Expérience de l`éveil musical en Tunisie

Kamoun Sana Maitre assistante -­‐ Institut Supérieur de l’animation pour la jeunesse et la culture –Tunis -­‐Tunisie. | [email protected] Expérience de l’éveil musical en Tunisie Axe 2 En Tunisie, étant donné les lacunes de taille présentes dans le système éducatif relatif à l’enseignement de la musique, l’application d’une démarche éducationnelle telle que l’éveil serait adéquate pour combler les lacunes et les faiblesses engendrées par l’enseignement classique et archaïque de la musique. Bien que cette démarche semble présenter des avantages incontestables quant aux acquis de l’enfant, peu de recherches se sont intéressées à l’éveil musical dans le contexte tunisien, là où la mélodie est typiquement tunisienne et l’environnement socio-­‐culturel est arabo-­‐islamique, mais qui est également imprégné par une teinte occidentale résultat de la colonisation française. Le présent travail répondrait aux questions relatives (1) au positionnement de l’éveil musical et à sa performance par comparaison à un enseignement classique de la musique, exigeant la connaissance du solfège en tant qu’outil élémentaire, (2) à la prédisposition de l’enfant tunisien à assimiler la pratique de l’éveil musical, (3) aux intérêts présentés par cette méthode active d’apprentissage dans les écoles maternelles tunisiennes. Les résultats obtenus à travers cette expérimentation modeste ont été interprétés tout en tenant compte de la notion culturelle impliquée par cet apprentissage artistique. L’éveil musical est une démarche complexe, source de plaisir et de création, enrichissante et variée. Cette pédagogie de la musique présente des pistes de réflexions permettant d’offrir aux enfants une introduction à la musique qui leur servira à développer leurs facultés et leurs personnalités. Lors de cet enseignement pratiqué dans des écoles maternelles tunisiennes, les objectifs multiples fixés ont consisté à : faire la chorégraphie de la chanson « Sidi mansour », percevoir les notions grave/aigu, fort/doux, long/court,… sentir la pulsation, découvrir des nouvelles sonorités, apprendre un rythme tunisien "khatm" et un mode tunisien "masmûm", apprendre à chanter en appliquant le rythme, … Les résultats obtenus montrent que suite aux séances d’éveil pratiquées, les enfants ont fait des progrès considérables sur tous les plans : corporel, rythmique, mélodique et création, indépendamment de leurs milieux socio-­‐culturels. En Tunisie, pour la mise en œuvre de l’éveil musical, il faudrait d’abord s’appuyer sur les caractéristiques de la musique tunisienne, car un grand nombre d’enfants tunisiens ne s’est imprégné que par les musiques tunisienne et orientale, et seule une minorité s’intéresse à la musique tonale. Ensuite, il faudrait convaincre les éducateurs et les parents de l’importance des activités artistiques et particulièrement celle de l’éveil musical, afin de mieux réussir l’apprentissage de la musique à travers la pratique de cette nouvelle pédagogie à mettre en œuvre en Tunisie.