Télécharger

INTÉRÊT PÉDAGOGIQUE
On a tous
On garde
On porte tous
des pouvoirs tous une part un super-héros
cachés
de mystère
en nous
S
S
1
SUPER-HÉROS
1
JUSTIFICATION
Aujourd'hui, il est encore plus clair pour les éducateurs, les pédagogues,
psychologues et parents, que l'on a besoin de transmettre des valeurs et
sentiments à nos enfants. La société et surtout la télévision, montrent pourtant
peu de gestes d'entraide, le matériel semble primer sur les sentiments.
Travailler sur le thème des Super-héros va donc leur donner la possibilité
d'apprendre l'importance de se connaître, de se dépasser, d'aider les plus
faibles en étant plus empathiques, solidaires et en faisant prévaloir le bien
général. Ces activités vont les aider à prendre conscience de la satisfaction et
de la joie que cela apporte.
Parce que la vie des Super-héros n'est pas facile, c'est-à-dire qu'ils doivent
affronter des situations compliquées qu'ils n'arrivent pas toujours à surmonter,
ils ont parfois des doutes sur les décisions à prendre. Ils se caractérisent par
de grands idéaux, le fait de protéger les autres en renonçant très souvent à
leur propre intérêt pour le bien général. Ce n'est pas la recherche de la
reconnaissance ni de l'argent qui les pousse à agir. Ils savent qu'ils sont
détenteurs d'un super-pouvoir qui les "oblige" à se mettre au service des autres.
Ils sont alors confrontés à leur égoïsme. Certains le vivent mal et doivent donc
cacher leur véritable personnalité ou même renoncer à une vie aisée. Ainsi,
la vie des héros est riche de possibilités, pleine d'aventures et d'épreuves
difficiles. Tout cela les rend très attrayants.
OBJECTIFS
· Identifier leurs caractéristiques personnelles: forces et faiblesses.
· Reconnaître la valeur de la solidarité, les droits de chacun et de ceux qui les
entourent.
· Argumenter pour défendre la dignité et la diversité.
· Exprimer les sentiments, les émotions et les désirs à travers le langage oral,
écrit, les arts plastiques, la dramatisation, etc.
· Elaborer une histoire à partir des connaissances acquises sur les Super-héros.
· profiter de la représentation de "Super-héros" pour s'identifier au personnage.
· Développer la capacité de relier ses émotions, intérêts et goûts en créant son
propre super-héros.
teatro
2
SUPER-HÉROS
2
ACTIVITÉS
AVANT LA REPRESENTATION
SUPERHÉROES
Écouter, parler, échanger :
· Qu'est-ce qu'un Super-héros ?
· Quels Super-héros connaissons-nous ?
Connaître :
Quelques exemples des plus connus (Superman, Spiderman, Batman, etc) et
d'autres moins connus (Miss Marvel, Batwoman, etc)
Voir :
Des films et/ou des vidéos et des B.D.
Analyser :
· Quelles sont les caractéristiques du Super-héros ?
· L'origine, la famille et les antécédents
· Le(s) superpouvoir(s)
· L'objet magique
· À qui il porte secours
· À qui et à quoi il/elle doit faire face
· Pour quoi il/elle le fait
· Le dédoublement de la personnalité
· Les valeurs qu'il/elle véhicule
teatro
3
SUPER-HÉROS
3
JE SUIS UN RÊVEUR
Après avoir lu un livre, une BD, vu un film ou après avoir joué à un certain jeu,
tu as imaginé une histoire dans laquelle tu étais le personnage qui réalisait
une action ou un acte héroïque qui suscitait ton admiration et celle de tes
proches: famille, amis, professeurs.
Réfléchis un instant à tes goûts, qualités, à ta personnalité et à ce qui te réussit.
Imagine, raconte et écris une histoire qui réponde à ces merveilleuses rêveries.
Il y aura beaucoup de toi en elles.
PROPOSITION : Cette semaine, essaie de faire quelque chose pour les autres.
Il ne s'agit pas de faire quelque chose d'important mais de petites choses qui
aident quelqu'un qui en a besoin : accompagner un petit aux toilettes, le
consoler s'il pleure, lui prêter un jouet, aider tes parents ou grands-parents
pour les tâches ménagères, aider un camarade de classe à faire ses devoirs,
défendre un copain si quelqu'un lui fait mal, etc ;
Partage avec tes camarades de classe :
· Qu'est-ce que tu as fait ?
· Comment tu t'es senti(e) en le faisant ?
· Comment a réagi la personne que tu as aidée ?
· Qu'est-ce que ça t'apporte d'aider les autres ?
teatro
4
SUPER-HÉROS
On a tous
On garde
On porte tous
des pouvoirs tous une part un super-héros
cachés
de mystère
en nous
LA PIÈCE
Regarde l'affiche :
· À quoi elle te fait penser ?
· Où se trouve le personnage ?
· Qu'est-ce qu'il fait ?
· Regarde son visage : Qu'est-ce que tu vois ?
· Que veulent dire pour toi les phrases suivantes ? :
"Nous a tous des pouvoirs cachés"
"On garde tous une part de mystère"
"On porte tous un super-héros en nous"
4
S
S
APRÈS LA REPRÉSENTATION
COMPRÉHENSION DE LA PIÈCE
1. Sentiments, émotions et impressions qu'elle provoque
2. Mise en scène
3. Le jeu de l'acteur
4. Le personnage préféré de la représentation
5. Autour du personnage principal : Qui est-ce ? Avec qui il vit ?
Quelle est sa situation familiale ? sa situation financière ?
6. Qu'est-ce qu'il aime faire quand il est seul ? Comment et à quoi il joue ?
7. Qui est la personne la plus importante pour lui ? Comment est cette personne ?
8. Qu'est-ce qui donne du courage au personnage ?
9. Comment aide-t-il le personnage de la danseuse ?
10. Qu'est-ce qui est réel ?
11. Qu'est-ce qui est imaginé ?
teatro
5
SUPER-HÉROS
5
CHOISIS TON SUPER-HEROS
Parlons de tous les super-héros que tu connais. Lequel t'attire le plus l'attention ?
Pourquoi ? Qu'est-ce qui t'attire le plus chez lui ? Note s'il a des qualités que tu as
ou que tu aimerais avoir. Partage ta réponse avec tes copains
Je créé mon Super-Héros. En silence, éventuellement avec les yeux fermés,
on peut proposer une séance guidée de visualisation où on leur demandera
d'imaginer le Super-Héros qu'ils aimeraient créer à l'aide des questions
suivantes (ou d'autres) et en marquant une pause entre : Comment s'appellet-il ? Comment fait-il son apparition ? Où est-il né ? Où habite-t-il ? Que faitil quand il ne joue pas son rôle de Super-héros ? Que porte-t-il ? Quel est son
super-pouvoir ? Qui sauverait-il ? De qui ou de quoi ? Y a-t-il un méchant ?
Quel est son objectif ?
Ça y est, tu as ton Super-héros !
Maintenant, accompagne-le dans une aventure. Donne-lui un conflit problème
à résoudre. Imagine que c'est toi et amuse-toi bien !
On a tous un Super-Héros en nous !
Écris l'histoire que tu as imaginée. Il aussi possible d'en faire une B.D.
teatro
6
SUPER-HÉROS
6
EXPRESSION CORPORELLE
Inventer des mouvements. Avec une musique
comme la Marche Impériale de la Guerre des Etoiles,
on peut imaginer des mouvements de Super-héros
(sa manière de saluer, d'entrer en action, etc), aussi
bien individuellement que par équipes de 3 ou 4
élèves. Ces gestes seront répétés par le reste du
groupe. On peut également y incorporer un son
inventé.
Jouer aux Super-héros et aux méchants. À la
manière "des gendarmes et des voleurs", en ajoutant
un effet avec les super-pouvoirs (par exemple, si
je te touche avec un objet magique, ton bras se
paralyse ; si je te touche la jambe, c'est tout ton
corps qui se paralyse). Des super-héros secouristes
peuvent aussi s'intégrer dans le jeu.
Circuits. Avec différents objets où l'on doit franchir
des obstacles, sauter, ramper, passer au-dessus ou
en-dessous de cordes ou autres sans les toucher,
faire des acrobaties de type corde raide, etc.
ARTS PLASTIQUES
Conception et élaboration du costume et des
accessoires de son Super-héros : Des lunettes ou
un masque pour se cacher, un objet magique pour
le super-pouvoir, personnaliser ses chaussures,
créer un logo ou une insigne, etc. Il est possible
d'utiliser du matériel recyclé.
Maquillage : Préparer les motifs du maquillage
que portera le Super-héros.
Un masque avec des bandes de plâtre. Sur cette
page, tu peux trouver les instructions pour le faire.
C'est très facile.
Après, il suffit de le décorer selon ses goûts et
éventuellement, de le mettre en scène "a la manière"
d'une pièce de théâtre.
teatro