Fiche pédagogique

FFiicchhee ppééddaaggooggiiqquuee
Une exposition photo : les changements
climatiques en images!
Dans le cadre de cette activité,
l’élève
devra
expliquer
un
phénomène
scientifique
en
réalisant une expérience.
De plus, il composera une histoire
mettant en vedette Rafale et les
changements climatiques en y
ajoutant des photos qu’il aura
prises lui-même.
Disciplines visées
- Science et technologie
- Français, langue maternelle
- Arts
Sujets
- Les changements climatiques
- La production de gaz
carbonique
- Le phénomène de l’effet de
serre
Objectifs pédagogiques
À la fin de cette activité, l’élève pourra :
Comprendre les fonctions du gaz carbonique (CO2);
Reconnaître d’autres systèmes conçus par l’humain qui produisent du
CO2;
Comprendre le phénomène de l’effet de serre;
Explorer son côté créatif (histoire et photos).
Quelques liens avec le programme de formation scolaire québécois
Domaine général de formation :
Environnement et consommation
Science et technologie
1. Mettre à profit les outils, objets et procédés de la science et de la
technologie
a. S’approprier les rôles et fonctions des outils, techniques, instruments
et procédés de la science et de la technologie
i. Décrire
des
impacts
des
activités
humaines
sur
son
environnement (pollution de l’air, exploitation des ressources,
aménagement du territoire, urbanisation, etc.)
- Expérimentation (fabrication d’un volcan)
2. Communiquer à l’aide des langages utilisés en science et en technologie
a. Exploiter les langages courants et symboliques pour formuler une
question, expliquer un point de vue ou donner une explication
i. Technologies du transport : Reconnaître l’influence et l’impact
des technologies du transport sur le mode de vie et
l’environnement des individus
- Les conséquences de l’émission du CO2 sur l’environnement
ii. Identifier des sources d’énergie fossile
- Proposer des solutions aux émissions trop élevées de gaz à
effet de serre.
Français, langue maternelle
1. Écrire des textes variés
a. Utiliser
les
stratégies,
les
connaissances
et
les
techniques
appropriées à la situation d’écriture
i. Produire un texte narratif basé sur les notions apprises en
lisant l’aventure de Rafale
- Écrire une histoire qui met en scène Rafale ou un autre
personnage du coin de Rafale et qui concerne le gaz
carbonique et les changements climatiques
Arts
1. Mettre en œuvre sa pensée créatrice
a. Recourir à des stratégies d’exploration variées
i. Se familiariser avec l’art de la photographie
- Photographier des objets ou des personnes susceptibles de
représenter les changements climatiques
Matériel nécessaire
350 grammes de farine
30 millilitres de détergent liquide pour vaisselle
250 grammes de sel
50 grammes de bicarbonate de soude
150 millilitres d’eau
100 millilitres de vinaigre
30 millilitres d’huile végétale
Du colorant alimentaire rouge
Un grand bol
Un plateau
Une cuillère à soupe
Un entonnoir
Un pot de gouache
Une petite bouteille brune en plastique (250 millilitres)
Un gobelet en plastique
Mise en contexte
Le gaz carbonique (CO2) est un gaz naturellement présent dans l’atmosphère,
puisque tous les êtres vivants, animaux et plantes compris, en rejettent lorsqu’ils
respirent; même les volcans en produisent. Sans CO2, il n’y aurait tout simplement
pas de vie sur la planète! Cependant, le CO2 est aussi un gaz à effet de serre (GES),
ce qui veut dire qu’il agit comme une serre au-dessus de la Terre, gardant la chaleur
près de la surface du globe en absorbant les rayons du Soleil. Les GES sont
aujourd’hui présents en trop grande quantité sur la Terre, ce qui amène une
élévation de la température. C’est ce qu’on appelle le réchauffement climatique.
L’homme est aussi, en grande partie, responsable de la quantité importante
d’émissions de CO2 dans l’atmosphère. En effet, les secteurs des transports et des
industries émettent beaucoup de GES qui entraînent les changements climatiques.
Ces changements du climat ont des impacts sur l’environnement et les écosystèmes.
On pourrait penser que les températures plus chaudes seront agréables, mais la
hausse des températures aura plutôt de graves conséquences.
L’activité
Activité de groupe : Le CO2 et les volcans
Source : Fondation polaire internationale
http://www.educapoles.org/assets/uploads/teaching_dossiers_files/biodiversity_14_goodmoves_fr.pdf
Sarah Donikian © Le Québec en images
1. PHASE CRÉATION
Après avoir lu l’aventure de Rafale « Une exposition photo : les changements
climatiques en images! », les élèves devront proposer des idées pour réduire les
émissions de CO2 dans l’environnement, et le professeur les écrira au tableau.
L’enseignant complètera la liste avec ses propres conseils.
*Ce
dernier
peut
trouver
des
idées
sur
le
site
de
l’expérience :
http://www.educapoles.org/assets/uploads/teaching_dossiers_files/biodiversity_14_goodmoves_fr.pdf
Ensuite, l’élève devra écrire un texte narratif d’environ trois pages et agrémenter
son histoire de photos qu’il aura prises lui-même. Le texte mettra en vedette Rafale
ou ses compagnons, il aura un lien avec les changements climatiques et il décrira ce
qu’on peut faire pour réduire les émissions de GES.
2. PHASE EXPÉRIMENTATION
Les élèves devront fabriquer un volcan afin de simuler une éruption volcanique qui
rejette du gaz carbonique.
Suggestion : réaliser l’éruption volcanique devant les élèves et laisser leur volcan
intact pour qu’ils puissent le faire chez eux en leur fournissant le mélange de
bicarbonate.
Marche à suivre
1. Verser la farine, le sel et l’huile dans le bol et les mélanger avec la cuillère.
2. Ajouter 100 millilitres d’eau au mélange.
3. Mélanger la pâte jusqu’à ce qu’elle ne soit plus collante (pendant environ deux
minutes); si elle est toujours collante, rajouter un peu de farine.
4. Poser la bouteille sur le plateau et, à l’aide de la pâte, réaliser un volcan autour de
la bouteille.
5. Laisser sécher le volcan pendant une nuit.
6. Réaliser et peindre des traînées de lave sur le volcan avec de la cire ou de la
gouache.
7. Dans le gobelet, mélanger 50 millilitres d’eau tiède et le bicarbonate, puis ajouter
quelques gouttes de colorant rouge et le détergent liquide pour vaisselle.
8. À l’aide de l’entonnoir, verser le mélange dans la bouteille.
9. Ajouter doucement le vinaigre dans la bouteille.
Ce qu’il se passera
L’élève pourra assister à une éruption volcanique en modèle réduit, car le liquide
sortira de la bouteille sous forme de bulles. En fait, le vinaigre réagira avec le
bicarbonate pour former du gaz carbonique (CO2). Lorsque le gaz occupera tout
l’espace disponible dans la bouteille, celui-ci expulsera le liquide coloré hors de la
bouteille à cause de la pression qui est exercée. Les volcans laissent donc échapper
des gaz, dont du gaz carbonique. Il s’agit d’une source naturelle de CO2.
Résumé des apprentissages
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Noms des membres de l’équipe :
SUJET :