Séquence III Dom Juan ou Le Festin de pierre, de Molière (1665

Séquence III Dom Juan ou Le Festin de pierre, de Molière (1665)
Objet d’étude Le théâtre : texte et représentation
Perspectives d’étude : connaissance des genres et des registres ; approche de l’histoire littéraire et culturelle ;
réflexion sur l’intertextualité et la singularité des textes.
Corpus :
Lectures analytiques : Dom Juan, œuvre intégrale
Dom Juan, Acte I, scène 2 (Tirade sur l’inconstance).
Dom Juan, Acte III scène 2 (Scène du pauvre).
Dom Juan, Acte V, scène 2 (Éloge de l’hypocrisie).
Dom Juan, Acte V, scènes 5 et 6 (Dénouement).
Textes et documents complémentaires :
Don Juan, d’Hoffmann (incipit), 1812.
L’Art Poétique, de Boileau (extraits du chant III), 1672.
Don Juan, mise en scène de M. Bluwal (filmée en)
Problématique : Dom Juan : cette pièce est-elle une comédie ou une tragédie ?
Séance 1 Entrée en matière : Le contexte historique, littéraire et culturel.
Questions préliminaires (aidez-vous de Wikipédia si nécessaire) :
1. La pièce de Molière date de 1665 ; qui était roi de France cette année-là ?
2. Molière, Corneille et Racine appartiennent tous les trois au même mouvement littéraire et culturel : lequel ?
3.1. Ces trois auteurs ont écrit des œuvres appartenant au même genre littéraire : lequel ?
3.2. Molière écrivait des pièces de théâtre ; mais quel(s) autre(s) métier(s) exerçait-il ?
4. Souvent, les noms des personnages de fiction très célèbres deviennent des noms communs. Par exemple un
hercule (du nom du dieu romain Hercule) désigne un homme très fort ; un gavroche (du nom d’un personnage des
Misérables, de V. Hugo) désigne un gamin de Paris. Les noms de nombreux personnages de Molière sont devenus
des noms communs : que désigne un harpagon ? un tartuffe ? un don juan ?
1. Le contexte historique : rappels (prise de notes).
2. Le classicisme : 1ère approche (prise de notes).
2.1. Quelle image du Classicisme les châteaux de Versailles (à
gauche) et de Cheverny (à droite) donnent-ils ?
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3. Le genre théâtral.
3.1. Que (et qui) voit-on sur la photo
ci-contre ?
3.2. Quelles sont les divisions d’une
pièce de théâtre ?
3.3. Quelles sont les principales caractéristiques du genre théâtral par
rapport au genre romanesque ?
3.4. Un roman peut être aussi long
que son auteur en a envie. Est-ce
qu’une pièce de théâtre peut avoir
n’importe quelle longueur ? Pourquoi ?
3.5. À votre avis Molière cherchait-il
à avoir beaucoup de lecteurs ? Pourquoi ?
3.6. Quelle différence faites-vous
entre comédie et tragédie ?
Dom Juan par la compagnie J.-M. Villegier, nov 2010.
4. Le personnage de Don Juan.
L’Abuseur de Séville et le Convive de pierre,
pièce de Tirso des Molina (1630).
Don Giovanni, opéra de Mozart (1787).
Le Festin de pierre, pièce de Thomas Corneille
(1677).
Don Juan, pièce de Goldoni (1730).
Don Juan, conte d’Hoffmann (1814).
Don Juan, poème de Lord Byron (1821).
Le Convive de pierre, nouvelle de Pouchkine
(1830).
Don Juan de Manara ou la Chute d’un ange,
pièce d’Alexandre Dumas (1836).
Don Juan Tenorio, pièce de José Zorrilla y Moral (1844).
Don Juan, pièce de Nikolaus Lenau (1844).
Don Juan aux enfers, poème de Charles Baudelaire (1861).
Le plus bel amour de Don Juan, nouvelle de
Barbey d’Aurevilly (1874).
Don Juan, pièce de Jean Aicard (1889).
L’Homme à la rose, roman de Henry Bataille
(1922).
Don Juan, pièce de Joseph Delteil(1930).
……………………………….
Don Juan (raconté par lui-même), roman de
Peter Handke (2004).
4.1. De quel type de document (ci-dessus à gauche) s’agit-il ?
4.2. Qui voit-on sur ce document ?
4.3. Quelle image de Don Juan ce document donne-t-il ?
4.4. À votre avis, l’œuvre dont il est question ici sera-t-elle plutôt une comédie ou un drame ? Justifiez votre réponse.
4.5. Que révèle la liste ci-dessus à droite ?
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Séance 2 Contrôle de lecture.
Séance 3 Lecture analytique n°1 : Dom Juan, acte I scène 2 (extrait : tirade sur l’inconstance)
De Dom Juan.- Quoi ? tu veux qu’on se lie… à … étendre mes conquêtes amoureuses.
Perspective de lecture : Dom Juan est-il un personnage de comédie ?
1. Présentation de l’extrait.
1.1. Situez le passage.
1.2.1. Pourquoi peut-on dire de cette réplique qu’elle est une tirade ?
1.2.2. Qu’est-ce qu’une longue tirade peut poser comme problème au metteur en scène et aux acteurs ?
1.3. Comment pourrait-on définir un personnage de comédie ?
2. Dom Juan, théoricien de l’inconstance (= de l’infidélité) (lignes 1 à 11).
2.1.1. Quelle thèse Dom Juan va-t-il s’attacher à réfuter (l.1 à 5) ?
2.1.2. Quels procédés utilise-t-il pour la discréditer ? Interrogez-vous en particulier sur le(s) registre(s) utilisé(s) et sur le choix des métaphores.
2.2. Relevez deux ou trois mots appartenant au champ lexical de la justice : pourquoi Dom Juan utilise-t-il ce
champ lexical ?
2.3. Montrez comment, par le lexique employé, Dom Juan en vient presque à se présenter comme une victime de l’amour.
2.4. « … qu’on se lie à demeurer au premier objet qui nous prend, qu’on renonce… » (l.1) « J’ai beau… »
(l.7) « … je conserve… » (l.8), « … où la nature nous oblige. » (l.9-10) : Pourquoi Dom Juan varie-t-il ainsi
les pronoms le désignant ?
2.5. Montrez que l’amour dont parle Dom Juan est lié avant tout à la beauté.
2.6. Conclusion 1: Par son habileté à justifier son inconstance, Dom Juan est tout sauf un personnage ridicule.
3. Dom Juan, théoricien de la séduction (lignes 11 à 24).
3.1. À partir de la ligne 11 (« Les inclinations naissantes… »), Dom Juan va développer une nouvelle thèse :
laquelle ?
3.2.1. Montrez l’importance du champ lexical de la guerre dans cette partie.
3.2.2. Ce lexique guerrier correspond à une métaphore filée (c’est-à-dire continuée sur plusieurs phrases).
Expliquez les différents éléments de cette métaphore.
3.3. Observez la phrase « On goûte… de la faire venir. » (lignes 12 à 17) : que remarquez-vous quant à sa
longueur ? quant à sa construction ? Qu’est-ce que Dom Juan veut nous faire sentir avec une telle phrase ?
3.4. Montrez comment fonctionne l’opposition entre les pronoms on/nous et le pronom je.
3.5. Dans la dernière phrase, Dom Juan se compare à Alexandre ; qui est Alexandre ?
3.6. Finalement, dans l’amour, qu’est-ce qui plaît le plus à Dom Juan : est-ce que ce sont vraiment les
femmes ?
3.7. Conclusion 2 : Dom Juan parvient presque à donner à son activité de séducteur une hauteur, un éclat exceptionnels : il n’est donc pas un vulgaire coureur de filles.
4. Mise en perspective.
4.1. Qui sont les destinataires de cette tirade ? Qui sont les énonciateurs ?
4.2. La visée de cette tirade est-elle de nous convaincre qu’il faut être inconstant en amour ? Justifiez votre
réponse.
4.3. Finalement, qu’est-ce que cette tirade ajoute à celle de Sganarelle (acte I scène 1) dans laquelle le valet
présentait son maître ?
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Séance 4 Molière ; le théâtre à l’époque de Molière
1. Le théâtre à l’époque de Molière. (Prise de notes)
1.1. Observez
l’illustration ci-contre.
Quelles remarques pouvez-vous faire sur :
- le public ?
- l’éclairage ?
2. La carrière de Molière. (Prise de notes)
Séance 5 Lecture analytique n°2 : Dom Juan, acte III scène 2 (La scène du Pauvre)
Perspective de lecture : Peut-on parler de scène de comédie ?
1. Présentation de l’extrait.
1.1. Situez le passage.
1.2. Que remarquez-vous à propos des noms des personnages de cette scène ?
2. Les ‘ingrédients’ de la comédie.
2.1. Souvent dans ses pièces Molière écrit des scènes qui ne font pas progresser l’action, mais qui sont juste
destinées à faire rire les spectateurs ; peut-on dire que la scène qui nous occupe fait progresser l’action ? Justifiez votre réponse.
2.2. Dans les scènes de comédie, on voit souvent un personnage intelligent, malicieux, tourner en ridicule un
benêt ; n’est-ce pas le cas, ici ? Montrez en particulier comment fonctionne la fausse naïveté de Dom Juan.
2.3. La répétition (de mots, de gestes etc.) contribue souvent au comique d’une scène : n’est-ce pas le cas,
ici ?
2.4. Sganarelle intervient peu dans cette scène ; mais ses interventions ne relèvent-elles pas du comique ?
Expliquez.
2.5. N’oubliez pas que le théâtre de Molière est d’abord destiné à être joué et vu, et non pas imprimé et lu.
Or cette scène ne comporte pas de didascalies. Cela ne veut pourtant pas dire que les acteurs débitent leur
texte sans bouger. Quels jeux de scène peut-on imaginer pour la fin de ce passage (à partir de la ligne 47) ?
Écrivez-les sous forme de didascalies.
3. Une comédie où l’on rit jaune.
3.1. Pour que le comique fonctionne, il faudrait que le spectateur accepte de se moquer, avec Dom Juan, du
Pauvre. Mais qu’est-ce qui nous empêche de nous moquer de lui ?
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3.2. D’un autre côté Dom Juan est-il un vrai méchant de comédie, dans cette scène ?
4. Les enjeux de cette scène.
4.1. Finalement, quel est l’intérêt de cette scène ?
4.2. En quoi cette scène permet-elle de comprendre que Molière ait pu avoir des problèmes avec les « dévots » de la cour ?
Questions possibles pour l’exposé du bac :
1. Cette scène est-elle une scène de comédie ?
2. Quel est l’intérêt de cette scène ?
Séance 7 Lecture complémentaire : L’Art Poétique, de Boileau (extraits du chant III).
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La comédie apprit à rire sans aigreur,
Sans fiel et sans venin sut instruire et reprendre,
Et plut innocemment dans les vers de MÉNANDRE.
Chacun, peint avec art dans ce nouveau miroir,
S'y vit avec plaisir, ou crut ne s'y point voir :
L'avare, des premiers, rit du tableau fidèle
D'un avare souvent tracé sur son modèle ;
Et, mille fois, un fat finement exprimé
Méconnut le portrait sur lui-même formé.
Que la nature donc soit votre étude unique,
Auteurs qui prétendez aux honneurs du comique.
Quiconque voit bien l'homme et, d'un esprit profond,
De tant de cœurs cachés a pénétré le fond ;
Qui sait bien ce que c'est qu'un prodigue, un avare,
Un honnête homme, un fat, un jaloux, un bizarre,
Sur une scène heureuse il peut les étaler,
Et les faire à nos yeux vivre, agir et parler.
Présentez-en partout les images naïves ;
Que chacun y soit peint des couleurs les plus vives.
[…]
Étudiez la cour et connaissez la ville :
L'une et l'autre est toujours en modèles fertile.
C'est par là que MOLIÈRE, illustrant ses écrits,
Peut-être de son art eût remporté le prix,
Si, moins ami du peuple, en ses doctes peintures,
Il n'eût point fait souvent grimacer ses figures,
Quitté, pour le bouffon, l'agréable et le fin,
Et sans honte à Térence allié Tabarin.
Dans ce sac ridicule où Scapin s'enveloppe,
Je ne reconnais plus l'auteur du Misanthrope.
Le comique, ennemi des soupirs et des pleurs,
N'admet point en ses vers de tragiques douleurs ;
Mais son emploi n'est pas d'aller, dans une place,
De mots sales et bas charmer la populace.
Il faut que ses acteurs badinent noblement ;
Que son nœud bien formé se dénoue aisément ;
Que l'action, marchant où la raison la guide,
Ne se perde jamais dans une scène vide.
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Boileau, Art poétique (chant III), 1674.
Questions
1. Premier extrait
1. En quoi doit consister la comédie, d’après Boileau ? Expliquez précisément les vers 350 à 351.
2. Deuxième extrait
2.1. Boileau admire-t-il Molière ? Que lui reproche-t-il, exactement ?
2.2. Dans quels écueils la comédie doit-elle éviter de tomber ?
2.3. Dom Juan, à votre avis, est-elle une comédie réussie du point de vue de Boileau ? Justifiez votre réponse.
Séance 8 Lecture analytique n°3 : Dom Juan, acte V scène 2 (extrait : Éloge de l’hypocrisie)
De Dom Juan.- L’hypocrisie est un vice à la mode… à Dom Juan.- Ô le beau raisonnement !
1. Situation de l’extrait
1. Situez le passage de manière précise (relisez la scène précédente !)
2. La tirade de Dom Juan
2.1.1. Montrez que nous sommes bien dans l’argumentation.
2.1.2. De quoi Dom Juan fait-il l’éloge ?
2. 2.1. Montrez en observant les pronoms personnels qu’il y a deux parties dans la tirade de Dom Juan : lesquelles ? 2.2.2. Observez la première et la dernière proposition de sa tirade : que remarquez-vous ?
2.3. Quels sont les avantages de l’hypocrisie, d’après Dom Juan (1ère partie) ?
2.4. Pourquoi peut-on dire que cet éloge est paradoxal ? Relevez dans la première partie des termes ou des expressions antithétiques.
2.5. Relevez les expressions appartenant au champ lexical du vêtement ; relevez en particulier une métaphore assimilant l’hypocrisie à un vêtement.
2.6. Dans la deuxième partie (lignes 15 à 25), à quel temps sont la plupart des verbes ? Pourquoi ?
2.7. Dans cette partie, Dom Juan parle d’une catégorie d’hypocrites plus particulière : laquelle ? Justifiez votre
réponse en relevant les mots appartenant à ce champ lexical (lignes 22, 24) ; cette catégorie a déjà été annoncée à
la ligne 12 : relevez ce mot.
2.8. Dans cette deuxième partie, Dom Juan révèle bien son caractère : l’hypocrisie ne sera pas seulement un
moyen de défense, un moyen de cacher ses vilaines petites affaires ; mais quel plaisir supplémentaire ce vice lui
apportera-t-il ?
3. La tirade de Sganarelle
3.1. L’énoncé de Sganarelle est-il vraiment argumentatif ? Expliquez.
3.2. Quel est l’intérêt de cette tirade ?
4. L’intérêt de la scène
4.1. Cette scène fait-elle progresser l’action ?
4.2. Peut-on parler de scène de comédie ? Pourquoi ?
4.3. Et si cette scène était en partie autobiographique ??? En vous aidant de la biographie de Molière, expliquez.
4.4. En quoi cette scène est-elle subversive ?
Questions possibles pour l’exposé du bac :
Qu 1 Cette scène est-elle une scène de comédie ?
Qu 2 Comment le personnage de Dom Juan apparaît-il dans cette scène ?
Qu 3 Quel est le rôle de Sganarelle dans cette scène ?
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Séance 9 Sortie pédagogique : Oedipe, de Sophocle, par la Cie Le Théâtre sous les arbres.
Séance 10 Atelier théâtre : mise en scène de l’acte III scène 2 de Dom Juan sous la direction de Michel Brès
Séance 11 Le travail d’écriture au bac : la dissertation littéraire
1. Le sujet de la dissertation littéraire
Trois types de sujet :
- Le sujet ‘oui/non’ : Le sujet vous pose une question à laquelle on pourrait répondre par oui ou par non.
Exemple 1 : Une pièce de théâtre peut-elle se passer d’intrigue ?
- Le sujet ‘listage’ : Le sujet vous invite à lister, à passer en revue et à analyser un certain nombre de caractéristiques, de motivations, de qualités, de thèmes etc.
Exemple 2 : Dans une pièce de théâtre, qu’est-ce que la mise en scène ajoute au texte ?
- Le sujet ‘choix’ : Le sujet vous invite à choisir entre deux propositions, à exprimer une préférence.
Exemple 3 : Qu’est-ce qui compte le plus au théâtre : la qualité du texte ou la qualité de la mise en scène ?
Attention aux faux sujets ‘oui/non’ ! Exemple 4 : Une pièce peut-elle se passer de personnages ?→ On ne
peut répondre sérieusement Oui à cette question ! C’est en fait un sujet ‘listage’ = À quoi servent les personnages
au théâtre ?
Exercice 1
Pour chacun des sujets suivants (pris dans les annales du bac), indiquez s’il s’agit d’un sujet ‘oui/non’, d’un sujet
‘listage’ ou d’un sujet ‘choix’:
Sujet 1 Comment le théâtre permet-il de persuader et d’émouvoir ?
Pour répondre à cette question, vous vous appuierez sur les scènes de ce corpus, sur les pièces que vous connaissez
et les représentations que vous avez vues.
Sujet 2 Dans quelle mesure le costume de théâtre joue-t-il un rôle important dans la représentation d'une pièce et
contribue-t-il à l'élaboration de son sens pour le spectateur ?
Vous répondrez à cette question en vous appuyant sur le corpus (textes et annexe), sur les textes que vous avez étudiés en classe, ceux que vous avez lus ainsi que sur les spectacles que vous avez pu voir.
Sujet 3 Le théâtre représente fréquemment différentes sortes de conflits. Du monologue ou du dialogue, laquelle de
ces deux formes préférez-vous pour exprimer ces conflits sur scène ? Justifiez votre choix.
Vous appuierez votre réflexion sur des exemples puisés dans les quatre textes du corpus, dans la (ou les) pièce(s) que
vous avez étudiée(s), ainsi que dans votre culture théâtrale.
Sujet 4 Au-delà même de la dispute, peut-on considérer que le conflit est l'essence du théâtre ? Vous appuierez votre
réponse sur les documents du corpus et sur les pièces que vous avez étudiées et lues ou vues personnellement.
A partir du corpus, de vos lectures et de votre expérience de spectateur, vous vous demanderez en quoi la mise en
scène d'une œuvre théâtrale en constitue, à sa manière, une interprétation.
Sujet 5 En vous appuyant sur le corpus, vos lectures et éventuellement votre expérience de spectateur, vous vous
demanderez de quelles ressources spécifiques dispose le théâtre pour représenter les conflits, les débats, les affrontements qui peuvent exister dans les rapports humains.
Sujet 6 A quoi tiennent la réussite et la force d'une scène d'affrontement au théâtre ? Vous répondrez à cette question
en vous appuyant sur les textes proposés, ceux que vous avez étudiés en classe, ainsi que sur vos lectures personnelles. Vous veillerez à envisager le théâtre dans sa double dimension, écriture et mise en scène.
Sujet 7 « Moi, je veux me fâcher et ne veux point entendre », dit Alceste dans Le Misanthrope. L'expression du conflit
au théâtre peut-elle se passer de mots ?
Vous répondrez à cette question en vous appuyant sur le corpus, sur les œuvres que vous avez lues ou étudiées en
classe, ainsi que sur les spectacles que vous avez pu voir.
Sujet 8 Au théâtre, les personnages ne disposent-ils que des mots pour exprimer leurs sentiments ?
Vous justifierez votre réponse dans un développement composé en vous appuyant sur les textes du corpus, sur vos
lectures personnelles, ainsi que sur les œuvres étudiées en classe.
Sujet 9 On emploie parfois l'expression « créer un personnage » au sujet d'un acteur qui endosse le rôle pour la première fois. Selon vous, peut-on dire que c'est l'acteur qui crée le personnage ?
Vous répondrez en faisant référence aux textes du corpus, aux œuvres que vous avez vues ou lues, ainsi qu'à celles
étudiées en classe.
Sujet 10 Les aspects comiques d'une pièce de théâtre (texte et représentation) ne servent-ils qu'à faire rire ? Vous
vous appuierez pour répondre à cette question sur les textes du corpus ainsi que sur les pièces que vous aurez lues
ou dont vous aurez vu une représentation.
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2. Le plan
Deux possibilités :
- Le plan dialectique en trois parties (pour le sujet ‘oui/non’ et le sujet ‘choix’:
Dans la 1ère partie, on donne la thèse (on répond oui ou on choisit la proposition A).
Dans la 2ème partie, on donne l’antithèse : (on répond non ou on choisit la proposition B).
Dans la 3ème partie, on donne la synthèse ; en général, la synthèse consiste à donner son avis de manière nuancée.
Exemple : Sujet : Une pièce de théâtre peut-elle se passer d’intrigue ? → Plan dialectique :
Thèse : pièce peut se passer d’intrigue.
Antithèse : Une pièce ne peut pas se passer d’intrigue.
Synthèse : C’est mieux s’il y a une bonne intrigue dans la pièce.
- Le plan thématique (pour le sujet ‘listage’) : on consacre une partie à chacun des éléments de l’énumération.
Exemple : Sujet : Dans une pièce de théâtre, qu’est-ce que la mise en scène ajoute au texte ?→ Plan thématique :
Apport n°1 : les costumes.
Apport n°2 : les expressions, les gestes des acteurs.
Apport n°3 : l’espace scénique, le décor.
Exercice 2 : Trouvez un plan pour les sujets 1, 3, 4 et 10 de l’exercice 1.
3. Les exemples
Les exemples doivent être pris dans le corpus et dans vos souvenirs (œuvres étudiées en classe, lectures personnelles…).
► Méthode : Si vous choisissez la dissertation, commencez par rassembler au brouillon les œuvres dont vous
vous souvenez en rapport avec l’objet d’étude indiqué dans le sujet. Vous les trierez ensuite.
Exercice 3 : Notez le maximum de souvenirs précis pouvant illustrer le sujet 6 de l’exercice 1.
Séance 12 Lecture analytique n°4 : Dom Juan, acte V scènes 5 et 6 (dénouement)
Perspective de lecture : Un dénouement problématique.
1. Un dénouement inhabituel
1.1. Ce dénouement résout-il le nœud de la pièce, c’est-à-dire la question du mariage de Done Elvire avec Dom
Juan ? Justifiez votre réponse.
1.2. Ce dénouement règle-t-il le sort des principaux personnages de la pièce ? Justifiez votre réponse.
1.3. Ce dénouement est-il crédible, vient-il naturellement terminer la pièce ?
1.4. Ce dénouement est-il heureux, comme il convient dans une comédie ?
2. Un dénouement fantastique ou allégorique ?
2.1. Quels sont les éléments du dénouement qui relèvent du registre fantastique ?
2.2. À votre avis, qui est le spectre ? Justifiez votre réponse.
2.3. Le spectre ne s’adresse pas directement à Dom Juan à la 2ème personne (« Dom Juan, tu n’as plus qu’un moment… »), mais à la troisième personne ; quel effet cela produit-il ?
2.4. En quoi la réplique de Sganarelle (ligne 5) : Ah ! Monsieur, c'est un spectre : je le reconnais au marcher.
empêche-t-elle d’être totalement dans le fantastique ?
2.5. Qu’est-ce qu’une allégorie ? Pourquoi le Temps est-il représenté « avec sa faux à la main » ? Quel rapport y
a-t-il entre le Temps et Dom Juan ?
2.6.1. Une statue qui parle et qui se déplace appartient normalement au registre fantastique. Comment avons-nous
été préparés progressivement à la venue de cette statue ? 2.6.2. Identifiez et commentez les deux temps et modes
employés par la statue pour parler à Dom Juan : arrêtez, donnez-moi / traîne, ouvrent.
2.7. À votre avis, qui (ou que) la statue peut-elle représenter de manière allégorique ?
2.8. Quel effet doit produire sur le spectateur la mise en scène indiquée par la didascalie des lignes 23 à 24 ?
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3. Un dénouement moral ?
3.1. En quoi ce dénouement peut-il être considéré comme la morale de la pièce ?
3.2. Pourquoi Dom Juan va-t-il en enfer ? Est-ce vraiment parce qu’il a couché avec un tas de femmes ?
3.3.1. La réplique de Dom Juan aux lignes 21/22 montre-t-elle qu’il regrette quelque chose, qu’il se repent ?
3.3.2. Expliquez l’ambiguïté de l’exclamation O Ciel ! (ligne 21).
3.4. Même s’il finit par mourir, n’avons-nous pas de l’admiration pour Dom Juan ? Expliquez.
3.5. Dom Juan est emmené en enfer par la statue du Commandeur : mais pouvons-nous vraiment avoir du respect
pour ce Commandeur ? Pour répondre, rappelez-vous les moqueries de Dom Juan à la scène 5 de l’acte III.
3.6. En quoi la dernière réplique de Sganarelle contribue-t-elle à rendre encore moins morale la fin de la pièce ?
Séance 13 Réflexion sur la représentation
à partir de la projection d’extraits de la mise en scène de M. Bluwal (1965).
Pour chaque extrait correspondant aux scènes de vos lectures analytiques, notez trois détails de mise en scène
(gestes, situation/déplacement des acteurs, utilisation d’accessoires, son, éclairage…) ou d’interprétation (diction,
mimiques du visage, ton) ajoutant quelque chose à la compréhension du texte de Molière.
LA 1 (tirade de l’inconstance). LA 2 (la scène du pauvre). LA 3 (éloge de l’hypocrisie) LA 4 (dénouement).
Séance 14 Bilan + Cours
A/ Bilan
Question 1 : Dans quelle mesure peut-on dire que la réussite de la pièce repose sur le couple Dom Juan / Sganarelle ?
Montrez, en rédigeant votre réponse, que vous avez lu la pièce !
Question 2 : Finalement Dom Juan est-elle une comédie ?
Montrez, en rédigeant votre réponse, que vous avez lu la pièce !
Définition (cours) : Le libertinage au XVIIè siècle.
B/ Notions liées au théâtre
Acte, scène, exposition, intrigue, nœud, dénouement, didascalie, tirade, monologue, aparté.
C/ Les registres au théâtre
D/ Le Classicisme mis en perspective.
Évaluation finale
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