N°1 Amour, fraise, mandoline

C3
PERIODE 1
DECLENCHEUR N° 1
Amour, Fraise, Mandoline
A l’aube du buisson –Jean-Pierre Siméon – Editions Cheyne
On dit on dit des mots
Amour fraise et mandoline
Amour
Et notre cœur bondit
Fraise
Les lèvres sont sucrées
Mandoline
Une musique dans la main
On dit on dit des mots
Lilas douceur et mandarine
Lilas
C’est la joue de mon enfant
Douceur
Le silence est fragile
Mandarine
Comme un éclat de rire
On dit on dit des mots
Amour fraise et mandoline
Lilas douceur et mandarine
Consigne d’écriture :
Écrire un nouveau texte correspondant à la structure suivante :
On dit on dit des mots
……1………, ……2………, ……3………,
……1………,
………………………………
……2………,
……………
…………………
……3………,
………………………………
Objectifs :
• Retranscrire des évocations (sensations, souvenirs, événements, émotions, …) liés aux noms
choisis.
Variables :
► Le nombre de mots choisis
► Le nombre d’évocations liées à chaque mot
► Faire varier les éléments de la (des) ligne(s) évocatrice(s) :
comme dans le poème (début avec « et », phrase nominale, phrase verbale
Avec d’autres éléments :
►Deux lignes évocatrices avec une subordonnée relative
► Utilisation obligatoire ou non d’un adjectif qualificatif
► Possibilité de changer le temps du premiers vers et d’utiliser exclusivement des phrases verbales
(on disait on disait des mots …)
Situations de démarrage :
- Chaque enfant se fait une liste de cinq mots très différents qu’il adore ou aime beaucoup (préciser :
« cela peut-être : un objet, un nom, un sentiment ou autre chose… »). Puis, les élèves qui le souhaitent,
lisent à voix haute leurs propositions d’un ou deux mots. Chacun peut rajouter, au fil de cette lecture, des
mots sur sa liste.
- Découverte du texte de Siméon. Analyse du 2ème vers
- Chacun écrit ses deux premiers vers à partir de ses mots cherchés initialement. Production du texte
sans imposer ce regroupement des 3 mots.
- Puis chacun va respecter la structure (travail de réécriture).
- Possibilité d’un écrit de groupe ou de classe en prenant le préféré de chaque enfant et discussion sur
quel type de regroupement de mots on fait.
- Travail collectif pouvant être proposé à la suite du texte de Siméon : analyse de la structure du
poème Amour, fraise et mandoline, choisir des thèmes, construire des répertoires de mots. Puis, lister les
évocations.
- Travail individuel : première partie : "à la manière de". Puis, travail en binôme à partir des
productions individuelles. Deuxième partie : enrichir avec des adjectifs et des subordonnées relatives.
- Production individuelle de 4 strophes.