Projet pédagogique

ECOLE
MATERNELLE CALMETTE
Projet
pédagogique
Projet pédagogique des temps périscolaires
Année 2012/2013
I
PRESENTATION DE L’ECOLE
A Descriptif des locaux
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B Moyens matériels
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C L’équipe d’encadrement
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II INTENTIONS EDUCATIVES
A Rappel des intentions éducatives de la ville
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B Objectifs des temps périscolaires (matin, midi et soir)
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III ORGANISATION
A L’accueil du matin
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B La pause méridienne
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C L’accueil du soir
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D Information aux parents
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IV PRESENTATION DES ACTIVITES ET ATELIERS
A Les ateliers
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B Manifestations diverses
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V MODALITES D’EVALUATION
A Critères d’évaluation
B Outils d’évaluation
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10
I PRESENTATION DE L’ECOLE
L’école Calmette est implantée au quartier des Sentes et accueille 5 classes. Elle se compose
de la façon suivante :
-
Une classe de petite section
-
Une classe petite /moyenne section
-
Une classe moyenne / grande section
-
Une classe de grande section.
A. Descriptif des locaux
Pour les temps périscolaires nous avons à notre disposition :
§
Une salle d’accueil périscolaire.
§
Un Réfectoire.
§
Une Bibliothèque (en cohabitation avec les enseignants).
§
Une salle de motricité (en cohabitation avec les enseignants).
§
Deux dortoirs.
§
Une infirmerie.
§
Une cour avec 2 jeux « Ludopark ».
B. Moyens matériel
§
Une chaîne stéréo.
§
Du matériel de motricité (prêté par les enseignants).
§
Du matériel éducatif (jeu de société et de construction).
§
Du matériel de travaux manuels (papier, crayons, colle etc.).
§
Une pharmacie.
2
C. L’équipe d’encadrement
Une responsable en formation BAFD gère, organise et oriente l’équipe d’animation
pendant les temps périscolaires.
5 animateurs diplômés du BAFA
3 ATSEM
La responsabilité de la pause méridienne se fait en collaboration avec la direction de
l’école.
II INTENTIONS EDUCATIVES
A. Rappel des intentions éducatives de la ville
Les temps périscolaires sont des moments d’ateliers, de repas ou de repos, en respectant le
rythme, l’âge, la capacité d’autonomie et les besoins des enfants.
Nos objectifs principaux :
·
Rendre l’enfant autonome par la formulation et la réalisation de projets
individuels.
·
Responsabiliser l’enfant par son intégration à des projets collectifs.
·
Le confronter aux joies et contraintes de la vie en collectivité.
Les accueils périscolaires sont pour les enfants de véritables lieux d’éducation et de
socialisation. Situés à l’articulation des différents temps de vie (école et famille), ils doivent
être coordonnés et complémentaires.
L’adulte ne fait pas à la place de l’enfant, mais organise pour qu’il puisse apprendre et faire par
lui-même. Néanmoins, ces temps restent des moments de détente pour ces derniers. Nous
ferons le maximum pour que chacun puisse y trouver son bien-être.
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B.
Objectifs des temps périscolaires (matin, midi, soir)
Les temps périscolaires sont des moments importants dans la journée de l’enfant, il appartient à
l’équipe d’animation d’en faire des moments agréables. La problématique sera de permettre le
bien-être de chacun d’eux, tout en respectant les contraintes de la vie en collectivité.
a) Accueil du matin
Objectifs de l'accueil matinal
Objectifs
Développer le dialogue avec les
parents pour améliorer l’accueil
Permettre aux enfants un réveil en
douceur et de mieux vivre la
séparation.
Mises en place
Le matin est moment charnière pour l’enfant car
il passe d’un univers familial à un univers
scolaire. Nous lui proposons donc des activités
calmes pour qu’il puisse commencer sa journée
en douceur (la lecture, le dessin, les
puzzles …). Pour les plus actifs nous leur
proposerons des jeux de construction, jeux de
société.
Favoriser leur choix
b)
Objectifs pour la pause méridienne :
-
Permettre à l’enfant de manger dans les meilleures conditions.
-
Apprendre des règles élémentaires d’hygiène.
-
Favoriser l’autonomie pendant le repas et les temps informels.
Le repas est un moment convivial qui permet à l’enfant de se sociabiliser et de découvrir les
goûts et les saveurs. Mais pas seulement, ils apprennent la politesse et l’autonomie. A ce titre
se sont aussi de temps d’apprentissages.
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Tous les enfants seront sensibilisés à l’importance de l’hygiène. Ils seront systématiquement
sollicités à tirer la chasse d’eau, à se laver les mains et jeter l’essuie mains à la poubelle après
chaque utilisation.
Les enfants pourront aller aux toilettes seuls en prévenant les animateurs.
SECTIONS
RÔLE DE L'ADULTE
PETITES
TYPES D'APPRENTISSAGES
la découverte de la vie collective, la
maitrise d’une fourchette et d’un couteau,
la découverte de certains aliments, se
déshabiller seul. Se repérer dans la
structure…Puis il apprendra a
L'adulte est à table avec les
enfants
Aider matériellement l'enfant à
prendre son repas, les sensibiliser à
la découverte du goût.
Il doit participer à leur éducation en se servir seul et apprendre la notion de
leur rappelant certaines valeurs
partage, ne plus manger avec un bavoir
telles
que
:
l’autonomie,
la
politesse,
mais une serviette, débarrasser son
MOYENNE
le respect des règles, la tolérance
S
et
couvert et le mettre au milieu de la
etc.
GRANDES
table, ne pas couper la parole et
discuter sans crier…
* Pour remédier aux difficultés des enfants en décalage dans les apprentissages, l’aide
personnalisée débutera début Octobre de 11h 30 à 12h00 et finira fin Décembre. Pour les
petites sections, l’enseignant accompagnera les enfants au réfectoire, et déjeunera avec eux.
Comme le précise le projet pédagogique de l’école (Education nationale).
c)
Accueil du soir
-
L’autonomie : l’enfant est l’acteur de ses loisirs et choisira librement les activités
auxquelles il souhaitera participer.
-
La socialisation : nous favoriserons l’épanouissement individuel, dans les limites
imposées par la vie collective.
-
L’épanouissement : nous leur proposerons des activités physiques, créatives, ludiques.
Ce panel, permettra de stimuler leur curiosité.
-
Le ressourcement : nous veillerons à respecter le rythme de vie de chacun en fonction
de l’âge et de l’état de fatigue.
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Pour y répondre nous proposons et mettons en place des activités. Chacune d’entre elle en
découle directement
Objectifs des activités
Objectifs
Mises en place
Développer l’imagination, la
créativité à travers les activités
manuelles.
Proposition d'activités variées (peinture,
modelage, perles, mosaïque, masques,
maquettes, décors géants etc)
Développer la motricité à travers les
activités physiques et des jeux de
ballons.
Parcours de motricité, relais variés, jeux
musicaux, initiation au basket et au football
Aider l’enfant à avoir confiance
en lui à travers le chant.
Organiser des moments où ils pourront chanter
seul, en petit groupe ou en grand groupe
Valoriser leur travail à travers une
exposition en fin d’année
Exposition de la fête de fin d'année qui peut être
enrichie par un petit spectacle (chants/danses)
III
ORGANISATION
A.
L’accueil du matin
Horaires : 7h30 – 8h30
Effectif : 10 Encadrement : 2 animateurs
L’accueil se fait par une arrivée échelonnée des enfants à partir de 7h30. Les animateurs les
prennent en charge, les rassurent au moment du départ de leur parent. Proposition des
activités.
8h15 Rangement avec les enfants.
8h20 Ils sont conduits dans les classes et directement pris en charge par les enseignants et les
ATSEM.
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B.
La pause méridienne
Horaires : 11h15 – 13h30
Effectif : 90
responsable périscolaire) et 3 ATSEM.
Encadrement : 6 animateurs (dont une
Deux services sont mis en place et le premier est réservé en priorité aux enfants de petite
section. Pour permettre l’équilibre entre les deux services quelques moyens ou grands pourront
manger avec eux. Ils auront tous le choix de se placer où ils le souhaitent.
er
1 service : 45 enfants encadrés par 2 animatrices et 3 ATSEM
11h15 : Deux animatrices et 3 ATSEM prennent en charge les enfants dans leur classe
respective, les accompagnent aux toilettes puis au réfectoire. Ils sont rejoints par des
moyens/grands.
11h30 : Repas.
12h00 : Sortie du réfectoire (passage aux toilettes pour ceux qui le souhaitent) et présentation
des ateliers (chants, jeux de société, petits jeux extérieurs...)
12h30 : Préparation pour la sieste des petits (passage aux toilettes, lavage des mains,
déshabillage). L’endormissement est ponctué par la lecture de petites histoires. Les moyens et/
ou grands continuent leur ateliers.
13h10 : Rangement avec les enfants. Chants ou jeux dans la cour.
13h20 : Relais des enseignants.
ème
2
service : 45 enfants encadrés par 3 animateurs et la responsable périscolaire.
11h15 : Les animateurs vont chercher les enfants dans leur classe respective puis les réunissent
dans la bibliothèque. Petit rappel des règles de vie collective et présentation des ateliers
proposés.
11h30 : Début des ateliers (travaux manuels, jeux de société, jeux musicaux, danse…)
12h15 : Les animateurs et les enfants rangent les ateliers avant de se diriger aux toilettes puis
au réfectoire pour déjeuner.
12h30 : Repas
13h00 : Sortie du réfectoire et Passage aux toilettes.
13h10 : Les animateurs les accompagnent pour rejoindre ceux déjà en atelier (chants ou jeux
dans la cour).
13h20 : Relais des enseignants
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C.
Accueil du soir
Nous disposons de la salle périscolaire, d’une bibliothèque et d’une salle de motricité. Les
coins de jeux construction ou d’imitation sont en accès libre.
Horaires : 16h15- 18h45
directrice périscolaire.
Effectif : 45
Encadrement : 4 animateurs et la
16h15 : Arrivée des animateurs pour la préparation des ateliers. Ils prennent en charge les
enfants dans les classes et font l’appel. Passage aux toilettes puis les accompagnent au
réfectoire.
16h30 : Goûter. Présentation des ateliers juste avant la fin du goûter.
17h00 : Sortie du réfectoire. Passage aux toilettes (pour ceux qui le souhaitent).
17h05 : Début des ateliers.
17h15 : Ouverture des portes.
Le rangement s’effectue au fur et à mesure des départs.
18h45 : Fermeture des portes.
D.
Informations aux parents
Par voie d’affichage les parents peuvent directement trouver les informations suivantes :
-
Le trombinoscope
-
Le projet éducatif de la ville
-
Le projet pédagogique
-
Le bilan de l’an dernier
-
Le règlement de la pause méridienne et de l’accueil de loisirs
-
Les coordonnées des responsables
-
Le numéro d’agrément de la DDCS
-
Les menus
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IV
PRESENTATION DES ATELIERS
A.
Les ateliers
Cette année après concertation avec les enfants nous avons décidé d’orienter notre travail
autour de « l’univers aquatique et ses espèces ».
Ateliers Travaux Manuels :
Cet atelier nous permettra de proposer une multitude d’activités. Le thème sera l’occasion
pour les enfants de reproduire et même d’imaginer différentes espèces marines. Nous leur
ferons découvrir des matériaux, des techniques de peinture et d’assemblages sans oublier le
papier mâché. Nous mettrons en avant autant les travaux collectifs qu’individuels. Pour
répondre à cela nous leur proposerons les activités à travers lesquelles ils fabriqueront :
- Un aquarium géant et d’autres plus petits mais individuels.
- Une maquette de plage.
- Un phare.
- Des fresques représentant les fonds marins.
Toutes ces activités seront principalement faites à partir de matériaux de récupération tels que :
des boites à chaussures, des cartons et des journaux ou magazines etc.
Atelier Chants et Comptines :
Nous souhaitons favoriser l'expression des enfants afin que ces derniers se sentent en confiance
et puissent prendre la parole sans appréhension. Cet atelier nous permettra donc d’atteindre cet
objectif en leur permettant de chanter seul ou en groupe devant leurs camarades. Ils pourront
choisir de chanter ceux qu’ils connaissent ou ceux que nous leur ferons découvrir.
Une grande diversité leur sera proposée sans oublier le thème. Cet atelier sera mis en place le
plus souvent sur des moments informels et nous l’utiliserons en plus, pour un retour au calme.
Cet atelier se transformera en petit spectacle pour fête de fin d’année.
Ateliers Sport :
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Cet atelier permettra d’initier les enfants à quelques règles de jeux collectifs (basket, football
etc.). Celles-ci seront adaptées en fonction de leur âge et de leurs capacités physiques. La plus
grande difficulté sera de les initier à l’esprit d’équipe car à cet âge ils n’ont qu’une vague
notion de « jouer en collectif ».
Nous aborderons donc trois notions : le respect des règles définies, la coordination de
mouvements et l’esprit d’équipe.
* Diverses activités seront proposées en marge des ateliers afin de répondre au mieux à la
demande de chacun :
-
Jeux de construction
-
Dessin et coloriage
-
Jeux d’initiation (poupées, voitures, dinette...)
-
Jeux de société
Ces activités pourront être en libre accès.
B. Manifestations diverses
Un goûter amélioré se fera chaque vendredi à la veille des vacances afin de partager des
moments conviviaux avec les parents.
Pour la fête de fin d'année, qui aura lieu au mois de juin 2013, un petit spectacle sera organisé
et nous installerons une exposition. Les parents découvriront ainsi toutes les activités réalisées
durant l’année.
V
MODALITES D’EVALUATION
A. Critères d’évaluation
Elle se fera tout au long de l’année, permettant ainsi à l’équipe d’intervenir à chaque instant
pour apporter les changements nécessaires au bien-être des enfants. Ces critères seront :
- La participation, la joie et l’engouement
- L’évolution des aptitudes acquises durant les activités (autonomie, motricité…)
B. Outils de suivi pour l’évaluation
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Le cahier de bord : différentes informations seront consignées sur ce cahier tout au long de
l’année. En effet, les informations recueillies affineront le bilan.
La communication (enfants/adultes) et l’observation seront également essentielles pour
améliorer de manière constante les temps périscolaires. Nous instituerons des réunions
d’équipe trimestrielles afin de réguler le fonctionnement.
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