Projets pédagogiques : synthèse et perspectives Année scolaire

Année scolaire 2015-2016
COMPTE-RENDU CONSEIL d'ECOLE N°2
Date : jeudi 4 février 2016
Ecole Elémentaire d'Application
Saint Exupéry
Mont-Saint-Aignan
IEN Rouen Centre
Début de la séance : 17h40
Séance levée à : 20h50
Secrétaire de séance :
Mme Legrand Catherine, Enseignante
Membres de l'Education Nationale :
Présents :
- Mme Fieffé, Directrice présidente de séance
- Mmes Allain-Nouvel, Bodilis, Brudey, Dejonghe, Legrand, Legrand-Baudinet,
Mayzaud-Baussard, Mollien, Olivier et M. Beauvalet, enseignants
- M. Machere, Délégué Départemental de l’Education Nationale
Excusés :
- M. Cortès, Inspecteur de l'Education Nationale
- Mmes Leclercq et Lainé, Ms Cantor et Martin, enseignants
Membres du conseil municipal :
Présente :
- Mme Chabert-Duken, 3e adjointe, chargée de la vie scolaire et de la petite enfance
Excusée :
- Mme Prévost, Conseillère Municipale
Membres élus du comité de parents (titulaires et suppléants):
Présents :
- Mmes Blondel, Melingui et Ms Pauvert, Samy-Ropers
Excusées :
- Mmes Justin, Loisel, Mobas Mangane, Sanson et Simon
Projets pédagogiques : synthèse et perspectives
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Actions culturelles, en partenariat avec la municipalité
- Spectacles SESAME
Toutes les classes sont inscrites pour assister à un spectacle
Ex : Flying cow, Danse contemporaine, spectacle poétique de 50 min à la maison de l’Université
Chaque classe peut voir un spectacle gratuitement, offert par la mairie. Les enseignants choisissent sur un catalogue. Au-delà
d’un spectacle, les classes doivent participer financièrement.
Faire un lien sur le site de l’école avec le site de la ville indiquant les différents spectacles et leur synopsis.
- Découverte d’instruments de musique, projet de la classe ULIS
8 séances d’une demi-heure. 4 séances d’une heure. Découverte de deux instruments par séance.
Lieu école : Camus.
Présentation de l’instrument, morceaux joués à deviner, possibilité d'essayer l’instrument.
Invitation à jouer et s’inscrire à l’école de musique.
Des parents sont venus pour connaître la réaction des enfants. Réaction très positive.
- Marathon poétique, cycle et Ulis
Mme Legrand Catherine décrit le projet : brigades poétiques dans les classes lors de la semaine nationale et intervention à la
maison de retraite Saint-Louis avec entretien avec les résidents.
Proposition d’une version enregistrée (Audacity) sur le site
- Défi lecture avec d’autres écoles de Mont-Saint-Aignan (Camus, Berthelot, Village)
Mme Legrand Baudinet Stéphanie décrit l'action : Echange de questions par rapport aux romans lus
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Actions culturelles, avec d'autres partenaires
- Opéra participatif, classes de cycle 2
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Comme annoncé lors du précédent conseil d'école, le lien vers l'article de l'Opéra de Rouen a été mis sur le site internet de
l'école. Possibilité de retrouver les partitions et les chants étudiés.
La représentation a eu lieu le 22 janvier
Mme Brudey propose une synthèse de ce temps fort. Un très beau spectacle, de haute qualité : art contemporain
(photographies, cinéma, jazz, lyrique…) dans tous les continents. Coût : 5,50 euros/élève pris en charge par la coopérative
scolaire.
Les chansons apprises seront gardées pour le projet culturel du cycle 2 (idée du contemporain à travers toutes sortes d’arts et
des écrits littéraires).
- Rencontres chantantes, classes de cycle 2
Le 13 juin 2016 : rencontres académiques à l’Ariel, entre écoles exclusivement.
Sous la baguette de M. Chandor. CPD musique. Présentation chant et chorégraphie.
- Exposition départementale Arts Visuels, classes de cycle 3
Thème : Impressionnants portraits
L'exposition de toutes les productions des élèves est ouverte aux parents et public, les dates ne sont pas encore connues.
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Actions sportives
- « Elem Athlé », classes de cycle 3
Vendredi 25 mars : Une demi-journée organisée par des étudiants STAPS, partenariat avec la mairie, l'université et la
circonscription Rouen centre.
- Golf, classes de cycle 3
Le 24 juin : rencontre festive avec plusieurs écoles sur une demi-journée Intervention de l'éducateur sportif de la ville. Mise à
disposition du car de la commune.
- Rugby, classe de CE2/CM1
Partenariat éducation nationale/mairie
Objectif : coopération, respect des règles, sécurité, respect.
- Tennis, Ulis école
→ Participation à la 5ème édition au tennis adapté
Mme Bodilis décrit cet événement (3 ans de participation). Accueil par le club de tennis de Mont-Saint-Aignan. Projet de mixité
avec le CM2 de l’école du Village (Mme Pimont). Ateliers en mélangeant les classes durant 1 heure hebdomadaire.
Une journée festive au KINDARENA avec environ 200 enfants dont des enfants d’ULIS, IME et classes de cycle 3
40 ateliers 10 minutes par atelier dont atelier ZUMBA. Organisé par le club d’Ymare
- Natation
→ Toutes les classes de l'école bénéficient de cet enseignement
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Autres Actions
- Actions scientifiques
Chimie séances d’initiation dans la classe de CM2, partenariat avec l'IUT de chimie apport de matériel spécialisé. Voir
l'article paru dans Paris Normandie, sur le site de l'école
Monde des abeilles partenariat avec l’ESPE/classe de CM2 et CM1/CM2 : travail autour d’une ruche située à l’ESPE. Pas
d’autorisation d’aller devant la ruche. Observation grâce à une caméra dont les images seront transférées par Internet. Miel
récolté et donné aux élèves.
- Actions historiques
Visites aux musées des Beaux-Arts et des Antiquités (Classe de CM1)
- Actions citoyennes
Campagne anti-tabac, action municipale en 3 temps :
 Exposition pour toutes les classes de CM2 des écoles de Mont-Saint-Aignan du 7 au 18 mars. Elle sera installée cette
année dans la salle vidéo de l'EEA Saint Exupéry (calendrier précis).
 Questions/réponses par des professionnels de la santé (cardiologue…)
 Course du souffle fin mai
- Action classe transplantée, Ulis école
Madame Bodilis décrit le projet. Lieu : La Chaumière aux poneys, Le tilleul Othon (27)
Accueil dans un gîte de colonies de vacances. Familiarisation avec les animaux et les produits de la ferme, 4 séances d’équitation,
1 séance avec des ânes (attelage), 3 séances liées avec « Impressionnants portraits ». Valorisation prévue sur le site de l'école
pour les parents.
- Action journées anglaises
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Synthèse de ces journées particulières “Halloween Morning” pour tous les élèves de cycle 3 et “Christmas Morning”pour tous les
élèves de l'école. Soit 238 enfants au total, répartis dans 10 ateliers pour découvrir 5 thèmes en anglais autour de la célébration
de Christmas in Great Britain. Aide de 20 parents d'élèves, enthousiasmés par cette matinée particulière.
EASTER MORNING
période 4. Le 1er avril 2016.
Objectifs: Pas de connotation religieuse, mais une ouverture culturelle, ouverture de l’école aux parents.
Les délégués de parents d'élèves soulignent qu'il y a eu un retour très positif dans leur questionnaire.
Question des parents : Quelles activités sont prévues pour la classe Mme Leclercq ?
Comme toutes les classes de cycle 3, la classe de CE2 participe aux journées anglaises, elle a également bénéficié d'une sortie
culturelle (spectacle SESAME) et elle participera à l'Elem athlé ainsi qu'à l'exposition Impressionnants Portraits.
Valorisation des actions
→ Vers une journée festive à l’école ? Idée non encore aboutie.
→ Point de départ de la réflexion : Kermesse prévue cette année
Quand ? : Un samedi. Le 25 juin ? Matin : spectacles et après-midi : kermesse ?
Quoi ? : Spectacle, pratique artistique, chants, rétrospective avec photographies, mise en valeur des activités des ateliers
périscolaires.
Comment ? : Demande d'un choix commun avec l'école maternelle. Prise d’informations par rapport à la Saint-Jean et des autres
kermesses des autres écoles. Réservation d’une estrade, de la sono envisagées.
Idées : vente de salé, pique-nique ensemble, barbecue électrique, kermesse début 13h30.
Intervention des parents : cela fait longtemps que les parents désirent ce temps, un samedi.
Avantages : plus de participation de parents, plus de participants à la kermesse, plus de parents qui entreront dans l’école.
Intervention de Mme Chabert : hors temps scolaire → responsabilité de la ville. Attention au plan vigipirate ! Pas certain
que les manifestations dans les écoles soient autorisées.... Attention aux contraintes pour la mairie en termes de personnel.
Question de parents : quelles sont les contraintes de la mairie en termes de personnel ?
Personnel de nettoyage des classes, surveillance des écoles, gestion du matériel de la mairie…
Conseil des Écoliers
Madame Fieffé revient sur la mise en place de ce conseil qui concerne les 10 classes (20 délégués)
Pilotage : directrice, enseignante Mme Legrand Baudinet. Partenariat avec le responsable du périscolaire. Implication de tous les
enseignants.
Objectif : travail sur des règles communes, apprentissage de la citoyenneté, apprendre à prendre la parole, vivre ensemble
1 cahier de compte-rendu du conseil des écoliers/classe. Questions/ idées sont abordées dans les classes avec un retour au conseil
suivant.
Premières idées : Élaboration d'un règlement de cour / aménagements de la cour avec des coins.
Groupes de travail : - Règlement : panneaux, travail prolongé par le périscolaire (Antoine),
- Aménagement : lettre à la mairie. (tables pour dessiner dehors, banc pour lire, une école fleurie par les élèves avec
l’assistance des services techniques)
Mme Chabert de la mairie a assisté au dernier conseil des écoliers du 1 er février 2016.
Intervention de Mme Chabert : surprise de la maturité des enfants, de l’écriture et du soin donné à la lettre remise à Mme
Le Maire. Mme Chabert a parlé au service des espaces verts. Une visite est prévue dans l’école pour des aménagements possibles.
Pour les aménagements matériels, Mme Chabert a proposé aux enfants de venir en mairie. Elle leur expliquera les choix, décisions
prises par rapport à leurs demandes et proposera une visite explicative des lieux.
Lors des retours en classe, l’aide du compte-rendu permet aux enseignants de faire le lien avec les réunions du conseil des
écoliers.
Proposition de Mme Chabert d’envoyer en mairie les affiches de règlement de cour pour une reproduction plastifiée.
Projet de malle « récréation » - cycle 2 et cycle 3 : livre, corde à sauter, jeu de société, coloriage, échasses…
Responsabilités : gestion des malles Où on range ? Qui range ? Qui est responsable ? Ces questions vont être abordées dans les
classes par les délégués puis débattues de nouveau au conseil.
Les comptes rendus des conseils sont sur le site de l’école.
Site d’école et place du numérique à l’école et perspectives
- Des obligations
Madame Fieffé revient sur la place du numérique dans les textes officiels et notamment lors de la conférence de Madame La
Ministre de l'EN, le 7 mai 2015. « La révolution numérique est une chance pour l'école … former les élèves, donner aux enfants
les clés pour réussir dans la société actuelle... repenser les méthodes … améliorer l'efficacité et l'équité du système éducatif... »
→ Former un élève participatif et connecté est un des quatre axes du projet académique
→ La mise en place du site internet de l'école s'inscrit dans ces objectifs.
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- Améliorer la communication avec les différents partenaires : familles, mairie …
- Mettre en valeur les productions des élèves
- Mettre en place un acte réel de communication, écrire à destination de … ( écrire pour de vrai, pour être lu »)
- Servir de support à des activités pédagogiques collaboratives
- Mettre à disposition des élèves des outils et documents de travail (voir sur le site les albums en anglais de la classe de CE2-CM1)
→ Le numérique permet aussi de rénover les modes d'évaluation (en attente du livret numérique) et former les élèves aux risques
d'internet.
- Des besoins d'outils adaptés
- A l'heure actuelle le matériel à disposition est vétuste, les branchements internet ne fonctionnent pas dans les salles de classe, la
salle informatique, obsolète, ne correspond plus aux besoins actuels pour l'enseignement du numérique et n'est donc plus utilisée
par les enseignants de l'école. Cette salle est d'ailleurs prêtée aux vacances d'hiver au centre aéré pour être utilisée comme
ludothèque.
- L'équipe pédagogique par le biais d'un questionnaire envoyé par la circonscription a fait remonter ses besoins et ses souhaits : 1
vidéo projecteur dans chaque classe avec un ordinateur connecté + classe numérique sous forme de malle avec portables.
En ce qui concerne les nouveaux programmes, certains logiciels permettront d'économiser l'achat d'une série de manuels /élève.
Madame Chabert indique que : Le câble permettant d’obtenir internet est commandé. Par ailleurs, 70 000 euros financeront
l’informatique dans les écoles de Mont-Saint-Aignan. Budget voté, elle travaille en collaboration avec l’inspecteur de la
circonscription et M. Fontaine.
Madame Chabert souligne que M. Fontaine préconise une salle informatique car d’après une enquête de la circonscription les
écoles la désirent. C'est vers cet aménagement que se dirige donc la municipalité : une salle informatique + 1 vidéoprojecteur relié
à un des anciens PC. Par conséquent si tel n'est pas le souhait de l'équipe pédagogique, Madame Fieffé doit se rapprocher de son
institution.
La discussion se poursuit sur les avantages d'une utilisation dans les classes de l'informatique, sur ce que voient les enseignantsformateurs dans les autres écoles.
Objectif : aller de l’avant.
Dotation de l’école en 2ème sur MSA. Il faut donc faire vite.
Mme Chabert va demander une nouvelle réunion avec M. l’Inspecteur et conseille à Madame Fieffé d'en faire autant.
Les enseignants reviennent sur le statut spécifique de l’École d'Application. En tant que formateurs, ils sont investis dans la
formation continue des enseignants. A ce titre, ils peuvent être force de proposition pour une utilisation plus efficace de
l'informatique en classe, répondant aux besoins d'une « société irriguée par le numérique », comme l'a souligné Madame La
Ministre.
Intervention de M. Pauvert : demande d’explication du blocage pour l'aménagement souhaité par les enseignants. Si le budget est
identique pour chaque école, pourquoi ne pas laisser le choix aux équipes pédagogiques du matériel ?
Ce serait une question de gestion de l’entretien du parc informatique.
La coopérative scolaire
M. Cantor, trésorier de la coopérative, étant souffrant ce sujet est reporté.
Question des parents sur le contrôle des comptes.
→ Plusieurs personnes aident au contrôle des comptes dont un parent d'élèves (M. Michel, cette année).
Sécurité : PPMS volet attentat Plan Vigipirate renforcé
- Madame Fieffé revient sur la circulaire 2015 suite aux attentats du 13 novembre.
Le Plan Particulier de Mise en Sûreté comporte désormais un volet attentat. Renforcement de la sécurité des écoles en partenariat
avec la Mairie :
1. Surveillance de la voie publique et des abords immédiats
2. Gestion des flux aux entrées et sorties des écoles et établissements scolaires
→ Prévention anti intrusion
→ Sécurité pour entrées et sorties pendant temps scolaires
3. Plan particulier de mise en sûreté et diagnostic sécurité
→ Mise à jour des PPMS → PPMS Attentat/intrusion
4. Exercices de sécurité
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5.Plans des locaux des établissements scolaires
- Deux points restent à travailler pour éviter l'intrusion d'une personne extérieure à l'établissement (ces points ont déjà été
signalés) :
- Ouverture au public de la bibliothèque municipale créant un accès non contrôlé dans l'école.
- Barrières et clôtures trop basses pouvant être enjambées facilement, il est à noter qu'elles le sont effectivement par
certaines personnes dû au souci d'ouverture pendant le temps scolaire.
- Madame Fieffé demande a être prévenue lors de travaux dans l'école. En effet, un verrou manuel a été enlevé sur la porte d'accès
extérieur du bâtiment du cycle 2. Cette décision, dont elle n'a pas été informée à des conséquences sur le plan d'évacuation de
l'école !
Cette issue devait servir à l'évacuation de la classe de CE1/CE2 située au 1 er étage du bâtiment pour pouvoir accéder au point de
rassemblement défini, à savoir le plateau sportif extérieur.
Cette décision prise sans concertation préalable impacte la sécurité des élèves.
Le plan d'évacuation est donc à revoir ou le verrou peut-il être remis ?
Madame Chabert se renseigne sur ce dysfonctionnement.
A ce propos, les nouveaux plans d'évacuation demandés lors du 1er conseil d'école, suite à la découverte d'une erreur de
localisation de porte coupe-feu, ne sont toujours pas arrivés. Est-ce normal ?
- Problème persistant et déjà soulevé au 1 er conseil d'école : Le système de sonnerie et d'ouverture /fermeture d'une barrière non
suffisamment adapté à la configuration de l'école, amenant l'attente longue de certains élèves, parents, ambulanciers devant la
grille (plus de 20 mn parfois). Avec le plan vigipirate renforcé, la situation est devenue ingérable. Les parents d'élèves sont
extrêmement mécontents.
→ Mme Chabert souligne que l'ensemble des devis pour sécuriser avec interphone a été demandé pour plusieurs écoles.
Il y a un engagement de la mairie pour qu'une solution soit trouvée et qu’il y ait des interphones.
→ Intervention de M. Samy-Ropers : système mobile d’information.
Mme Fieffé précise que la mairie a mis en place un planning des responsables de l’ouverture des grilles selon les créneaux
horaires. Il persistait une difficulté de 13h30 à 14h30 qui sont gérés maintenant par 2 Auxiliaires de Vie Scolaire sur du temps
administratif.
A noter que le carillon portable lourd et imposant est difficilement transportable. Il n’est donc pas toujours entendu.
- Lors d'une réunion de travail sur le PPMS attentat l'équipe pédagogique a pris connaissance du document de préconisation en cas
d'intrusion.
Acceptant d'utiliser leurs téléphones portables personnels, ils ont mis en place un protocole d'alerte en cas d'intrusion dans l'un des
bâtiments.
Ce dispositif est présenté à l'ensemble des membres du conseil.
Mme Fieffé précise qu'elle a demandé aux services techniques de la mairie une date pour un prochain exercice de sécurité
incendie. Elle attend la réponse.
DUER (Document Unique d’Evaluation des Risques professionnels)
Un groupe de travail s'est réuni en janvier et a revu le Document Unique dans son ensemble. Une copie a été remise aux délégués
de parents, aux personnels de service, aux enseignants pour compléter ce document. Le document est en cours de finalisation et
sera bientôt remis à tous les partenaires.
Les Problèmes principaux sont :
- des fuites d'eau
Classe de CE1 (classe n° 9) fuites importantes au niveau du plafond nécessitant la collecte des eaux dans un bac (rempli à moitié
en un week-end). Cela entraîne une fissure du carrelage( origine toit terrasse ?).
Fuites en bas du bâtiment cycle 3 en face de la classe de CE2.
Fuites sur les tablettes en bois rebord au-dessus des radiateurs : classe de CP Mme Baussard (n°10)
- La dangerosité de la cour de récréation
Vétusté du revêtement → blessures conséquentes des élèves à cause des gravillons remontés en surface
Déformation du revêtement (Trous et bosses) → chutes des élèves / création de nombreuses cuvettes d'eau ou de plaques de
verglas (selon météo) à plusieurs endroits notamment au niveau de certains accès piétons et en limite de préau, rendant celui-ci
glissant donc dangereux.
- Les zones en pelouse devenues complètement boueuses suite aux périodes de pluie
Terrain glissant dont l'accès est difficile à interdire totalement → Proposition auprès des services techniques : poteaux avec
rubalise pour installer une interdiction visuelle.
A noter : Un véhicule du service technique a roulé sur les pelouses créant des ornières. Intervention de Mme Fieffé auprès des
services techniques.
- Toilettes vétustes
Mme Chabert souligne que tous les blocs sanitaires sur toutes les écoles de MSA sont vétustes. Le coût est conséquent pour la
commune. Investissement de 50 000 euros par bloc car toutes les canalisations sont à refaire. Cependant un programme de travaux
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a été planifié. L'école Camus a eu la réfection d'un premier bloc sanitaire l'été dernier. L'été prochain se devrait être un des blocs
de Saint-Exupéry.
Intervention de M. Samy Ropers : trois problèmes sanitaires vétustes, chauffage, VMC.
L’urgence est pour le bâtiment du cycle 2. Impossible à rénover car le centre des loisirs sera à Saint Exupéry cet été.
Question de Mme Mélingui : Quelle est la fréquence de nettoyage ? Réponse : nettoyage quotidien.
Charte d’utilisation des locaux est en cours d'élaboration entre l'école et la commune
Problème de discipline important dans l’école. Une réflexion des enseignants sur les droits et devoirs dans les différents espaces
est en cours en partenariat avec les responsables du périscolaire et le conseil des écoliers.
Interventions de M. Samy-Ropers :

alterner les lieux de centre de loisirs.
 Faire une demande pour gérer du côté du parc de la Bresle : éviter l’arrêt des voitures intempestif. Demande de mettre
des potelets.
Réponse de Mme Chabert : impossible car la compétence d’aménagement à cet endroit revient à la métropole. Demande
d’intervention de la police sera faite.
 Pourquoi le parking des enseignants est-il fermé ?
Réponse de Mme Fieffé : fermeture consécutive au plan vigipirate renforcé. Des problèmes de clé rendent l’accès au parking
plus complexe. L'élaboration d'un tableau des clés fonctionnants et des demandes de clé est en cours.
Questions Complémentaires
- Serait-il possible d'expliquer le fonctionnement des remplacements dans le premier degré ?
Madame Fieffé explique le fonctionnement des remplacements et revient notamment sur la différence entre 2 types de personnels
remplaçants :
- Les ZILIENS, affectés sur un poste ZIL (Zone d'Intervention Localisée), rattachés à une circonscription (7 personnes pour la
circonscription de Rouen centre) : remplacement court
- Les BRIGADES, affectés sur un poste BD (Brigade Départementale), ne dépendent pas de la circonscription mais du bureau des
brigades localisé à l'IA : remplacement long, plus de 15 jours
Le cas particulier de la classe de CE2 est évoqué. Cette dernière semaine, la circonscription a fait en sorte de laisser la même
personne pour assurer la continuité du remplacement (zilienne)
- Le travail personnel des élèves : quelles attentes, quels cadres
Madame Fieffé revient sur la réglementation en vigueur. L'équipe pédagogique revient sur les attentes. Suite à la discussion entre
les membres : Conseil est donné aux parents de prendre rendez-vous avec l'enseignant de leur enfant pour avoir directement des
précisions et apporter un éclairage sur ce qui se passe à la maison (temps consacré, difficultés rencontrées)
Question parents : Pourquoi n’y-a-t-il pas d’étude ou d’aide aux devoirs ?
La mairie propose un temps de devoirs, les parents peuvent inscrire leur enfant.
Demande de M. Samy-Ropers : pourquoi n’a-t-on pas de réunion informative sur la base du volontariat des enseignants,
10 minutes par famille ? Madame Brudey revient sur le système testé l'an passé pour les classes de CP.
Rappel du cadre des 108 heures par Mme Fieffé.
- Les liaisons avec le périscolaire et l'école : comment rentrer en contact avec les différents interlocuteurs ?
Prendre rendez-vous avec les personnes concernées :
* Pour le périscolaire : par courrier ou appel téléphonique 06.61.72.49.85
* Pour l'école : par le biais du cahier de liaison, par courriel [email protected] ou par téléphone 02.32.10.16.59 en
laissant un message sur le répondeur avec vos coordonnées pour être rappelé.
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