projet clown - Bailly

POURSUITE DE NOTRE PROJET AUPRES DES ENFANTS ACCUEILLIS EN CRECHE SUR LE THEME
DE « L'EVEIL A LA CULTURE ET A L'ART ».
CONSTAT:
Lors de l'initialisation de ce projet, nous avions élaboré le constat suivant:
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L'éveil du jeune enfant est une de nos missions principales et celui-ci se traduit non seulement par une grande
variété d'activités, de jeux éducatifs et de temps créatifs mais également par la diversité des découvertes dans
des domaines de compétences différents que celles que nous pouvons proposer chaque jour aux enfants.
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Depuis quelques décennies, celles que l'on nomme les « pédagogies nouvelles » nous amènent davantage à
travailler autour de la reconnaissance du jeune enfant en tant que personne à part entière, comme un être en
devenir avec un grand désir d'apprendre. Avant l'âge de trois ans l'enfant découvre très vite, c'est une période
propice aux apprentissages, et c'est bien en ce sens que notre société tente d'éveiller les enfants aux arts et à la
culture dès leur plus jeune âge.
En effet, de nos jours l'art et la culture se rendent de plus en plus accessibles aux tout-petits, les portes des musées et
expositions s'ouvrent désormais aux enfants avant l'âge de trois ans. Notre projet de départ s'axait sur l'éveil musical.
Durant toute l'année nous avons travaillé cette approche avec les enfants par le biais d'ateliers menés en collaboration
avec un musicien. L'objectif était de permettre d'opérer l'apprentissage artistique, ou plus exactement « l' approche »
artistique dans un lieu pédagogique tel que la crèche.
OBJECTIFS:
Les enfants sont très réceptifs et ont besoin de diversité dans leurs apprentissages. Un éveil à la culture et aux arts dès
leur plus jeune âge développe chez eux une ouverture d'esprit dans ces domaines et un grand intérêt futur pour la
découverte.
L'objectif premier est de permettre la sensibilisation aux différents arts et à la culture; de permettre leur accessibilité,
favorisant l'éveil et la socialisation. Notre projet proprement dit est l'accès sur les valeurs éducatives du cirque, et plus
particulièrement par le biais de thématiques clownesques mêlant une approche à tout ce qui touche à l'imagination et à
la découverte de ses capacités corporelles (psychomotricité, jeux du corps, équilibre, ...). Partir à la découverte d'une
nouvelle discipline artistique, que ce soit à travers la pratique, la mise en place d'activités thématiques ou de sorties; que
ce soit par l'acquisition du savoir-faire ou du savoir-être, le cirque est une activité artistique permettant à chacun de
grandir et d'apprendre dans un esprit d'entraide et d'échange.
Les principaux objectifs:
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Développer la découverte, la maîtrise de l'espace, du corps et de ses limites;
Favoriser une dynamique de groupe par la création, la réalisation et la production en commun mettant en évidence
la nécessité de « faire avec l'autre »;
Renforcer les liens de confiance avec l'adulte;
Oser « être » dans un espace d'expression et de dynamisation émotive. A travers la recherche du jeu clownesque, les
émotions sont sublimées et de nouveaux moyens de communication peuvent être imaginés ou développés.
Établir une découverte et une nouvelle relation avec son corps. Recherche de nouvelles sensations dans un cadre
ludique.
Développer des compétences auprès des professionnelles dans l'encadrement d'ateliers spécifiques, dans la
préparation de spectacles, dans la mise en place d'activités, confection de cadeaux ..., à destination des enfants.
LES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES:
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Provoquer chez l'enfant l'envie de découvrir différentes formes artistiques liées aux arts de la piste, l'intention
pédagogique repose sur des activités et séances de découverte ayant pour objectif de permettre à chaque enfant de
s'exprimer et de s'éveiller.
S'appuyer sur des notions de jeu et de je, de solidarité, de partage, de convivialité, de respect d'autrui et
d'apprentissage des règles de sécurité.
Développer le langage, la verbalisation, l'extériorisation et la communication.
LES TECHNIQUES ABORDEES:
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Jeux ou je d'échauffement: il s'agit de se rendre disponible par l'intermédiaire d'une démarche corporelle, d'un jeu
corporel individuel ou collectif qui prépare à un état d'écoute et de disponibilité. Cet équilibre entre les jeux sociaux
et ludiques et le je intime et créatif, crée ainsi un cercle magique.
Approche de l' »acrobatie »: c'est l'art du mouvement, la gestion du risque. Elle développe la souplesse, la tonicité,
les réflexes, les repères dans l'espace, l'agilité. Pour les enfants, c'est un travail du corps, de ses peurs, de ses
limites. Ce n'est bien évidemment pas la prouesse acrobatique ou technique qui importe lors d'un tel atelier mais
plutôt une approche sensorielle de l'acte acrobatique qui ne s'inscrit que dans un rapport à l'autre.
L'équilibre: il s'agit d'élire un objet qui fera le lien entre soi, son corps et la réalité (cet objet suppose une mise en
danger) et l'équilibre est le résultat direct de l'expérimentation de l'objet, du corps et de la matière.
Jeux de clown et de rôle: le clown se présente en frappant à la porte et se prépare devant les enfants, leur demande
leur aide pour s'habiller, se maquiller ... Danse, chant, comptines, rires et déguisements, de quoi se mettre dans la
peau du personnage. Par là même, des manipulations de foulards, cerceaux, ballons ..., feront de nos spectateurs du
début des acteurs qui auront la liberté de s'exprimer et de profiter chacun à leur manière.
Un point essentiel: certes, les séances seront préalablement préparées, mais l'intervenant fera davantage en fonction
de chaque enfant, de leurs demandes, leurs capacités ou leurs envies.
EXPERIENCE:
Les séances d'ateliers musicaux menés il y a deux ans et étant à l'initiative du projet ont montré l'intérêt certain du
besoin des enfants de s'ouvrir sur l'extérieur. L'intervenant était attendu avec impatience et les enfants ont découvert,
appris, apprécié les musiques du monde et leurs instruments. L'an passé nous avons pu mener nous-même des séances
musicales différentes auprès des enfants, plus adaptées et mieux préparées. Nous avons également confectionné divers
instruments de musique en activité avec les enfants.
PROPOSITION:
Nous souhaitons mettre en place ce projet sur l'année, démarrant les séances en octobre, avec pour finalité une fête de
fin d'année au mois de juin axé sur le fruit de ces séances. Les familles auront ainsi un regard sur ce qui a été réalisé et
préparé au fil des mois et partagerons un moment sympathique avec notre intervenant, les enfants et le personnel autour
d'un après-midi reprenant jeux et « clowneries » exercés tout au long des séances.
La régularité des séances est alors nécessaire pour l'apprentissage et l'efficacité du projet, c'est pourquoi la mise en place
d'ateliers mensuels (au minimum) nous semble adaptée.
L'intervenant mènera ses ateliers en matinée, à raison de deux heures consécutives. Le besoin d'être à l'écoute de chaque
enfant exige de travailler en petits groupes, ainsi deux groupes d'enfants participeront à la séance. Cela nous permet de
faire profiter à tous les enfants de la section des grands de ces ateliers chaque mois.
Nous avons contacté un intervenant qui nous propose cette collaboration, à un prix raisonnable. Pour cela il nous faut
pouvoir démarrer les séances prochainement et surtout avoir l'assurance de pouvoir les poursuivre tout au long de
l'année « scolaire ».
Pour nous, professionnelles, deux objectifs sont au centre de nos préoccupations:
L'ouverture sur l'extérieur qui est un point fort de notre projet et qui répond de manière adaptée à la volonté de
qualité de nos missions et services proposés envers les familles Romainvillersoises;
– La possibilité d'offrir des temps de découverte du monde spécifiques aux enfants. En effet, leur jeune âge nous met
face à des normes de sécurité contraignantes en terme d'encadrement lors de sorties. De ce fait il est difficilement
possible pour les équipes de diversifier les sorties extérieures, ce qui peut nous enfermer peu à peu dans une routine
en terme d'activités proposées. Ainsi le fait de faire intervenir des professionnels extérieurs amènera de nouveaux
visages, de nouvelles pratiques, un bol d'air et de nouvelles approches sur l'éveil du jeune enfant dans les crèches.
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