Tous les animaux du monde
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Tous les animaux du monde
CYCLE : 2 DÉCLENCHEUR N° PÉRIODE N° TOUS LES ANIMAUX DU MONDE chanson de Thierry Berchot et Christophe Tesseraud - 1974 Structure de l’écrit Support {Refrain:} {Refrain:} Tous les animaux du monde Tous les animaux sont nos amis Du lion à la colombe Du renard au ouistiti Tous les…. Tous les … …. sont..... Du … à ……. Du ….. à ……. Le……. est/n’est pas........... ………… ……….. ………. {au Refrain} ……………. …………… ………. ……. Le taureau n'est pas content Sa femme est vache, c'est navrant Le hibou chante à tue-tête J'suis heureux ma femme est chouette {au Refrain} Bien qu'il soit le plus musclé L'éléphant se sent brimé Car il a deux yeux tout noirs Mais avec, défense d'y voir {au Refrain} Moi j'ai un joyeux caniche Qui aime qu'on lui fasse des niches Et un poisson très revêche Qui n'aime pas du tout la pêche {au Refrain} Quelle est la fête des chats ? Moi je donne ma langue au chat Vous ne trouvez pas du tout ? Voyons c'est à la mi-août {au Refrain} Essayez d'offrir un verre Même au milieu du désert À mon ami le zébu Il vous dira "moi j'ai bu". Consignes d’écriture : Principe : modifier et ajouter des couplets relatifs à d'autres animaux: (à titre d'exemples de couplets) Madame Ourse est ennuyée Son mari est mal léché La palombe doit s’activer Son pigeon est trop ramié Bien qu’elle ait la bouche ouverte La carpe reste muette Des résidents de la mare L’ plus bavard c’est le canard Objectifs : - Ecrire les couplets d'une chanson - Travailler le champ lexical - Comprendre un jeu de mot et en produire d’autres Situations de démarrage possibles… - Écoute de la version audio de la chanson (cf. fichiers audios sur le site :http://ecritscourts01.free.fr/) - Lecture des paroles et observation des particularités de cet écrit : des animaux sont cités en rapport à une de ses particularités (ex : taureau/vache ; hibou/chouette ; éléphant/défense …). Cette particularité est prétexte à jeux de mots. - Proposer aux élèves d’inventer des couplets en reprenant le même principe d’écriture. Pour étayer le travail d’écriture, il nous semble souhaitable de proposer une liste d’expressions (cf. en annexe le dico d’expressions) - Dans le cadre d’un écrit court, on pourra demander la production d’un seul couplet par élève et le texte final sera constitué par la compilation de chaque couplet et le refrain sera produit collectivement. Variables possibles… 1. Pour les élèves qui ne parviendraient pas à percevoir la subtilité des jeux de mots composés en lien avec les animaux, on se contentera d’une production de phrases à partir de mots d’un même thème. 2. Changer de thème : Tous les animaux du zoo… Tous les jouets (du monde)… Tous les aliments…. Tous les personnages des livres ; des films ; de BD 3. sans doute la plus difficile mais la plus motivante : enregistrer la chanson produite par la classe à partir de la version instrumentale (cf. fichiers sons sur le site : http://ecritscourts01.free.fr/)