Niveau

Transcription

Niveau

TABLEAU 1
Compétences et connaissances
Noms des experts
Tennis de table.
Compétence(s)
(texte de référence )
• H. Lagnel.
• T. Champion.
Connaissances
Que l’élève doit s’approprier
- « acquisition stable d’une mise à
distance ».
- « produire de véritables actions de
frappe ».
- « prise de raquette adaptée ».
- « recherche de trajectoires variées en
vitesse et en profondeur qui assurent la
continuité puis la rupture de l’échange ».
- Connaissances terminologiques :
Frappe coup droit, bloc coup droitrevers, prise d’initiative.
- Connaissances notionnelles :
Point fort-point faible, schéma tactique,
espace libre, risque optimal, balle
favorable.
- Connaissances procédurales :
Orientation du geste. amplitude du geste,
accélération du geste, prévoir un second
coup.
T. CHAMPION H ; LAGNEL
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Tennis de table niveau 2
Niveau 2.
Problèmes principaux rencontrés
par l’élève au cours de son apprentissage
- Identifier une position au service.
- Profiter de la position du relanceur.
- Diversifier les trajectoires dés la mise
en jeu.
- Réaliser un déplacement après avoir mis
la balle en jeu.
- S’organiser pour placer son coup fort.
- Juger la balle favorable pour prendre
l’initiative.
2006
TABLEAU 2
Solutions possibles au problème
APSA
Tennis de table.
Problème rencontré par l’élève : remettre la balle dans le demi camp adverse
après une frappe.
Situation(s)
But
But de la situation
Serveur-frappeur. pour l’enseignant
et/ou l’élève :
Contrôler l’énergie
transmise à la balle.
2
juge
1
But de la tâche
pour l’élève :
Remettre la balle dans
la diagonale.
Relanceur.
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Consignes
Niveau 2.
Habileté motrice
Relanceur
Critères de
réussite
Pour le frappeur :
- Renvoyer la balle uniquement avec le coup droit et dans la diagonale.
- Atteindre les dix
- Renvoyer chaque balle plus fortement que la précédente.
points en sept balles
- Mettre la balle en jeu.
mises en jeu.
Pour le relanceur:
- Remettre chaque balle avec la coup droit et dans la diagonale.
Organisation :
- Chaque balle remise à partir du troisième contact de balle par le serveur –
frappeur rapporte un point au remiseur-bloqueur.
- Chaque balle remise à partir du quatrième contact de balle par le serveur –
frappeur rapporte deux points au remiseur-bloqueur.
- Chaque balle remise à partir du cinquième contact de balle par le serveur –
frappeur rapporte trois points au remiseur-bloqueur.
- Un juge qui assure le décompte des points.
- Changer les rôles dés que le remiseur-bloqueur a atteint dix points.
Simplification de la tâche :
- Le frappeur lâche la balle sur la table à chaque tentative de coup droit.
- Le frappeur tente de frapper la balle depuis le cercle 1 puis 2 à partir
d’un lâcher.
Complexification de la tâche :
- Alterner un bloc revers et un bloc coup droit .
- Effectuer un bloc coup droit avec changement de ligne de jeu.
Aménagement matériel :
- Utiliser des balles de texture et de diamètres différents.
2006
TABLEAU 2
Problème rencontré par l’élève : remettre la balle dans le demi camp adverse
après une frappe.
Tennis de table.
Situation(s)
But
Serveur-frappeur.
But de la situation
pour l’enseignant et/ou
l’élève :
Contrôler l’énergie
transmise à la balle.
2
juge
1
But de la tâche pour
l’élève :
Remettre la balle dans
la diagonale.
Relanceur.
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Consignes
Niveau 2.
Habileté motrice
relanceur.
Critères de
réussite
Pour le frappeur :
- Atteindre les dix
- Renvoyer la balle uniquement avec le coup droit dans la diagonale.
points en sept balles
- Renvoyer chaque balle plus fortement que la précédente.
mises en jeu.
- Mettre la balle en jeu.
Pour le relanceur:
• - Remettre chaque balle avec le revers dans la diagonale.
Organisation :
- Chaque balle remise à partir du troisième contact de balle par le serveur –
frappeur rapporte un point au remiseur-bloqueur.
- Chaque balle remise à partir du quatrième contact de balle par le serveur –
frappeur rapporte deux points au remiseur-bloqueur.
- Chaque balle remise à partir du cinquième contact de balle par le serveur –
frappeur rapporte trois points au remiseur-bloqueur.
- Un juge assure le décompte des points.
- Changer les rôles dés que le remiseur-bloqueur a atteint dix points.
- Le frappeur lâche la balle sur la table à chaque tentative de coup droit.
- Le frappeur tente de frapper la balle depuis le cercle 1 puis 2 à partir
d’un lâcher.
- Alterner un bloc revers et un bloc coup droit .
- Effectuer un bloc revers avec changement de ligne de jeu.
- Utiliser des balles de texture et de diamètres différents.
2006
TABLEAU 2
Tennis de table.
Problème rencontré par l’élève : se placer dans la ligne de jeu de la frappe.
Situation(s)
But
Frappeur.
2
juge
2m
1
A
B
Lanceur-bloqueur.
Consignes
Pour le lanceur :
- Lancer la balle à la main avec un mouvement de haut en bas.
But de la
situation pour - Se déplacer à droite ou à gauche au moment du contact balle-raquette .
- Tenter de renvoyer la balle dans le camp adverse en un seul contact balle-raquette.
l’enseignant
et/ou l’élève : Pour le frappeur :
- Frapper la balle après son rebond dans la zone A ou B.
- Le frappeur ne possède qu’un seul contact balle-raquette.
Percevoir et
- Un seul contact balle-raquette autorisé.
utiliser un
espace libre à Organisation :
- Six lancers de balle.
partir d’une
balle frappée. - Si le lanceur-bloqueur se déplace du même côté que la frappe, il marque un point.
- Si le lanceur-bloqueur remet la balle sur le demi camp adverse, il marque trois points.
- Si le frappeur réussit la frappe, il marque un point.
But de la
- Le match s’arrête lorsque l’un des deux joueurs atteint cinq points.
tâche pour
l’élève :
- Le frappeur lâche la balle sur la table , l’adversaire fait le choix de se déplacer à droite ou à
gauche dés le rebond de la balle sur la table.
Tenter de
- Le frappeur tente de frapper la balle depuis le cercle 1 puis 2 à partir d’un lâcher,
gagner le
l’adversaire se déplace dans les mêmes conditions que ci-dessus.
match.
- Réduire la zone à toucher sur la demi-table adverse.
- Tracer une ligne au sol à deux mètres de la table, ou dans un plan vertical au niveau du
plateau
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Niveau 2.
Hab. perc.
relanceur.
Critères de
réussite
- Frapper trois
fois sur six sur
le côté ou
l’adversaire n’est
pas.
- Gagner le
match sur six
frappes tentées.
TABLEAU 2
APSA
Tennis de table.
Problème rencontré par l’élève : contrecarrer le projet du serveur.
Situation(s)
B
But
C
Niveau 2.
Habileté tactique
relanceur
Critères de réussite
Consignes
Pour le joueur A :
But de la situation pour
l’enseignant et/ou l’élève :
Changer de ligne de jeu après une balle
reçue dans la diagonale.
1
- Maintenir la balle le plus longtemps
possible sur la table.
- Renvoyer les balles dans la parallèle.
- Renvoyer les balles avec le coup droit.
- Réaliser trois fois la figure du
« huit » sans perdre la balle.
- Mettre la balle en jeu dans la
diagonale.
- Renvoyer avec le coup droit dans la
diagonale.
A
Organisation :
2
4
D
3
B
- Chaque joueur dispose de trois essais
dans le rôle du joueur A.
- Le joueur D assure le décompte du
temps (chronomètre).
But de la tâche pour l’élève :
Réaliser le maximum d’échanges en une
minute.
C
Simplification :
- Balles lancées à la main par les joueurs
B et C.
- Varier la nature des balles (diamètre,
texture).
Complexification :
- Le joueur A joue deux fois de suite
dans la parallèle : revers puis coup droit
(pivot).
A
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Essai
1
Pour les joueurs B et C :
2006
D
Total
Essai
2
Essai
3
TABLEAU 2
Tennis de table.
Problème rencontré par l’élève : contrecarrer le projet du serveur.
Situation(s)
Serveur
But
Niveau 2.
Habileté tactique
relanceur.
Consignes
Pour le serveur:
- Servir de façon alternative dans la
zone 1 et 2.
- Un seul revers autorisé au cours de
l’échange.
- Marquer deux fois dans la
zone bonus au cours du match.
Changer de ligne de jeu après
une balle reçue dans la diagonale Pour le relanceur :
ou après un passage en pivot de - Jeu libre.
l’adversaire.
Organisation :
3 points
A
A
- Même serveur pendant le match.
- Match en 7 points.
- Décompte des points si le retour est
réussi.
Juge
Zone
1
Zone
2
Tenter de gagner le match pour le
relanceur.
C
Simplification :
- Deux essais au service.
- Varier la nature des balles (diamètre,
texture).
Complexification :
- Le serveur n’annonce pas la zone dans
laquelle il va servir.
- Réduire la zone bonus (3 points).
Relanceur
B
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2006
B
C
TABLEAU 2
Niveau 2.
Problème rencontré par l’élève : Transmettre l’énergie suffisante pour obtenir une
Habileté
balle frappée.
motrice
frappeur.
But
Consignes
Tennis de table.
Situation(s)
Frappeur
1
2
juge
1
1
2m
Lanceur
Pour le lanceur :
- Lancer la balle à la main avec un mouvement de haut
But de la situation
en bas.
pour l’enseignant et/ou
Pour le frappeur :
l’élève :
- Frapper la balle après son rebond dans la
diagonale.
Organisation :
Acquérir une amplitude et
une vitesse suffisantes au
- Frappe réussie : + 1 point.
moment du contact balleraquette pour permettre au - Frappe ratée : - 1 point.
second rebond de se réaliser - Un juge qui valide la frappe ou non.
derrière la ligne tracée au
- Le frappeur lâche la balle sur la table et la frappe
sol.
dans la diagonale après son rebond.
- Le frappeur tente de frapper la balle depuis le
cercle 1 puis 2 à partir d’un lâcher.
l’élève :
- Le frappeur réalise un frappe décroisée (balle lancée
dans la diagonale pour être frappée dans la parallèle).
Marquer le plus de points
possible après six frappes de - Tracer une ligne au sol à deux mètres de la table, si
balle.
l’espace ne le permet pas, tracer la ligne dans un plan
vertical au niveau du plateau de la table.
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- Obtenir un score positif après
les six frappes de balle.
- La frappe est réussie si le
second rebond de la balle se
réalise derrière la ligne tracée
au sol.
Série
1
A
B
C
Série
2
Série
3
TABLEAU 2
Tennis de table.
Problème rencontré par l’élève : Frapper dans un espace libre.
Situation(s)
But
Frappeur
Consignes
Critères de
réussite
Pour le lanceur :
- Lancer la balle à la main avec un mouvement de haut en bas.
- Se déplacer à droite ou à gauche après avoir lancé la balle.
- Tenter de renvoyer la balle dans le camp adverse en un seul contact
balle-raquette.
Percevoir et utiliser Pour le frappeur :
- Frapper la balle après son rebond dans la zone A ou B.
un espace libre à
- Le frappeur ne possède qu’un seul contact balle-raquette.
partir d’une balle
Organisation :
frappée.
- Frappe réussie : + 1 point.
- Frappe réussie dans la zone où n’est pas l’adversaire : +3 points.
But de la tâche
- Balle renvoyée par le lanceur sur la demi-table adverse : +3 points.
pour l’élève :
Le frappeur doit
- Le frappeur lâche la balle sur la table , l’adversaire fait le choix de se déplacer
frapper la balle
à droite ou à gauche dés le rebond de la balle sur la table.
dans la zone où
n’est pas le lanceur. - Le frappeur tente de frapper la balle depuis le cercle 1 puis 2 à partir
d’un lâcher, l’adversaire se déplace dans les mêmes conditions que cidessus.
- Réduire la zone à toucher sur la demi-table adverse.
- Tracer une ligne au sol à deux mètres de la table, si l’espace ne le permet pas,
tracer la ligne dans un plan vertical au niveau du plateau de la table.
But de la situation
pour l’enseignant
et/ou l’élève :
2
juge
1
2m
1
1
ALanceur B
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Niveau 2.
Habileté perceptive
frappeur.
2006
- Frapper trois fois
sur six sur le côté ou
l’adversaire n’est
pas.
- Gagner le match
sur six frappes
tentées.
TABLEAU 2
Tennis de table.
Situation(s)
Schéma 1 : Initiative sur deuxième
balle au service.
Relanceur.
3
4
Juge
2
1
Serveur.
1 : service dans la parallèle.
2 : retour probable dans la diagonale.
3 : frappe croisée (option 1).
4 : frappe décroisée (option 2).
Problème rencontré par l’élève : Créer une balle favorable à partir du
Niveau 2.
service pour jouer fort dés le deuxième ou le troisième contact (mémoriser Habileté tactique
une suite de coups permettant de prendre l’initiative avant le relanceur).
serveur.
But
Consignes
Critères de
réussite
Pour le serveur :
- Réaliser un service long et rapide dans la parallèle.
But de la situation
Pour le relanceur :
pour l’enseignant et/ou - Jeu libre.
l’élève :
Organisation :
- Match en onze points.
Orienter le retour de
- Frappe réussie : 2 points.
service ou la relance de
l’adversaire sur le coup droit - Point direct sur balle frappée : 4 points.
du serveur.
- Matérialiser une zone à atteindre au service dans la
parallèle.
l’élève :
- Faire partir le relanceur d’un cercle excentré au moment du
contact balle-raquette sur la mise en jeu adverse.
Tenter de gagner le match . - Accorder deux essais au service.
- Le serveur ne possède que trois contacts balle-raquette pour
chaque échange.
- Tracer une ligne au sol à deux mètres de la table, si l’espace ne
le permet pas, tracer la ligne dans un plan vertical au niveau du
plateau de la table.
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- Gagner le match en
six mises en jeu
maximum.
- Après la frappe, le
second rebond de la
balle se fait derrière
la ligne tracée au sol
ou au dessus d’une
ligne horizontale
placée à hauteur du
TABLEAU 2
Tennis de table.
Situation(s)
Schéma 2 : Initiative sur deuxième
balle au service.
Relanceur.
1
4
Juge
2
3
Serveur.
1 : service dans la diagonale.
2 : retour probable dans la diagonale.
4 : frappe décroisée (option 2).
Problème rencontré par l’élève : Créer une balle favorable à partir du service
pour jouer fort dés le deuxième ou le troisième contact (mémoriser une
suite de coups permettant de prendre l’initiative avant le relanceur).
But
Consignes
Pour le serveur :
- Réaliser un service long et rapide dans la diagonale.
Pour le relanceur:
l’enseignant et/ou l’élève : - Jeu libre.
Organisation :
Orienter le retour de service ou - Match en onze points.
la relance de l’adversaire sur le
coup droit du serveur.
- Point direct sur balle frappée : 4 points.
l’élève :
- Matérialiser une zone à atteindre au service dans la
diagonale.
Tenter de gagner le match .
- Faire partir le relanceur d’un cercle centré par rapport
à la table au moment du contact balle-raquette sur la
mise en jeu adverse.
- Accorder deux essais au service.
- Le serveur ne possède que trois contacts balle-raquette
pour chaque échange.
- Tracer une ligne au sol à deux mètres de la table, si
l’espace ne le permet pas, tracer la ligne dans un plan
vertical au niveau du plateau de la table.
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Niveau 2.
Habileté tactique
serveur.
Critères de
réussite
- Gagner le match en
six mises en jeu
maximum.
- Après la frappe, le
second rebond de la
balle se fait derrière
la ligne tracée au sol
ou au dessus d’une
ligne horizontale
placée à hauteur du
TABLEAU 2
Tennis de table.
Problème rencontré par l’élève : Créer une balle favorable à partir du service pour jouer fort dés
le deuxième ou le troisième contact (mémoriser une suite de coups permettant de prendre l’initiative
avant le relanceur).
Situation(s)
But
Schéma 3 : Initiative sur troisième balle au service.
Relanceur.
1 : service dans la diagonale.
2 : retour probable dans la
diagonale.
3 : remise dans la parallèle.
4 : retour probable dans la
diagonale.
6 : frappe décroisée
(option 2).
5
1
3
2
4
6
Serveur.
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Consignes
Pour le serveur :
- Réaliser un service long et rapide dans la
But de la
diagonale.
situation pour
Pour le relanceur:
l’enseignant et/ou - Jeu libre.
Organisation :
l’élève :
- Match en onze points.
Orienter le retour de
service ou la relance
- Point direct sur balle frappée : 4 points.
de l’adversaire sur le
coup droit du serveur.
- Matérialiser une zone à atteindre au service
But de la tâche
dans la diagonale.
pour l’élève :
- Faire partir le relanceur d’un cercle centré par
rapport à la table au moment du contact balleraquette sur la mise en jeu adverse.
Tenter de gagner le
- Accorder deux essais au service.
match .
- Le serveur ne possède que trois contacts balleraquette pour chaque échange.
- Tracer une ligne au sol à deux mètres de la table,
si l’espace ne le permet pas, tracer la ligne dans un
plan vertical au niveau du plateau de la table.
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Niveau 2.
Habileté tact.
Serveur.
Critères de
réussite
- Gagner le match
en six mises en
jeu maximum.
- Après la frappe,
le second rebond
de la balle se fait
derrière la ligne
tracée au sol ou
au dessus d’une
ligne horizontale
placée à hauteur
du plateau de la
table.
TABLEAU 2
Tennis de table.
Situation de référence sur le thème: jouer fort.
Situation(s)
But
Consignes
Niveau 2.
Pour le serveur :
Ligne indiquant si la balle est
frappée ou non.
2m
Relanceur.
But de la
situation pour
l’enseignant
et/ou l’élève :
Provoquer une
balle favorable
à partir d'un
changement de
ligne de jeu.
Serveur.
- Servir dans la diagonale revers.
- Le serveur change de ligne de jeu quand il le souhaite
mais avant le quatrième contact inclus. Dans le cas
contraire, il perd le point.
- Jouer la balle en coup droit.
Pour le relanceur :
- Le relanceur renvoie dans la diagonale
revers.
- Jouer la balle en coup droit.
Pour l’arbitre :
Serveur
Score
Cas
N°1
Cas
N°2
Bonus
A-B
B-C
A-C
- Assurer le décompte du nombre de changements de
lignes de jeu réalisés par le serveur.
But de la tâche
! Pour faciliter la tâche de l’arbitre, laisser les
pour l ‘élève :
joueurs en auto-arbitrage.
Organisation :
- Un seul serveur pendant le match.
Tenter de
gagner le match - Six changements de ligne de jeu et décompte des
en marquant le points quand celui-ci est réussi.
- Bonus de trois points pour les balles frappées et non
plus de points
touchées par l’adversaire (point direct sur balle frappée).
possible.
- Si l’espace de jeu ne permet pas de placer une ligne au
- Analyse des point marqués :
Cas n°1 : Points gagnés aussitôt après le
changement de ligne de jeu.
Cas n°2: Points gagnés après le changement de
ligne de jeu avec poursuite de l’échange.
sol, tracer celle-ci dans le plan vertical à hauteur du
plateau de la table au minimum.
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TABLEAU 2
Niveau 2.
Problème rencontré par l’élève : diversifier les trajectoires des premières balles en
Habileté motrice,
tant que relanceur.
relanceur.
But
Consignes
Tennis de table.
Situation(s)
Relanceur.
1
2
3
4
Faire basculer le rapport de force
en sa faveur en tant que relanceur.
l’élève :
Tenter de gagner le set malgré la
Pour le serveur :
- Annoncer le numéro de la zone visée avant la mise en
jeu.
- Servir maximum deux fois dans la même zone.
- Tenter le service jusqu’à ce que celui-ci soit réussi
dans ces conditions.
- Jeu libre après la mise en jeu.
Pour le relanceur :
- Relancer pour ne pas viser deux fois de suite la
même feuille au cours de l’échange (l’intention prime
sur la réalisation dans un premier temps).
Organisation :
- Décompte des points si le service et le retour sont
réussis.
- Match en huit services avec le même serveur..
- Augmenter la taille des feuilles (A3).
- Situation de jeu régulier avec alternance de
trajectoires produites dans la diagonale et la
parallèle .
- Le serveur n ‘annonce pas la zone de service.
- Le relanceur ne possède que trois contacts pour
marquer le point au cours de l’échange.
Serveur.
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- Toucher deux ou trois feuilles
différentes au cours d’un échange
(production de trajectoires variées
en direction et en force).
TABLEAU 2
Tennis de table.
Problème rencontré par l’élève : contrecarrer le projet tactique du serveur.
Niveau 2.
Habileté tactique,
relanceur
Situation(s)
But
Consignes
Pour le serveur :
Relanceur.
- Le relanceur gagne au moins deux
- Le serveur possède deux essais au service.
- Le serveur vise la feuille blanche ou la feuille échanges sans utiliser la feuille
joker.
bleue.
- Le serveur ne sert pas plus de trois fois sur la
Percevoir la phase initiale de même feuille au cours du match.
la trajectoire de balle lors de Pour le relanceur :
- Relancer sur la couleur de la feuille visée par le
la mise ne jeu.
serveur ou sur la feuille jaune (joker).
Organisation :
l’élève :
Tenter de gagner le set malgré la
- Le serveur annonce la feuille visée avant la
mise en jeu.
- augmenter la surface des feuilles à viser (A3).
- Le relanceur ne possède que trois contacts
pour marquer le point.
Serveur.
- Match en six services.
- Décompte des points si le retour est réussi.
- Le relanceur peut marquer trois points au
cours de l'échange s'il n'utilise pas la feuille
joker.
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TABLEAU 2
Niveau 2.
deuxième coup de raquette (revers ou coup droit) dans des conditions optimales (domaine des compétences Habileté motrice
propres et spécifiques : habiletés tactiques).
A, serveur.
But
Consignes
Pour le serveur :
- Six tentatives de mise en jeu
- Nombre de sets gagnés sur les trois engagés : ce
But de la situation
par position (position matérialisée résultat doit entraîner une démarche réflexive de l’élève
pour l’enseignant
par un cercle de craie au sol, 1, 2, sur le lien entre la position du serveur et le gain éventuel
et/ou l’élève :
Problème rencontré par l’élève : identifier une position de service permettant de jouer un
Tennis de table.
Situation(s)
Relanceur.
Zone 1
Permettre au serveur de
se placer
intentionnellement au
service.
Zone 2
3) : trois essais dans la zone 1
et trois dans la zone 2.
- Le second contact avec la balle
doit être joué avec le coup droit.
Pour le relanceur :
- Retour sur le côté revers du
serveur.
du set.
- Nombre de seconds contacts réussis par position de
service et conséquence sur le résultat du point : il s’agit ici
de vérifier si le second contact permet de maintenir ou
d’augmenter l’avantage spatio-temporel en faveur du
serveur.
Pour l’arbitre :
But de la tâche pour - Le décompte des points
l ‘élève :
s ‘effectue uniquement si le
juge
Tenter de gagner son set
en tant que serveur à
chaque position de
service.
1
2
service et le retour de service
sont réussis.
- L’arbitre veille à ce que la mise
en jeu soit réglementaire.
A-B
B-C
A-C
3
Serveur Score à
partir
du
cercle 1
A
B
B
C
A
C
Serveur.
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Score à
partir
du
cercle 2
Score à
partir
du
cercle 3
TABLEAU 2
Tennis de table.
Problème rencontré par l’élève : réaliser un déplacement en tant que serveur dés la
mise en jeu.
Situation(s)
But
Relanceur
Permettre de passer d’une mise à
distance propre au revers à celle du
coup droit par l’intermédiaire d’un
déplacement en pivot.
Niveau 2.
Habileté motrice
C, serveur.
Consignes
Pour le serveur :
- Le nombre de revers joués est égal
- Mettre la balle en jeu dans la diagonale au nombre de coups droits joués ou au
nombre de coups droits joués moins un
revers.
- Mettre la balle en jeu avec son revers. pour chaque échange (fiche
d’observation permettant le décompte
- Ne pas toucher la balle deux fois de
de chaque type de coups pour chaque
suite avec le même geste (coup droitéchange).
revers).
- le serveur se place à cheval sur la ligne
de craie au sol pour la mise en jeu puis
doit pouvoir poser ses deux appuis du
même côté lors du contact avec le coup
droit et ainsi de suite.
Pour le relanceur :
But de la tâche pour l’élève:
Tenter de gagner le match en
respectant les espaces de marques
(diagonale revers).
Organisation :
- Match en onze points (ou à la libre
convenance de l’enseignant).
- Service chacun son tour.
- Groupe de trois élèves : deux joueurs
et un arbitre.
Serveur
- Relancer dans la diagonale revers.
- Le retour de service se réalise avec le
revers.
- Ne pas toucher la balle deux fois de
suite avec le même geste (coup droitrevers).
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TABLEAU 2
Tennis de table.
Situation(s)
Problème rencontré par l’élève : Placer la balle dés la mise en jeu en fonction de
Niveau 2.
la position du relanceur.
Habileté perceptive,
serveur.
But
Consignes
Pour le serveur :
- Mettre en jeu six fois la balle à partir - Marquer au moins quatre points pour
d’une position identifiée.
assurer le gain du match.
l’enseignant et/ou l ‘élève :
- Jeu libre.
Déplacer le relanceur vers l’avant ou le
côté dés la mise en jeu.
Tenter de gagner le set.
Pour le relanceur :
- Se placer dans l’un des cercles (dessin
à la craie au sol) et se déplacer au
moment du contact balle-raquette.
- Ne pas utiliser plus de deux fois le
même cercle.
- Conclure l’échange en utilisant
maximum quatre coups de raquette (le
rapport de force risque de basculer en
faveur du relanceur au-delà de ce
chiffre).
Organisation :
- Groupe de trois joueurs : deux joueurs
et un arbitre.
- Match en six services.
- Décompte des points si la relance est
réussie.
- Deux essais au service.
- Le serveur ne possède que
trois contacts pour marquer le
point.
- Le relanceur marque deux points s’il
remporte l’échange.
Serveur (droitier)
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2006
TABLEAU 2
Tennis de table.
Problème rencontré par l’élève
Situation(s)
: Prévoir un second coup à partir de sa propre mise en jeu
et de la relance adverse.
But
l’enseignant et/ou
l’élève :
Exemple de position de
feuilles
A
Elaborer une suite de
coups placés à partir de
la mise en jeu ou
permettant une prise
d’initiative.
Consignes
Pour le serveur :
Pour le relanceur :
Tenter de gagner le set pour
chaque position de la feuille
dans le demi camp adverse.
- Groupe de trois joueurs : deux joueurs et
un arbitre.
- Le décompte des points s’effectue
lorsque la cible est touchée et le retour
réussi.
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serveur.
- Jeu libre.
Organisation :
Serveur (droitier).
Habileté tactique,
- Réussir trois second coup de raquette
- Placer une feuille de format A3 dans le avec le coup droit sur quatre mises en
jeu.
demi camp adverse.
- Réaliser un set de quatre services avec
l’intention de vouloir toucher cette feuille à
Premier set.
l e mise en jeu.
Dessiner la position de la
- Le second contact pour le serveur se fait
feuille dans le demi camp
obligatoirement avec le coup droit.
adverse.
- Recommencer l’opération de façon à faire
quatre sets, le changement de position de
la feuille amène à réaliser un service dans
quatre zones bien distinctes dans le demi
camp adverse.
l’élève :
B
Niveau 2.
serveur
Coup Coup
n°1
n°2
Points
gagnés
Points
perdus
Score du set :
2006
Coup
n°3
TABLEAU 2
Tennis de table.
Problème rencontré par l’élève : Prévoir un second coup à partir de sa propre mise
en jeu et de la relance adverse.
Situation(s)
But
Premier schéma tactique au service :
mettre l’adversaire en difficulté sur But de la tâche pour
un déplacement avant-arrière.
Elaborer une suite de coups placés à
partir de la mise en jeu ou permettant
une prise d’initiative.
3
2
1
Serveur
Second schéma tactique au service :
Prise d’initiative en coup droit.
3
Consignes
Pour le serveur :
- Réaliser six mises en jeu en choisissant - Le serveur remporte le match en
l’un des deux schémas tactiques
marquant au moins dix points.
proposés sur fiche.
- Ne pas montrer son choix au
relanceur.
Pour le relanceur :
- Jeu libre.
Organisation :
- groupe de trois joueurs : deux joueurs
et un arbitre.
Tenter de gagner le set de six services
- tout échange gagné avant le second
en marquant le maximum de points.
contact inclus compte triple.
2
Serveur
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serveur.
1
Niveau 2.
Habileté tactique,
2006
TABLEAU 2
Tennis de table.
Situation de référence sur le thème de la mise en jeu.
Situation(s)
Relanceur.
But
Consignes
Pour le serveur :
Marquer le point en utilisant le Pour le relanceur :
moins de contacts possible
- Jeu libre.
balle-raquette en tant que
- Pour l’arbitre :
serveur.
- Assurer le décompte du
nombre de contacts balleBut de la tâche pour l ‘élève : raquette réalisés par le
serveur.
Tenter de gagner le match en marquant
le plus de points possible.
!
- Analyse des scores : l’analyse brute
des résultats (gagné ou perdu)
renseignera sur l’efficacité ou
l’inefficacité de la mise en jeu :
position du serveur par rapport à la
table, variété des zones cibles dans le
demi camp adverse, vitesse transmise
à la balle…
- Analyse du nombre de points
marqués : un score élevé sera
révélateur du désir du serveur de
profiter dés la mise en jeu d’un
avantage spatio-temporel et de
terminer l’échange en sa faveur avec le
moins de contacts balle-raquette
possible (création et utilisation du
« déséquilibre »).
Pour faciliter la tâche de l’arbitre,
laisser les joueurs en auto-arbitrage
(décompte des points) ou placer deux
arbitres : décompte des points et
décompte des contacts balle-raquette.
Serveur.
- Le serveur dispose de douze contacts
balle-raquette pour marquer le plus de
points possible.
- Même serveur au cours du match.
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Niveau 2.
2006

Niveau

Transcription

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