Fiche-outil n°1- Se repérer dans le temps 1789

Fiche-outil n°1- Se repérer dans le temps
En Histoire, tu dois savoir dater et ordonner les événements dans le temps: ce repérage s'appelle la chronologie.
Situer par ordre chronologique, c’est donc situer les événements, les périodes, les personnages du plus ancien au plus
récent.
On distingue les dates qui précisent un événement et les périodes qui correspondent à une durée.
On mesure le temps
•
en petites unités : les années
10 ans forment une décennie
•
•
•
100 ans forment un siècle
1000 ans forment un millénaire
La frise ou bande chronologique permet de figurer les périodes, les événements, les personnages dans le temps. On
indique généralement les périodes par des couleurs et les événements par des symboles (ex : étoiles, points…)
Naissance de Jésus Christ
-2OO
-100
2e
siècle
1
1er
siècle
av JC
100
1er
siècle
ap JC
200
2e siècle
300
Attention ! Pour les
dates avant JC, on
compte à l’envers !
3e siècle
Les historiens ont l'habitude d'utiliser les chiffres romains pour les siècles et les rois .Connais-tu tes chiffres romains?
1
I
11
XI
30
XXX
2
II
12
XII
31
XXXI
3
III
13
XIII
35
XXXV
4
IV
14
XIV
40
XL
5
V
15
XV
41
XLI
6
VI
16
XVI
44
XLIV
7
VII
17
XVII
50
L
8
VIII
18
XVIII
100
C
9
IX
19
XIX
500
D
10
X
20
XX
1000
M
Sais-tu dire à quel siècle appartient une date ?
-Le 1er siècle va de 1 à 100
-Le 2e siècle va de 101 à 200
-Le 3e siècle va de 201 à 300 … etc…..
Pour savoir à quel siècle appartient une date :
On regarde le nombre de centaines, ici : 17 centaines
1789
et on ajoute 1, pour une
année en cours
ici : 17 + 1 = 18
1789 appartient au 18 e siècle
Dans 768, il y a 7 centaines, on est au 7+1= 8e siècle ; dans 63, il n’y a pas de centaines, on est au 0+1 = 1er siècle
Fiche-outil n°2-Identifier la nature d'un document
L’Histoire s'appuie sur des documents de différentes natures.
On distingue :
•
les documents écrits (exemples: texte de loi, texte religieux, récit historique......)
•
les documents iconographiques du grec « eikon » qui signifie image. Ainsi, on utilisera des
œuvres d’art, des reconstitutions ( qui ne sont pas des documents authentiques mais qui sont utiles
pour mieux représenter les choses), des photos...etc…
•
les monuments ou autres vestiges archéologiques
•
les objets de la vie quotidienne
•
les graphiques
Toute analyse de document doit donc commencer par l'identification précise de sa nature.
Fiche outil n°3-Présenter un document
Comment présenter un document ?
-Étape 1 : je donne la nature du document (texte, sculpture, tableau....)
-Étape 2 : je donne le nom de l'auteur. Attention, il arrive que l'auteur soit inconnu !
-Étape 3 : je donne la date
-Étape 4 : je donne le sujet (= de quoi ça parle)
« Ce document est… (Nature) de … . (auteur), il date de … (date). Il représente ou il parle de ….
(Sujet) »
Exemple :
Ce document est un vase grec dont
l’auteur est inconnu ; il date du Ve siècle
avant JC. Il nous donne des indications sur
le mode de vie des grecs dans l’Antiquité.
Fiche outil n°4-Organiser une réponse
Pour répondre à une question, il faut procéder en trois étapes :
 Comprendre la consigne (attention au vocabulaire !)
 Sélectionner les informations dans les documents proposés ou dans ses connaissances
 Classer ses idées
Tu peux ensuite rédiger. Toute réponse doit comporter un sujet, un verbe et un complément.
Exemple : Où et quand Jules César a-t-il vaincu Vercingétorix ?
Réponse exacte et correctement rédigée : Jules césar a vaincu Vercingétorix à Alésia en 52 avant
JC.
Réponse incorrecte : A Alésia en 52 avant JC
Toute réponse non rédigée est sanctionnée lors des évaluations
Fiche outil n°5- Prélever des informations dans un texte.
1. Je lis le texte une première fois
2. Je lis les questions : je repère dans la question quel type d’information je dois chercher
Qui ? = des personnes
pourquoi ? = une explication
Où ? = un lieu
Comment ? = un moyen
Quand ? = une date, une époque
3. Je sélectionne la partie du texte où se trouve l’information (si je travaille sur une
photocopie, je souligne ou je surligne)
4. Je rédige ma réponse correctement. Attention je ne recopie pas le texte mais je le
reformule avec mes propres mots.
Fiche-outil n°6- Réaliser une fiche biographique
Une biographie c’est l’histoire exacte d’une personne.
Pour réaliser une biographie, je dois suivre les étapes suivantes :
1. Faire une recherche dans un dictionnaire, une encyclopédie, des livres d’Histoire, des sites
internet.
2. Il ne s’agit pas de recopier ce qui se trouve dans l’ouvrage ou d’imprimer le document du site
mais il faut sélectionner les informations les plus importantes concernant le personnage.
3. Certains éléments doivent obligatoirement apparaître : nom, prénom, dates et lieux de
naissance et de décès, circonstances de sa mort, origine sociale, sa famille, ses débuts, ses
idées, ses principales fonctions, les moments importants de sa vie, son œuvre, le bilan de son
œuvre.
Exemple d’une fiche bio
1/ Nom et origines :
ne pas
 Date de naissance :
oublier une
 Lieu de naissance :
photo du
 Mort le :
personnage !
 Lieu :
 Circonstances de sa mort :
 Origine sociale :
 Fils de :
 Marié à :
 Père de :
 Fonction :
2/ Etudes et moments importants de sa vie (les principaux). Indiquez les dates pour chacun !
3/ Son œuvre, ses idées ; Pourquoi est-il un personnage historique important ?
Connaître le vocabulaire
- Présenter : j’identifie la nature du document, l’auteur, la date et le sujet (cf.
fiche outil n°3)
- Décrire : je décris rapidement ce que je vois en situant les différents éléments
au premier plan, 2eme plan… arrière-plan.
Puis, je fais ensuite une description plus détaillée
de chaque élément.
Source : Extrait du manuel Hatier 2009, p.179
 Expliquer : je donne le sens du document, sa signification
 Analyser : j’extraie les principales informations du document puis j’explique le






sens du document
Localiser : c’est répondre à la question « où ? »Il s’agit de repérer et de
nommer à partir de cartes des lieux (Etat, ville…), des aires (montagnes,
mers…), des lignes remarquables (frontières, lignes imaginaires, fleuves.. ;). On
peut utiliser les points cardinaux.
Situer : c’est répondre à la question « Où, par rapport à quoi ? »Il s’agit de
situer un lieu par rapport à d’autres lieux. Situer suppose d’utiliser la notion de
distance et différents niveaux d’échelles.
Raconter : faire le récit écrit d’un événement ou de la vie d’un
personnage…etc. ; Généralement un plan est donné !
Désigner : montrer
Justifier : prouver en relevant un élément du document sur lequel porte la
question. Attention n’oubliez pas les guillemets quand vous citez un texte !
Utiliser un SIG : Un SIG est un système d’information géographique. C’est
donc un outil informatique donnant des informations géographiques en image
sur les lieux de la planète. Il peut s’agir d’images satellites, de photographies
aériennes, de plans et de cartes. Il existe de nombreux SIG sur Internet.
Sites gratuits : earth.google.fr
Maps.google.fr
www.mappy.fr
www.geoportail.fr
Fiche-outil n°7- Croiser des informations venant de plusieurs
documents
Pour étudier un fait historique, on utilise souvent des documents de natures différentes. Il
faut alors les mettre en relation, c’est-à-dire rapprocher, comparer les informations qu’ils
apportent.
1. J’identifie la nature de chaque document
2. Je relève les informations principales de chacun
3. Je me demande en quoi elles se complètent ou divergent
Fiche-outil n° 8- Réaliser un croquis de paysage (classe de 6e et 5e)
Pour lire un paysage, expliquer son organisation, on peut réaliser un croquis. Un croquis de paysage
est un dessin rapide et simplifié d’un paysage.
Comment réaliser ces croquis ?
1. J’observe et je décris le paysage :
 Je situe le paysage (hémisphère ? Continent ? Pays ? Région ? Océan ou mer ou fleuve ?)
 Je décris le paysage en identifiant les différents éléments visibles sur l’image paysagère
(les espaces occupés, les espaces naturels et non occupés, les espaces bâtis, les espaces
cultivés, les voies de communication).
2. Je construis la légende à partir des informations observées. Je choisis des figurés pour
chaque élément.
3. Je réalise le croquis : je trace les contours des principaux éléments du paysage. Ce tracé
peut se faire à l’aide d’un calque, mais, généralement, il est effectué à main levée
(l’utilisation d’une règle étant conseillée pour obtenir un résultat soigné)
4. Je colorie les différentes unités paysagères
5. Je donne un titre au croquis « Croquis paysager de …… »
Fiche-outil n°9- Réaliser un croquis (classe de 4e et 3e)
Le croquis permet de visualiser rapidement les principales caractéristiques d’un espace. Pour cela,
il doit être simple et clair.
Pour réaliser un bon croquis, il faut d’abord construire la légende. Celle-ci doit s’organiser en deux
ou trois parties. Chacune de ces parties doit correspondre à une idée.
Pour mettre en évidence ces informations ou idées, vous devez choisir des figurés et des couleurs.
Ainsi, chaque fois que vous devrez représenter un phénomène, vous vous poserez la question
suivante : est-ce un point ? Une ligne ? Ou une zone ?
Exemples : Une ville
un point rouge
figuré ponctuel
Une région agricole
zone verte
figuré de surface
Un axe de communication
un trait noir
figuré linéaire
Même si vous n’êtes pas « bon en dessin » vous devrez produire un croquis soigné et aéré, lisible
par tous.
N’oubliez pas de lui donner un titre, une orientation voire une échelle. Le fond de carte vous sera
généralement donné mais il se peut que vous ayez à réaliser vous-même les contours de l’espace
concerné. Ne perdez jamais de vue que le croquis doit être simplifié. C’est un exercice difficile !