Guide pour les parents Classes de danse Parents

Guide pour les parents
Classes de danse Parents-Enfants
Cher Parents,
Nous aimerions partager quelques concepts et bases au sujet de notre approche dans le but de
vous aider à vivre l'expérience la plus satisfaisante de vos classes de Danse Parent-Enfant.
Pour l'intégration de votre enfant, il est préférable que vous arriviez dès le début et
restiez jusqu'à la toute fin.
Veillez à utiliser la salle de bain et boire un verre d'eau (hydrater vous et votre enfant)
avant le début du cours. Idéalement, il n'y a pas de pause toilettes ou d'eau pendant la
classe. Nous visons à maintenir le rythme. (si vous attendez d'avoir soif pour boire, votre
corps et/ou celui de votre enfant est déjà déshydraté!)
L'arrivée: Au début de la classe, nous prévoyons du temps pour l'exploration libre de l'espace
et du corps avec la musique. Bien qu'il semble être un exercice aléatoire, cet «espace-temps»
est conçu pour permettre à vous et aux enfants d'avoir une certaine liberté dans le studio avant
que la classe ne se regroupe en cercle. Ce temps, donne à votre enfant la possibilité d'explorer
l'espace librement et de brûler tout excès d'énergie qui pourraient s'être accumulé pendant
l'arrivée. C'est aussi le temps pour les enfants de s'observer et se rencontrer de manière
informelle et pour vous, en tant que parents, de vous préparer mentalement et physiquement
pour «arriver pleinement», comme on le dit dans le milieu de la danse.
La fin: A la fin, il y a une chanson d’au-revoir et chaque enfant reçoit un autocollant ou un
tatouage (timbre). Le but étant pour l'enseignant d'avoir un petit moment personnel
d'encouragement avec votre enfant au sujet de leur participation dans la classe (contact de
près, les yeux dans les yeux). S'il y a eu des moments difficiles, c'est le moment pour
l'enseignant de les adresser directement et d'encourager l'enfant pour la semaine prochaine.
Pour le mieux, la vignette ou un tatouage sera un gentil rappel de ce que le professeur a dit et
vous pourrez en discuter avec eux plus tard dans la journée ou la semaine.
La nourriture n'est pas autorisée dans le studio. Si vous devez sortir pour une collation,
veuillez s'il vous plaît le faire très discrètement à l'extérieur du studio. Une collation peut
perturber la classe pour tout le monde.
Si vous désirez la clarté, dégagez l'espace. S'il vous plaît rangez toutes les distractions
possibles, par exemple: les vêtements, les jouets, les appareils et les bouteilles d'eau, etc...
Nous travaillons assidûment pour captiver votre attention du début à la fin. Nous avons besoin
de votre coopération pour avoir un espace libre et dégagé et optimiser votre expérience.
Il n'y a pas bonne ou de mauvaise façon de participer. Il est important de ne pas avoir
d'attentes particulières de votre enfant. Les attentes vous empêchent d'être
complètement présent et dans l'instant avec votre enfant et de voir les choses de son
point de vue.
Chaque enfant va réagir très différemment. L'âge des enfants participants varie de 1 à 4
ans. Cela signifie qu'il existe une large gamme de stades de développement dans la
salle. Le matériel a été développé de façon à être amusant pour tous les âges de 1 à 65 ans.
Certains enfants ne sauront pas encore marcher ou verbaliser. D'autres voudront prendre la
place de l'enseignant. Certains enfants peuvent imiter très rapidement et d'autres ne font
qu'être présent et observer. Certains enfants sont très timides et vont essayer de se cacher.
D'autres veulent être le centre de l'attention. Certains enfants ne peuvent pas arrêter de
partager leurs idées et certains ne montrent pas qu'ils en ont du tout. Certains enfants feront
toujours le contraire de ce qui se fait ou se comporteront d'une manière qui semble conflictuelle.
J'ai même vu des enfants ramasser leur manteau et aller à la porte. J'ai vu des enfants qui
s'assoient quand vous leur demandez de se lever et se tiennent debout quand vous leur
demandez de s'asseoir... Tout cela est bien et normal.
Dans cette classe, nous vous encourageons à éviter les conflits ou les luttes de pouvoir. Si
votre enfant veut partir. Partez! ... Puis, trouvez un moyen de revenir. Cela peut faire partie de
votre danse. Si votre enfant s'enfuit du cercle aux confins de la salle lorsque nous nous
réunissons, allez voir avec lui pour voir ce qu'il voit. Laissez-le vivre sa curiosité puis
encouragez-le doucement à revenir au groupe. S'il ne veut pas, vous pouvez revenir par vousmême, et puis vérifier avec votre enfant quelques minutes plus tard.
Si votre enfant devient distrait par le miroir, le rideau ou d'autres choses dans la salle, allez faire
ce détour de curiosité avec lui, puis, guidez-le doucement à nouveau vers le groupe.
Remarquez ce que votre enfant vous communique. Remarquez ce que votre enfant remarque.
Notre approche encourage la créativité de chaque enfant et rend hommage à la
combinaison unique de chaque équipe parent-enfant. Nous fournissons un matériel de
mouvement qui encourage l'enfant à regarder, écouter et suivre (imiter) ainsi que à explorer,
créer et stimuler (initier). Nous faisons cela en combinant à la fois les chansons traditionnelles
d'enfants et le geste avec la musique instrumentale et l'exploration du mouvement créatif. Nous
souhaitons que vous et vos enfants puissent développer ces deux capacités. Comme tout le
monde, certains enfants sont plus forts dans un domaine que dans un autre. Nous embrassons
la différence et favorisons tous les styles d'expression.
Veuillez évitez de parler pendant la classe. Restez concentré sur la tâche à accomplir, la
direction de l'enseignant et la sécurité de votre enfant. Les observations peuvent être partagées
après la classe.
Nous dansons pieds nus afin que les enfants puissent développer équilibre, articulation et
sensibilité... et aussi afin que personne n'aient leurs petits doigts piétinés par des chaussures.
Les chaussettes portées seules sont très glissantes et presque toujours vont occasionner la
chute d'un enfant. S'il vous plaît éviter d'habiller les enfants avec des collants, ou enlevez-les
pour la classe. Si votre enfant refuse d'enlever ses chaussettes, apportez des pantoufles de
danse ou alors, restez très près de lui en tout temps. Il n'est pas nécessaire d'avoir un conflit à
ce sujet. Éventuellement, ils pourront en venir par eux-même à apprécier les avantages d'être
pieds nus.
Tout le monde danse! Cette activité est à partager avec votre enfant. Votre enfant va
apprendre en vous observant et vous sentant. Selon son âge, vous pouvez aider à déplacer le
corps de votre enfant, porter votre enfant durant la classe, danser côte à côte ou face à face
avec votre enfant. N'hésitez pas à demander des directives plus précises de l'enseignant si
vous sentez que vous en avez besoin. Si votre enfant exige avoir de l'autonomie ou aime avoir
une certaine distance de vous, permettez-le. Il s'agit d'un environnement sécuritaire pour leur
donner l'espace (à moins qu'il n'insistent à être en chaussettes et soient enclin à accélérer de 0
à 50 en une fraction de seconde...). Si votre enfant ne fait que se tenir debout en place et ne
bouge pas, ne vous inquiétez pas. Il absorbe tout et vous surprendra à la maison un jour. Si
votre enfant se déplace beaucoup plus que les autres enfants, ne vous inquiétez pas, il en a
besoin. Les enfants n'ont pas assez d'espace et de temps pour se déplacer et bouger autant
qu'ils en ont besoin et sont souvent instruit de se dépêcher ou d'attendre. Permettez à votre
enfant de vous montrer son rythme naturel.
Les enfants sont autorisés à danser avec le "toutou" de l'enseignant. Les enfants peuvent aussi
apporter le leur de la maison, si cela les aide à se sentir à l'aise.
Nous espérons que vous apprécierez votre temps à bouger ensemble. Veuillez partager votre
expérience, vos observations ou commentaires ou à demander à l'enseignant pour un
accompagnement plus spécifique.
Si votre enfant devient perturbateur pour le groupe, nous avons trois étapes d'action efficaces:
1. Assoyez-vous avec votre enfant sur le côté et regardez les autres ensemble.
2. Sortez de la pièce pour changer de vitesse. (ex: Allez chercher de l'eau)
3. À la maison et au cours de la semaine, discutez de la classe, des autres participants, de
l'enseignant, des chansons et des mouvements. Parlez de ce que vous avez aimé.
Votre enfant peut prendre un certain temps à coopérer et à participer de la manière que vous
avez imaginé. Ayez confiance et patience et appréciez ce qu'il vous montrent. Le temps et
l'espace dédié à bouger ensemble avec la musique est une occasion rare et privilégiée.
Nous vous remercions pour votre bonne volonté et vous souhaitons la bienvenue à
MamaDances.