent
à des yeux d’animaux plus gros (ex : hibou) et les prédateurs les approchent par en
arrière. Ceci permet aux papillons de se sauver.
Les papillons mangent surtout du nectar des fleurs, mais aussi du pollen, des fruits
pourris, de la sève des arbres…
Cycle de vie du papillon : œuf (sur une feuille), chenille, cocon, papillon (adulte)
Groupe Littoral et vie, Université de Moncton
Papillon de jour
Papillon de nuit
Matériel d’observation suggéré : loupes, filets à papillons, contenant dans
lequel mettre le papillon pour l’observer.
Vocabulaire à développer : camouflage, fragile, écailles, coloré, multicolore.
Préparation : Pour attirer les papillons, des tranches d’orange peuvent être
déposées dans une assiette dans la cour de la garderie au moins quelques
heures avant l’activité.
Lire l’histoire de la page suivante aux enfants.
Après l’observation :
 Encourager les enfants à raconter le plus de détails possibles à propos
de ce qu’ils ont remarqué sur les papillons.
 Une fois que chacun a raconté ses observations, leur poser des
questions telles que :
o À quoi ressemblaient-ils? (parties du corps, antennes, pattes…)
(vue)
o De quelles couleurs étaient-ils? (vue)
o Étaient-ils gros ou petits? Fragiles ou solides? Légers ou lourds?
o Comment se déplaçaient-ils?
o Où allaient-ils?
Revenir sur le vocabulaire
QUESTION-MYSTÈRE : Est-ce que tous les papillons
mettent leurs ailes de la même façon lorsqu’ils
s’arrêtent? (Non. Les papillons de jour collent leurs
ailes ensemble, au-dessus de leur corps. Les papillons
de nuit laissent leurs ailes étendues (ouvertes).
Observation libre :
 Emmener les enfants à un endroit où on retrouve des papillons.
 Les inviter à observer les détails des papillons (avec ou sans matériel
d’observation).
Groupe Littoral et vie, Université de Moncton
Revenir sur la question-mystère
J’ai regardé un livre sur
les papillons hier soir. Ça
m’a donné le goût d’en
regarder un de près, mais
j’essaye depuis 2 minutes
et je n’arrive pas à en
attraper un. Ils volent
tellement vite!
Je peux t’aider Mia.
N’oublie pas que les
bons observateurs
prennent leur temps
et utilisent des
outils. Allons
chercher nos filets à
papillons!
Groupe Littoral et vie, Université de Moncton
Quelle bonne idée
Samuel! Et toi, tu
cours tellement vite
que je sais que tu
vas réussir à en
attraper un.
Groupe Littoral et vie, Université de Moncton