ecole entrepreneuriale 2015-2016 - Institut de la Providence de

Institut de la Providence – Enseignement secondaire général
3 place du Couvent 5020 Champion  081 208 500  081 210 047
 www.providencechampion.be @ [email protected]
DOSSIER « ECOLE SECONDAIRE ENTREPRENEURIALE » - ANNEE 2015-2016
CURRICULUM VITAE ENTREPRENEURIAL DE L’ECOLE
Vous trouverez ci-dessous les projets entrepreneuriaux les plus importants développés ces dernières années :
APPROCHE STRUCTURELLE
- Equipe de direction stable > coaching en équipe depuis 2014 avec l’aide de l’asbl « Learn to be »
- Référant « ASE – AEI » > stabilité du référant depuis 3 ans - Inscription aux modules de formations « AEI »
- Conseil des étudiants structuré > formations offertes en conduite de réunion et gestion de projets
- Classes « projets » en 2ème > équipe de professeurs travaillant ensemble avec la pédagogie du projet :
les élèves proposent et organisent leurs activités avec leurs professeurs (animations, voyages, …)
- Projet d’école pour développer un nouveau processus d’accompagnement > journées pédagogiques consacrées
en 2014, 2015 & 2016 au développement d’un nouveau processus d’accompagnement des élèves permettant
l’émergence de leur esprit d’initiative et favorisant l’apprentissage par les pairs
- Mise en route d’un comité de pilotage > coaching en équipe depuis 2014 avec l’aide de l’asbl « Learn to be »
APPROCHE PEDAGOGIQUE
APPROCHE PROFESSIONNALISANTE
- Radio « 12.pom » à l’école > gérée par les étudiants
- Journal de l’école > géré par les étudiants
- Groupe « anti-harcèlement » > groupe composé
d’étudiants, de professeurs, de l’équipe PMS et de la
direction réfléchissant aux actions à mener contre le
harcèlement et les soucis engendrés par les NTIC.
- Magasin « Oxfam » à l’école > supervisé par
quelques profs, le magasin est géré par les étudiants
- Organisation de journées à thème > soirée
« Frissons » ; déjeuners Oxfam ; actions de solidarité…
- Spectacle tous les 2 ans > Chants, théâtre, danse, …
avec la collaboration de tous les acteurs de l’école
- Gestion de 4 ruches > suivi par les élèves avec récolte
et vente de leur miel
- Création court-métrage en classe > créativité !
- Cours de chinois à l’école > de la 1R à la 6R
- Formations sur l’orientation > proposées dès la 1R et
se développant jusqu’à la rhéto avec l’aide de coachs
scolaires, de l’équipe PMS et de l’AP
- Soirée « Info-Carrières » > organisée avec l’AP,
volonté d’offrir une rencontre avec des professionnels
et des anciens élèves de l’école en cours d’études
- Soirée du Qualifiant > découverte de l’enseignement
qualifiant avec toutes les écoles du namurois
- Animations et projets avec « DBA » > projets en
Afrique et actions de sensibilisation à l’école
- Visites d’entreprises > proposées dans le cadre des
cours de sciences économiques
- Visites de centres de réfugiés > proposées dans le
cadre des cours de sciences sociales
- Concours de théâtre, de court-métrage, d’écriture >
volonté de promouvoir la créativité chez les élèves
APPROCHE PARTENARIALE
- Partenariat avec les écoles du site de Champion (Henallux, école fondamentale) > Echanges de pratiques ;
préparation d’activités communes dont les festivités des « 180 ans des écoles de Champion »
- Collaboration active avec les écoles du « CES » > échanges de membres du personnel ; partage des pratiques
en équipe de direction ; création d’activités communes ; collaboration pour les activités d’orientation
- Membre du réseau européen « Education without frontiers » > deux conférences annuelles avec directions,
professeurs et élèves ; « master-class » entre écoles du réseau ; échanges bilatéraux ; projets « Erasmus Plus »
- Partenariat avec la « N°2 Secondary School attached to Tongji University » de Shanghai > Echanges organisés
- Partenariat avec l’ « Oscar Romero College » de Dendermonde > Echanges organisés ; projets communs
- Organisation d’une conférence européenne et internationale en 2018 > Thème « VIP : Visions on Innovative
Pedagogies » - Travail sur les innovations pédagogiques et sur la vision des acteurs de l’école en 2030 …
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FEUILLE DE ROUTE ENTREPRENEURIALE DE L’ECOLE
APPROCHE GLOBALE
Sur base des « 20 regards » proposés par l’Agence pour l’Entreprise et l’Innovation, nous avons demandé à une
bonne vingtaine de membres du personnel (choisis par panel) au sein de notre établissement de répondre au
questionnaire proposé. Cela nous a permis d’établir le schéma suivant :
Structurelle
Pédagogique
12,7
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
11,2
8,7
Professionnalisante
7,8
Partenariale
Cette première approche graphique nous permet de constater que les approches professionnalisante et
partenariale devront être plus développées. Toutefois, les leçons tirées du questionnaire nous permettront
d’améliorer également les approches structurelles et pédagogiques.
L’élaboration d’une feuille de route nous permettra de travailler sur la cohérence de nos actions entrepreneuriales
et surtout d’offrir des nouveaux outils aux différents acteurs concernés par notre établissement.
Face à la mondialisation, à la multiplicité des enjeux professionnels et individuels, aux incertitudes suite au climat
actuel de tensions et d’incompréhension entre les peuples, parvenir à offrir à nos étudiants une capacité
d’entreprendre en ayant la possibilité de créer, de concevoir, de réaliser et de gérer leurs actions est essentielle
pour les préparer à affronter les défis qui les attendent !
La préparation de notre conférence internationale de 2018 sur les innovations pédagogiques et sur les visions des
différents acteurs de l’école sur l’école en 2030 devra nous permettre de mieux structurer nos différentes
actions actuelles. Notre expérience d’école labellisée « Ecole entrepreneuriale » depuis plus de deux
années nous permettra d’aborder avec efficacité les défis qui nous attendent !
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APPROCHE STRUCTURELLE
Travaillant avec la même équipe de direction depuis 2009, une des forces structurelles de notre établissement
réside dans le fait que cette équipe est « jeune » et peut s’imaginer gérer l’école pour plus de 15 années !
Cependant, un travail de structuration de la cellule entrepreneuriale va devoir être effectué.
C’est ainsi qu’il faudra créer plusieurs postes au sein de cette cellule :
- Un coordinateur – référant qui sera chargé de rappeler les objectifs de la cellule, d’informer les membres
des possibilités offertes par l’AEI, notamment en termes de formations.
- Un secrétaire qui sera chargé de consigner toutes les actions entrepreneuriales entreprises afin d’être prêts
lors de l’élaboration du rapport d’activités.
- Un responsable de la communication qui se chargera entre autres de la médiatisation des actions
entreprises auprès des autres acteurs de l’école ainsi qu’en dehors de celle-ci. Un travail d’information sur
les formations proposées par l’AEI devra être également envisagé.
- Un trésorier qui sera chargé du suivi financier et de l’octroi des fonds sur base des projets retenus, en
accord avec la cellule évidemment.
- Un membre de la direction qui sera chargé de rappeler les grands objectifs de développement de l’école.
- De un à trois membres du personnel issus des équipes existantes concernées par les grands projets de
l’école (spectacle ; classes projets ; radio ; journal ; conférence ; …)
- De un à trois étudiants concernés par un des grands projets développés par l’école.
Ces personnes (membres du personnel) devront avoir la possibilité de suivre les modules de formations proposés
par l’AEI, notamment les parcours suivants :
- Module 11 « Pratiques entrepreneuriales » ;
- Module 12 « Environnement entrepreneurial : « compréhension des enjeux de notre monde, monde numérique »
- Module 21 « Environnement scolaire/académique de l’école entrepreneuriale »
- Module 22 « Le réseau entrepreneurial »
- Module 23 « Pilotage d’une équipe-projet entrepreneuriale »
Un partenariat devrait être démarré avec l’école supérieure pédagogique située dans les mêmes bâtiments : le
département pédagogique de Champion – Henallux ! Cet établissement étant également référencée « Ecole
entrepreneuriale ». Une collaboration active avec les « futurs » professeurs de cette école supérieure devrait nous
permettre de libérer certains de nos membres du personnel afin qu’ils puissent suivre les modules de formations.
Les étudiants pourraient organiser des activités de sensibilisation entrepreneuriales au sein des classes libérées par
ces professeurs.
Les étudiants impliqués dans le conseil des étudiants, actifs au sein de la cellule entrepreneuriale, devraient avoir la
possibilité de poursuivre leurs formations en matière de conduite de réunion, de gestion de projets et de
coordination. Actuellement, nous avons un partenariat avec l’asbl « Jeunes et Citoyens » qui organise ces
formations lors des « jours blancs » certains mercredis après-midi. L’école offrant actuellement les repas.
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APPROCHE PEDAGOGIQUE
La pédagogie active est à promouvoir au sein de l’établissement !
Plusieurs grands projets vont être poursuivis et développés dans le cadre de l’approche pédagogique :
1. Classes « Projets » en deuxième année & « soirée Frissons » (regards 2 à 5)
Organisées depuis de nombreuses années, la nouvelle équipe de professeurs volontaires qui collaborent ensemble
depuis plus de cinq années ont eu l’occasion de suivre la formation « La mallette créative » proposée par l’agence
« ASE ». Depuis, ces membres du personnel laissent beaucoup plus de possibilités d’actions à leurs étudiants. C’est
ainsi qu’ils prennent part au processus entier de développement de l’esprit d’entreprendre, allant de l’initiative à la
gestion complète du projet ! Ils organisent notamment un événement qui a pris beaucoup d’ampleur : « la Soirée
Frissons ». Ce projet transversal associe les professeurs, élèves, parents et amis de ceux-ci en les invitant à venir
vivre une soirée dans une école complètement transformée lors de la période d’Halloween. C’est ainsi que cette
année, nous avons accueilli plus de 800 personnes, enfants de tout âge et parents déguisés pour l’occasion !
L’équipe radio « 12.pom » est également associée à cet évènement avec plus de 50 membres du personnel.
Une proposition sera effectuée pour suivre le Module 24 « Techniques et méthodologies : diverses sources et
techniques facilitant la gestion de projets et prenant mieux en considération les apprenants ». L’organisation de
cette soirée nécessite une infrastructure importante et des frais notamment en matière de décorations.
(vidéo de la soirée > https://www.youtube.com/watch?v=mh-FJp469gQ)
2. Gestion de la radio au sein de l’école (regards 2, 4 & 5)
Projet créé il y a trois années dans le cadre de la bourse entrepreneuriale, cette radio diffuse de la musique et des
émissions tous les temps de midi. Au-delà de la simple diffusion, cette équipe est devenue pratiquement autonome
en matière de gestion. De plus, cette équipe a déjà pris plusieurs initiatives avec plusieurs émissions spéciales sur la
problématique du harcèlement ; sur le respect de l’environnement avec des jeux ; sur le respect de la vie privée
avec les images sur Internet. Un nouveau projet vient d’être lancé pour laisser la main du studio radio à une classe
ou à une option ! Financée en partie grâce à la bourse entrepreneuriale, ce projet met beaucoup de compétences
différentes en œuvre et est réellement fédérateur pour l’école. (FB : www.facebook.com/12.POM/?fref=ts)
3. Gestion des 4 ruches de l’école (regards 3 & 6)
Projet créé il y a quatre années par un professeur de sciences de 1ère et 2ème années, il a été notamment financé par
l’appel à projet « Biodibap » de la région wallonne. Les élèves disposent d’une vingtaine d’habits d’apiculteur et
s’occupent à tour de rôle des ruches. Le miel est récolté par leurs soins et les pots de miel sont distribués entre les
élèves pour une partie et mis en vente pour une autre. Un suivi entrepreneurial sera proposé aux élèves.
4. Mise en route d’un processus d’apprentissage par les pairs & classes inversées (regards 1 à 5)
A la lumière de la pédagogie des classes inversées (flipped classroom) développée à l’école depuis 3 ans déjà, un
processus d’apprentissage par les pairs avec l’aide des nouvelles technologies est à l’étude. En effet, de plus en plus,
les jeunes sont intéressés par la mise à disposition en ligne de séquences d’apprentissage. Un accompagnement des
étudiants par les pairs est élaboré avec la mise en place d’une plate-forme commune d’échange avec partage des
fichiers (Google Education). Des espaces seront mis à disposition des étudiants pour développer de l’entraide.
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APPROCHE PROFESSIONNALISANTE
A la lumière des événements actuels, une attention toute particulière sera apportée à cette approche.
Plusieurs grands projets vont être développés dans le cadre de l’approche professionnalisante :
1. Processus d’accompagnement des élèves dans leur projet personnel (regards 7 à 9)
Depuis plusieurs années, l’école développe une série d’activités accompagnant les étudiants dans leurs réflexions
par rapport à leur projet personnel. Dès la 1ère, une animation de 2 x 50 min. est proposée par une coach scolaire,
spécialiste des neurosciences, avec pour objectif principal d’aider les étudiants à mieux se connaître. La réforme du
1er degré va nous permettre de proposer aux élèves jusqu’à 10 journées de découvertes des autres types
d’enseignement et même l’approche du monde professionnel ! L’école a dégagé les moyens pour créer la fonction
d’accompagnateurs propres à l’école ! La plus grosse difficulté des jeunes d’aujourd’hui est de trouver la motivation
nécessaire pour étudier. Une approche plus entrepreneuriale devrait pouvoir les aider en ce sens. Pour ce faire, les
accompagnateurs seront invités à suivre les Module 31 « Ouverture au monde : lecture du monde actuel et de ses
grandes tendances, application à la Wallonie ; comment assurer le suivi de la masse d’informations disponibles ? »
et Module 32 « Créativité et innovation ».
2. Ouvrir les étudiants à la diversité des parcours professionnels – « Midi Passion » (regards 8 à 12)
La sensibilisation des jeunes sur le monde qui les entoure est déjà bien présent à l’école avec l’organisation de la
soirée du Qualifiant (en concertation avec toutes les écoles namuroises) et de la soirée « Info-Carrières »
permettant à nos étudiants de rencontrer des professionnels et des anciens élèves de l’école en cours d’études dans
le supérieur. Cependant, une nouvelle sensibilisation va être mise sur pied : « Midi Passion » ! Cela consistera à
l’invitation un temps de midi par mois d’une personne pouvant témoigner d’un parcours professionnel. La volonté
ici sera de démontrer qu’un parcours professionnel n’est pas rectiligne et de mettre en évidence la nécessaire
passion qui en découle. Une aide de l’AEI sera utile pour trouver des témoins privilégiés pouvant démontrer
également d’une approche entrepreneuriale.
3. Mise en place d’un processus global d’évolution des pratiques pédagogiques (regards 7,9 & 10)
Débuté en 2014, un processus d’accompagnement global des pratiques a été mis en œuvre avec l’aide de l’asbl
« Learn to be » à la lumière de la théorie d’approche neurocognitive et comportementale. Un groupe de pilotage est
mis sur pied et pourrait bénéficier également du module 24 de formation proposé par l’AEI.
4. De la lecture à l’édition de livres : un réel parcours entrepreneurial ! (regards 9 à 12)
Dans le cadre du programme « Double jeu » proposé par l'éditeur Ker éditions et avec le soutien de la bourse de
l'as-e, sept classes, soit une centaine d'élèves de 1S, 1ère et 2e ainsi que leurs quatre professeurs de français et d'art
ont participé tout au long de l'année à un projet littéraire ambitieux.
Après avoir lu et exploité les livres de trois auteurs belges, Claude Raucy, Jean-Luc Cornette, Frank Andriat ; reçu les
auteurs en classe ainsi que l'éditeur ; participé à des ateliers d'écriture et d'illustrations ; collaboré avec des
illustrateurs de renom, Flore Eggermont, Jean-Luc Cornette, Denis Bodart et même organisé un court voyage en
Zélande, sur les traces des personnages, ils ont concrétisé leur rêve : celui de voir naître leur propre livre !
Au final, ce n'est pas un mais quatre titres qui sont sortis officiellement le mercredi 20 mai lors d'une soirée festive,
en présence des familles. A cette occasion, les élèves ont également inauguré leur "Petite bibliothèque libre",
accessible depuis à tous les élèves de l’Institut. Parce que la lecture, ça se partage ! Cette expérience
d’entrepreneuriat aura notamment permis aux élèves de renouer avec le plaisir de lire et d’écrire, hors des
contraintes scolaires ; de découvrir, de l’intérieur, toutes les étapes de la création d’un livre avec ses différents
intervenants ; de côtoyer de vrais professionnels du monde de l’édition et de la presse (le projet a été suivi
d’un bout à l’autre par le Journal des Enfants) ; d’enrichir savoirs, savoir-faire et, surtout, savoir-être !
Ils ont ainsi pu développer de nombreuses valeurs telles que l’esprit d’équipe, l’entraide,
le courage, la confiance en soi, l’esprit d’initiative associant conception et réalisation, …
Bref, une aventure des plus enrichissantes qui sera réorganisée en 2015-2016 !
C. Brijs, Professeur de français à l’Institut de la Providence
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APPROCHE PROFESSIONNALISANTE (suite)
4. De la lecture à l’édition de livres, un réel parcours entrepreneurial :
COLLABORATION AVEC LES EDITIONS KER – Témoignages
« C'est en avril 2013 que les premiers contacts entre l'institut de la Providence et les éditions
Ker ont été posés. Céline Brijs, professeur de français du degré inférieur, décide en effet à
cette période de faire lire à ses élèves un ouvrage de Frank Andriat fraîchement publié chez
Ker : le premier tome des aventures de Bob Tarlouze.
Mieux que cela, elle organise avec ses collègues un grand jeu autour de ce livre, et invite l'auteur ainsi qu'un célèbre
dessinateur de bande dessinée, Denis Bodart, à participer à ce jeu. J'en serai le dernier larron, invité à une aprèsmidi de jeux littéraires, fin de l'année scolaire 2012-2013. Au passage, elle rédige également une nouvelle courte
aventure de Bob Tarlouze destinée à accompagner le jeu, conçu comme un jeu de piste. Elle fait illustrer cette
histoire par Denis Bodart. Lorsque je prends connaissance de cette aventure et de ces illustrations, l'envie me vient
immédiatement d'en faire un vrai livre, destiné exclusivement à l'école de Champion. L'école ne tarde pas à m'en
commander une centaine d'exemplaires afin de les offrir aux élèves participant au jeu.
C'est ce jour-là qu'est né le programme Double jeu dans mon esprit. À ma demande, Céline Brijs rédigera dans les
semaines suivantes un dossier reprenant les desiderata généraux des professeurs de français vis-à-vis d'un éditeur.
Parmi eux : l'organisation facile de la visite d'auteurs, mais aussi d'éditeurs, la mise à disposition de dossiers
pédagogiques bien ficelés et riches en développements pédagogiques. L'idée d'un programme modulaire germe
alors : proposer aux enseignants un ensemble de modules dont ils disposent librement, parmi lesquels la mise à
disposition d'un dossier pédagogique très complet, la visite de l'auteur, la visite de l'éditeur et enfin, la réalisation,
au terme d'ateliers d'écriture organisés par l'éditeur en classe, d'un véritable livre reprenant les nouvelles écrites
par les élèves dans le cadre des ateliers. C'est l'essence même du programme Double Jeu, qui n'aurait sans doute
pas vu le jour et n'aurait pas convaincu des dizaines d'écoles à travers la FWB pendant l'année 2014-2015. »
Xavier Vanvaerenbergh, Directeur,
Ker éditions
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APPROCHE PARTENARIALE
La recherche de partenariat est essentielle pour le développement de nouvelles pratiques innovantes !
Plusieurs grands projets vont être poursuivis et développés dans le cadre de l’approche partenariale :
1. Partenariats européens : membre du réseau « Education Without Frontiers » (regards 13 & 14)
Zaragosse 2015
www.europrojectnet.eu
Depuis trois années, l’école a l’occasion de proposer aux membres du personnel et aux étudiants la possibilité de
participer à plusieurs conférences européennes, ayant notamment pour thème l’esprit d’entreprendre à
Armentières en 2013 et à Copenhague en 2014 ! Des « master-class » sont aussi proposées sur un thème bien précis
au sein du réseau afin de permettre aux étudiants de partager leurs connaissances, par ex. en programmation,
mathématique, musique, sports et littérature. Un projet de « master-class » sur les innovations pédagogiques est à
l’étude afin de préparer la grande conférence de 2018 organisée à l’Institut de la Providence de Champion.
Des échanges bilatéraux sont également programmés pour 2015-2016 avec les Pays-Bas et la Finlande.
2. Partenariat avec la « N°2 Secondary School attached to Tongji University » de Shanghai (regards 13)
Depuis 2011, l’école est une des premières écoles à avoir organisé
des cours de chinois proposés gratuitement sur le temps de midi aux
étudiants dans le cadre d’une collaboration avec l’ambassade de
Chine. Quatre séjours en Chine ont déjà été organisés avec des
élèves ! Cette année, un partenariat est mis sur pied avec une école
de Shanghai afin de proposer un réel échange dans des familles
d’accueil. Des échanges de bonnes pratiques vous être organisées et
l’école chinoise sera invitée également à la grande conférence de
2018 sur les innovations pédagogiques et la vision de l’école en
2030. Un échange bilatéral est organisé en 2015-2016.
3. Partenariat avec l’école supérieure pédagogique de Champion-Henallux (regards 13 & 14)
Compte tenu du fait que l’Henallux est également labellisée « Ecole Entrepreneuriale » et comme le
département pédagogique de Champion (situé dans les mêmes bâtiments) collabore activement
depuis de longues années, un nouveau projet de collaboration va être mis sur pied afin de
permettre à nos membres du personnel de pouvoir se former plus aisément, sans pour autant
faire perdre des heures de cours aux étudiants ! Des animations axées sur l’esprit d’entreprendre
pourraient être menées par des étudiants de l’Henallux en concertation avec nos enseignants.
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APPROCHE PARTENARIALE (suite)
La recherche de partenariat est essentielle pour le développement de nouvelles pratiques innovantes !
Plusieurs grands projets vont être poursuivis et développés dans le cadre de l’approche partenariale :
4. Projet « V.I.P. 2018 : Visions on Innovative Pedagogies » & volonté de partages des expériences !
Conférence européenne et internationale sur les innovations pédagogiques (regards 13 à 16)
Objectif(s) :
- Convertir et former durablement la majorité des enseignants de l’institut aux dernières innovations pédagogiques,
avec un changement d'envergure sur les pratiques de tous les jours et sur l’organisation de l’école, afin d’augmenter
la performance de l’école sur la quantité des acquis scolaires des élèves ; le savoir être des élèves (estime de soi,
collaboration, communication, esprit d’entreprendre, etc.) ; le plaisir d’apprendre et d’aller à l’école pour les élèves
et les enseignants.
- Contribuer au redressement du système scolaire en Fédération Wallonie Bruxelles en aidant d’autres écoles (tous
réseaux confondus) à prendre le tournant pédagogique du XXIème siècle, tenant compte de l’apport des nouvelles
technologies de l’information et de la communication.
- Partager les bonnes pratiques issues des 20 écoles partenaires provenant du réseau européen et celles de la FWB
qui auront conclu un accord de partenariat.
- Pédagogies de projets et de collaboration ; développement de l’esprit d’entreprendre
- Utilisation concrète des nouvelles technologies de l’information et de la communication.
Projet(s) concret(s) :
- Projet exploratoire mené en collaboration avec des experts du monde de la communication, des nouvelles
pédagogies et des nouvelles technologies. Volonté de créer un comité d’experts chapeautant cette conférence.
- Développer des collaborations européennes, notamment par l’intermédiaire de « master class » organisée entre
écoles issues de notre réseau européen (projet 2015-16 avec une école finlandaise et néerlandaise).
Quand :
- Conférence programmée en 2018 (dates à confirmer)
- Echanges bilatéraux prévu en 2015-2016 avec une école finlandaise, néerlandaise et chinoise
Partenariats :
Cet événement s’organisera en collaboration avec l’école supérieure de Champion (Henallux) où les étudiants en
langues étrangères pourront apporter leur aide !
Une collaboration est également envisagée avec l’Université de Louvain-La-Neuve
qui vient de lancer le projet « Hack'Apprendre », un événement collaboratif pour
imaginer l’université de demain  voir le site Internet :
www.uclouvain.be/517519.html & le site www.2035idees.be.
Un projet de « communauté apprenante » sera mis sur pied avec plusieurs
établissements scolaires tous réseaux confondus qui seraient intéressés par les
pratiques innovantes et le développement de l’esprit d’entreprendre.
Un projet de partenariat « pôle d’excellence » est envisagé avec l’Université de Namur pour développer une
collaboration entre écoles secondaires ; université et entreprise de pointe dans les nouvelles technologies dans le
même ordre d’idée que le concept « Brainport School » (www.brainportdevelopment.nl/project/brainport-school)
dont notre école partenaire néerlandaise « Strabrecht College » fait partie et avec qui nous envisageons
une collaboration dans un avenir proche !
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