scenario pedagogique global

SCENARIO PEDAGOGIQUE GLOBAL
FORMATION « FORMER SUR LE TERRAIN »
1. Contexte
Décathlon est une entreprise spécialisée dans la vente d’articles de sports aux particuliers et
professionnels. Il a un réseau d’entrepôts logistiques qui lui prépare et envoie les articles destinés à
cette vente.
Plusieurs corps de métiers sont nécessaires à la bonne réalisation de cette mission (préparateur de
commande, réceptionneur, gestionnaire de stock) et les personnes effectuant ces activités reçoivent
une formation pour mener correctement leurs tâches.
2. Problématique
Actuellement les formateurs sont des collaborateurs très compétents dans leur domaine mais n’ayant
aucune ou très peu de compétences pédagogiques.
Disparités dans les techniques de formation.
3. Objectif Final
Nécessité d'obtenir une homogénéité dans les techniques de formation et d'acquérir des compétences
pédagogiques pour notre équipe de moniteurs.
Dynamiser notre réseau de formateurs en entrepôts.
Préparer à la mission de formateur, au travers du développement et de l’animation des compétences.
4. Objectif pédagogique
Le stagiaire sera capable, à l’issue de la formation, d’utiliser des méthodes, techniques et outils
pédagogiques adaptées à la formation des magasiniers sur le terrain.
5. Objectifs intermédiaires

Identifier les 3 compétences du formateur :
o
o
o

Ses savoirs techniques : connaissances, théories
Ses savoirs faire : animation, création d’outils adaptés, remédiation, tenue des délais,
évaluation…
Ses savoirs êtres : écoute, analyse de la demande, pédagogie, dynamisme, gestion de
groupe, bienveillance.
Apprendre à utiliser les différentes méthodes pédagogiques : Affirmative, interrogative,
démonstrative et applicative.


Apprendre à utiliser les différentes techniques pédagogiques : L’exposé, débat, les travaux
pratiques, exercices, jeux de rôles, groupes de travail, analyse de témoignage.
Définir l’attitude du formateur : l’occupation de l’espace, utilisation de la voix, gestion du
vocabulaire, intonation, rythme, dynamisme et bonne humeur.

Apprendre à utiliser les supports et outils de formation : livrets de formation, power point,
rétroprojecteur, paper-board, tableau blanc.

Savoir gérer les conflits et comportements difficiles et y remédier.

Débriefer une intervention, un jeu de rôles.

Prise d’engagement par les stagiaires sur des objectifs clairs et mesurables.
6. Modalités d’organisation
Stage inter-entreprises
2 jours de formation pour un groupe de 6 personnes
Tout au long de l’année sauf juillet, août, et « paddle » hiver (le paddle correspond à la période sur
décembre et janvier ou l’activité dans l’entrepôt liée à Noël et les soldes est trop importante pour
dégager des heures pour la formation)
7. Logistique impérative
Avoir une salle avec l’équipement nécessaire : table, chaises, barco, feutres de couleur, papier,
rétroprojecteur.
Avoir à disposition l’équipement de sécurité nécessaire pour se rendre sur le terrain.
7. Prérequis/population concernée
Avoir minimum un an d’ancienneté sur le métier que l’on souhaite enseigner.
Etre noté maîtrisant ou expert dans le compte-rendu d’évaluation annuelle individuelle.
Avoir l’accord de sa hiérarchie et du responsable de formation.
Etre volontaire.
8. Contrainte
Formation inter-entreprises donc possibilité de déplacement avec une nuit sur place.
9. Supports
Il est nécessaire pour les stagiaires de préparer les supports et outils dont ils pourraient avoir besoin
lors des présentations et jeux de rôles. Cette obligation leur est indiquée dans leur convocation et a
des vertus pédagogiques. Les stagiaires viennent ainsi préparés physiquement et psychologiquement à
la formation.
9. Méthodologie
Les méthodologies employées sont les mêmes que celles enseignées : Affirmative, interrogative,
démonstrative et applicative.
10. Type d’évaluations prévue
Evaluation diagnostique
Evaluation régulatrice
Evaluation Sommative