Axes de recherche en didactique des Sciences et des

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Axes de recherche en Didactique des Sciences et des Mathématiques/Researches area in Science and Math Education
Axes de recherche en didactique des Sciences et des Mathématiques
Researches area in Science and Math education
‫محاور األبحاث في تعليم العلوم والرياضيات‬
‫المعهد العالي لآلداب والعلوم اإلنسانية‬
1- Pédagogie universitaire : qualité dans l’enseignement supérieur, pratiques
d’enseignement et formation à l’enseignement, développement des cultures du
partage entre pairs mais aussi avec tous les acteurs impliqués dans les processus de
l’enseignement et la formation, technologies de l’information et de la communication
pour l’enseignement (TICE), approche documentataire des universitaires, dispositifs
d’aide aux étudiants, apprentissages des étudiants, évaluation des enseignements,
évaluation des apprentissages des étudiants, recherche, enseignement et société…
Les mêmes thèmes peuvent être considérés à l’école.
Teaching and learning in Higher Education (university education or university
pedagogy): quality in higher education, teaching practices and teaching training,
development of culture of sharing peer and with all the actors involved in the
processes of teaching and training, information technology and communication for
education (ICTE), documentary approach of university teachers, student support
systems, student learning, evaluation of teaching, assessment of student learning,
research, education and society…
The same issues can be considered at school.
،‫ ممارسات التعليم والتدريب‬،‫ الجودة في التعليم العالي‬:‫ التعليم والتعلم في التعليم العالي‬/ ‫التربية الجامعية‬
‫ تكنولوجيا‬،‫تطوير ثقافة األقران والتبادل والمشاركة بين جميع الجهات المعنية في عملية التعليم والتدريب‬
،‫ مقاربة توثيق المصادر والموارد لدى أساتذة الجامعة‬، (ICTE)‫المعلومات واالتصاالت من أجل التعليم‬
...‫ األبحاث والتعليم والمجتمع‬،‫ تقييم تعلم الطالب‬،‫ تقييم التعليم‬،‫ تعلم الطالب‬،‫نظم دعم الطالب‬
2- Education Fondée sur des Résultats d'Apprentissage Génériques
(GLOBE). GLOBE est un cadre pédagogique générique pour l'enseignement à tous
niveaux qui découle de la théorie de modélisation en physique et enseignement des
sciences. Il est employé pour le développement: (a) de curricula, (b) de matériels
éducatifs et surtout d'instruments pour l'évaluation authentique de l'apprentissage
et de curricula, et (c) de programmes de formation d'enseignants et développement
professionnel continu dans toutes les matières et à tous les niveaux. Pour plus de
détails consultez le site: http://www.halloun.net.
Generic Learning Outcomes Based Education (GLOBE). GLOBE is a generic
pedagogical framework for student and teacher education that stems from Modeling
Theory in physics and science education. It is being deployed in: (a) curriculum
design, (b) development of various educational materials, especially authentic
assessment and evaluation tools, and (c) professional development programs for in-
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service and pre-service teachers in all fields and at all grade levels. More details
at: http://www.halloun.net.
،‫(هو إطار تربوي عام لطالب ومعلم التربية‬GLOBE). GLOBE ‫التعليم استنادا إلى مخرجات التعلم‬
)‫ (ب‬،‫ (أ) تصميم المناهج الدراسية‬:‫ يتم استخدامه في‬.‫متفرع من نظرية النمذجة في الفيزياء وتعليم العلوم‬
-‫ (ج) برامج التطوير المهني للمعلمين‬،‫ وخاصة أدوات التقييم األصيلة‬،‫تطوير مختلف المواد التعليمية‬
‫ لمزيد من التفاصيل يرجى‬.‫الطالب والمعلمين في الخدمة في جميع المجاالت و جميع المراحل الدراسية‬
http://www.halloun.net : ‫زيارة‬
3- Education au développement durable (EDD), elle est multidimensionnelle:
sociale, environnementale et économique. Plusieurs questions se posent dans le
contexte libanais: compréhension du concept parmi les enseignants, les décideurs de
l'éducation, les stratégies d'apprentissage les plus appropriées, opportunités offertes
par les écoles à travers le programme actuel, comment et pourquoi nous devrions
réorienter l’éducation, comment pouvons-nous améliorer la capacité de la faculté de
pédagogie : nouveau cours, intégration et reformulation d’autres cours, formation
des enseignants…
Education for sustainable development (ESD) is multidimensional: social,
environmental and economic. Several questions to be assessed in the Lebanese
context: understanding of the concept among school and university teachers,
education decision makers, which learning strategies are most suitable, which
opportunities can the school offers through the current curriculum, how and why we
should reorient education, how can we improve the capability of the faculty of
education: new course, integration and reformulation of others, teachers training…
‫ عدة أسئلة ينبغي تقييمها في السياق‬.‫ البيئي واالقتصادي‬،‫ االجتماعي‬:‫التربية على التنمية المستدامة متعددة األبعاد‬
،‫ مفهوم التربية على التنمية المستدامة لدى معلمي المدارس والجامعات وصناع القرار في التعليم‬:‫اللبناني‬
‫ كيف ولماذا يجب علينا‬،‫ الفرص التي تقدمها المدرسة من خالل المناهج الدراسية الحالية‬،‫استراتيجيات التعلم المناسبة‬
‫ تدريب‬،‫ إدماج وإعادة صياغة مواد أخرى‬،‫ مواد جديدة‬:‫إعادة توجيه التعليم و كيف يمكننا تحسين قدرة كلية التربية‬
...‫األساتذة‬
4- Épistémologie : Une recherche épistémologique prend en considération
l’investigation de la formation et la structure des concepts et des théories
scientifiques, l’étude critique des principes, des hypothèses et des résultats des
diverses sciences. Elle se penche aussi sur les procédures et méthodes retenues par
les hommes de science. Trois champs délimités d’analyse et de réflexion : la nature et
la structure des concepts et des théories scientifiques, l'objet et la signification des
concepts et des théories scientifiques, la méthode scientifique et surtout celle
d’investigation.
Epistemology: Epistemological research considers the investigation of the
formation and structure of scientific concepts and theories, critical study of the
principles, assumptions and results of the various sciences. It also examines the
procedures and methods used by scientists. Three delimited fields of analysis and
reflection: the nature and structure of scientific concepts and theories, the purpose
and the significance of scientific concepts and theories; the scientific method and
especially the investigation.
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‫ دراسة نقدية‬،‫ يهتم البحث االبستيمولوجي بدراسة تكوين وبنية المفاهيم والنظريات العلمية‬:‫االبستيمولوجيا‬
.‫ ويدرس أيضا اإلجراءات والطرائق المستخدمة من قبل العلماء‬.‫لمبادئ وافتراضات ونتائج مختلف العلوم‬
‫ الغرض وداللة المفاهيم‬،‫ طبيعة وبنية المفاهيم والنظريات العلمية‬:‫ثالثة حقول محددة من التحليل والتفكير‬
.‫ المنهج العلمي وخاصة التقصي‬،‫العلمية والنظريات‬
5- Projet de recherche interdisciplinaire: une recherche est considérée comme
interdisciplinaire lorsque plus d'une discipline contribuent de façon essentielle à
répondre à la question (s) de recherche. Le problème doit provenir des situations de
la vie quotidienne et mettre l’accent par la suite sur un apprentissage significatif où
le chercheur peut enquêter sur la compréhension conceptuelle des élèves, les
capacités de raisonnement …Le projet doit inclure au moins trois sujets regroupant
des domaines scientifiques (biologie, physique, chimie et mathématiques) et ceux
des sciences humaines (géographie, langues, sciences sociales…), en fonction de la
nature de la recherche.
Cross disciplinary research project: A research project is considered crossdisciplinary when more than one discipline contributes in an essential way to
answer the research question (s). Research problem must come from everyday life
situations and subsequently focus on meaningful learning where the researcher may
investigate students’ conceptual understanding, reasoning skills …The project should
include at least three subjects ranging from both scientific(Biology, Physics,
Chemistry and Mathematics) and humanity fields (Geography,Languages, social
sciences…)depending on the nature of the investigation.
‫ يعتبر مشروع بحثي متعدد االختصاصات عندما يساهم أكثر من‬:‫مشروع بحثي متعدد االختصاصات‬
‫ يجب أن تأتي مشكلة‬.‫اختصاص واحد في اإلطار النظري وفي منهجية أساسية لإلجابة على أسئلة البحث‬
‫البحث من مواقف الحياة اليومية والتركيز الحقا على التعلم حيث يمكن للباحث دراسة االستيعاب المفاهيمي‬
‫ وينبغي أن يشمل هذا المشروع ما ال يقل عن ثالثة مواضيع تنطوي على‬... ‫ومهارات التفكير لدى الطالب‬
‫ الكيمياء والرياضيات) والعلوم اإلنسانية (الجغرافيا واللغات والعلوم‬،‫ الفيزياء‬،‫مجاالت العلوم (علم األحياء‬
.‫) تبعا لطبيعة البحث‬... ‫االجتماعية‬
N.B. Certains problèmes sont prioritaires en didactique des mathématiques comme :
-statut du nombre
- géométrie dynamique et géométrie statique
- dialectique arithmétique / algèbre
- rôle de l'analyse
- statistique et probabilité
N.B. Some issues have priority in didactics of mathematics such as:
- status of number
- dynamic geometry and static geometry
- dialectical arithmetic / algebra
- role of Analysis
- statistics and probability
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