Movimientos Sociales y Teorías de la Resistencia en América Latina

Université du Québec à Montréal
Département de science politique
Session automne 2010
Pol 890X-20
Séminaire thématique : Mouvements sociaux et théories de la résistance en
Amérique Latine (en espagnol)
Movimientos Sociales y Teorias dela Resistencia en América Latina
Professeur : R. Aída Hernández
(Profesora-Investigadora de CIESAS/ Profesora Invitada de UQAM)
Cours : local A-3440
Horaire : Mardi 9 h 30 à 12 h 30
Description du cours/Descripción del curso
Ce cours a comme principal objectif de familiariser les étudiant(e)s aux diverses perspectives
analytiques se penchant sur les mouvements sociaux et les formes de résistance quotidienne qui
se sont développés et se développent encore aujourd’hui en Amérique Latine. Le cours abordera
différentes expériences de résistance collective et quotidienne s’exerçant dans divers pays du
continent latino-américain et inclura également une analyse de mouvements autochtones, de
mouvements urbains-populaires et de mouvements de femmes.
El curso tiene como objetivo principal que los estudiantes se familiaricen con las diversas
perspectivas analíticas sobre los movimientos sociales y la resistencia cotidiana que se han
desarrollado en América Latina. Para ello abordaremos diferentes experiencias de resistencia
colectiva y cotidiana desarrolladas en diversos países del continente, incluyendo el análisis de
movimientos indígenas, campesinos, urbano-populares y de mujeres.
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Structure du cours/Estructura y Dinámica del Curso
En tant que séminaire de maîtrise en science politique avec une perspective interdisciplinaire, ce
cours s’adresse aux étudiant(e)s de diverses disciplines en sciences sociales intéressé(e)s par
l’analyse des réalités latino-américaines. L’introduction de chaque séminaire sera assumée par la
chargée de cours, mais chaque étudiant(e) devra soutenir une participation active dans les débats.
Les discussions se feront en espagnol, les lectures en français, en anglais et/ou en espagnol et les
participants auront la possibilité de présenter leurs travaux en espagnol, en français et en anglais.
Se trata de un seminario de posgrado en ciencias políticas con una perspectiva interdisciplinaria
dirigido a estudiantes de las distintas disciplinas de las ciencias sociales que estén interesados en
el análisis de las realidades Latinoamericanas. La introducción de las sesiones estará a cargo de
la docente, pero se espera que todos los estudiantes tengan una participación activa en los
debates. Los debates del curso se harán en español y las lecturas serán en francés, inglés y/o
español, y los participantes tendrán la posibilidad de presentar sus ensayos de reflexión y sus
trabajos finales en español, francés o inglés.
Évaluation/Mecanismo de evaluación
La note finale sera la somme de ces différentes notes :
1) 10 % pour la présence en cours
2) 10% pour la participation aux discussions
3) 10% pour la présentation orale
4) 70% : trois essais analytiques au courant de la session suite aux lectures obligatoires (un
thème par section)
La calificación final se obtendrá de las siguientes fuentes:
1) 10% de ella dependerá de la asistencia
2) 10% de la participación en los debates
3) 10% de las exposiciones en clase.
4) 70% de los tres ensayos analíticos que se presentarán a lo largo del curso en los que el
estudiante deberá reflexionar sobre las lecturas de cada una de las tres secciones, con la
posibilidad de vincular estos debates con sus propios temas de investigación.
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SECCIÓN I
Fundamentos teóricos
Septiembre 7: Presentación del Curso
Septiembre 14: Resistencia colectiva y movimientos sociales
Gledhill, John
1999 El poder y sus disfraces. Perspectivas Antropológicas de la Política Barcelona,
Ediciones Bellaterra. (Capitulos 4 y 8)
Escobar, Arturo, Sonia E. Álvarez y Evelina Dagnino
2001 “Introducción: Lo cultural y lo político en los nuevos movimientos sociales
latinoamericano”, en Arturo Escobar, Sonia E. Álvarez y Evelina Dagnino (eds.), Política
cultural y cultura política, Instituto Colombiano de Antropología e Historia y Taurus,
Bogotá, pp. 17-48.
Septiembre 21: Dudas, reformulaciones y problema del poder
Michel Foucault
1982 (1994) Le sujet et le pouvoir en Dits et ecrits Vol. IV París: Gallimard.
Spivak, Gayatri Chakravorty.
2003. Les subalternes peuvent-elles parler? Traduction de Jérôme Vidal. Éditions Amsterdam.
Septiembre 28
Identidad de Clase y Organización Colectiva
Thompson, E.P.
1978 Eighteenth-century English society: Class struggle without class. Social History
3(2):133-166.
Svampa, Maristella y Sebastian Pereyra
2003 “Las dos vertientes del Movimiento piquetero” en Entre la Ruta y el Barrio. La
Experiencias las Organizaciones Piqueteras Buenos Aires: Editorial Biblos
**Primer Ensayo Analítico**
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SECCIÓN II Teoría y Práctica de la Resistencia: Experiencias sobre y desde América
Latina
Octubre 5:
Movimientos Indígenas y Campesinos I: El caso boliviano y el concepto de Pachukuti
Guitérrez Aguilar, Raquel
2009
Los Ritmos del Pachakuti. Levantamiento y Movilizacion en Bolivia (2000-2005).
Mexico: Ediciones Bajo Tierra. (Introducción Capítulos I y II) Pp.23-182.
Octubre 12: Movimientos Indígenas y campesinos II: Movimiento Zapatista
Mignolo, Walter (2007)
2007 La Revolución Teórica del Zapatismo y el Pensamiento Decolonial Universidad de la
Tierra/CIDESI, San Cristóbal de las Casas (Pp.99)
Millán, Margara
2008 “Nuevos espacios, nuevas actoras. Neozapatismo y su significado para las mujeres
indígenas” en Rosalva Aída Hernández (editora) Etnografías e Historias de Resistencia.
Mujeres Indígenas, Procesos Organizativos y Nuevas Identidades Políticas México:
CIESAS/PUEG-UNAM. Pp. 217-249.
Octubre 19: Movimiento Afro en Colombia
Restrepo, Eduardo
2005 “Políticas de la teoría y dilemas de los estudios de las comunidades negras”, Popayán,
Universidad del Cauca, 2005. (Introducción y Capítulos 3 y 4).
http://www.unc.edu/~restrepo/documentos/Politicas-de-la%20Teor.pdf
Octubre 26: Semaine de lecture
Noviembre 2: Teoría Crítica de Raza
Hale, Charles
2008 Más que un Indio: Ambivalencia Racial y Multiculturalismo Neoliberal en Guatemala
Guatemala:AVANCSO (Capítulo 4)
Ó
2006 “Más que un indio”: Racial Ambivalence and Neoliberal Multiculturalism in
Guatemala. Santa Fe: School of American Research Press.
Gall, Olivia
2004 “ Identidad, exclusión y racismo: reflexiones teóricas y sobre México” en Revista
Mexicana de Sociología año 66 Número 2, abril-junio.
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Noviembre 9: Politizando el Género: Movimientos de Mujeres en América Latina
Molyneux, Maxine
2003
Movimientos de Mujeres en América Latina. Estudio Teórico Comparado Valencia,
España: Editorial Cátedra-. (Capítulo 5: “Análisis de los movimientos de Mujeres” Pp217-249)
Hernández Castillo, Rosalva Aída
2008 Etnografías e Historias de Resistencias. Mujeres Indígenas, Procesos Organizativos y
Nuevas Identidades Políticas, CIESAS-PUEG-UNAM, México D.F (Capítulo 1 Pp. 45127)
**segundo ensayo analítico**
SECCIÓN III Repensando Resistencia desde el Sur
Noviembre 16: Colonialidad del Poder y Descolonización del Conocimiento
Quijano, Anibal
2001 “Colonialidad del Poder. Cultura y Conocimiento en America Latina”. En Capitalismo y
geopolitica del conocimiento. El eurocentrismo y la filosofia de la liberacion en el
debate intelectual contemporaneo. W. D. Mignolo, ed. Pp. 117-132. Buenos Aires:
Ediciones del Signo / Duke University Press.
Hernández Castillo, Rosalva Aída
2008 “Feminismos Poscoloniales: Reflexiones desde el Sur del Río Bravo” en Liliana Suárez
Navaz y Rosalva Aída Hernández (eds.) Descolonizando el Feminismo. Teorías y Prácticas
desde los Márgenes. Valencia: Editorial Cátedra. Pp.75-106.
Noviembre 23: Intelectuales Mayas Teorizan la Resitencia Idígena
Esquit, Edgar
2004 Las rutas que nos ofrecen el pasado y el presente: activismo politico, historia y pueblo
maya. In Memorias del Mestizaje. Cultura y Politica en Centroamerica 1920 al presente.
D. Euraque, J. Gould, and C. R. Hale, eds. Pp. 167-192. Antigua: CIRMA.
Velasquez Nimatuj, Irma Alicia
2008 Pueblos indígenas, Estado y lucha por la tierra en Guatemala. Guatemala: Avancso.
“Palabras finales” pp. 265-284.
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Noviembre 30: Politizando y Cuestionando la Comunidad
Tapia, Luis
2006 La Invención del Núcleo Común. Ciudanía y Gobierno Multisocial Muela del Diablo
Editores, La Paz Bolivia (Introducción y capítulo V)
Díaz, Floriberto
2008 Floriberto Díaz: Comunalidad energía viva del pensamiento mixe; ayuujktsënää'yën,
ayuujkwenmää'ny, ayuujkmëjkäjtën México:UNAM. (Capítulo 1: Comunidad y
Comunalidad)
Joseph, Miranda
2002 Against the Romance of Community. Minneapolis: University of Minnesota Press.
(Capítulo1)
Diciembre 7 : Conclusiones
**Tercer Ensayo Analítico **
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LE CENTRE PAULO FREIRE
Le Centre Paulo Freire, qui est animé par des étudiantes et étudiants de deuxième et troisième cycles sera
ouvert 5 jours par semaine, au local A-3645. Le Centre offre un service d'appui académique aux étudiantes et
étudiants inscrits dans les programmes de science politique. Pour connaître leurs heures d’ouverture, SVP
composez le 514-987-3000 poste 2544.
PLAGIAT
Règlement no. 18
Article 2.1 Infraction
Tout acte de plagiat, fraude, copiage, tricherie ou falsification de document commis par une étudiante, un
étudiant, de même que toute participation à ces actes ou tentative de les commettre, à l’occasion d’un examen
ou d’un travail faisant l’objet d’une évaluation ou dans toute autre circonstance, constituent une infraction
au sens de ce règlement.
ENTENTE D’ÉVALUATION
6.9 Entente d’évaluation
6.9.2 Objet de l’entente d’évaluation
Une entente [démocratique] doit intervenir entre [l’enseignantE] et les [étudiantEs inscritEs] à ce groupecours sur les aspects particuliers suivants :
a)
le nombre et les échéances des évaluations;
b)
la pondération respective des contenus ou objets d'évaluation dans l'évaluation globale.
Cette entente doit respecter les modalités et échéances déjà établies, lorsque s'effectue une évaluation
commune à plusieurs groupes d'un même cours.
6.4 Modalités d'application de l'évaluation et de la notation
a)
Si un examen fait partie des modalités d'évaluation, il ne peut intervenir dans le résultat global
pour plus de cinquante pour cent (50%). Les autres éléments d'évaluation ne sont pas assujettis à cette
disposition.
b)
Si l'évaluation porte sur un unique travail de trimestre, la production de ce travail doit donner lieu
à plus d'une évaluation et à l'attribution d'une notation d'étape.
6.9.3 Procédure
Cette entente [démocratique] doit être consignée et doit intervenir dans les deux semaines qui suivent le début
officiel des cours (ou dans un laps de temps proportionnel s'il s'agit d'un cours à horaire spécial). L'entente à
laquelle souscrivent [l’enseignantE] et la majorité des [étudiantEs présentEs] doit être signée par
[l’enseignantE] et par deux [étudiantEs] du groupe-cours qui agissent alors à titre de témoins.
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